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2019高考：史上最全文综答题技巧选择题1、做选择题时，要仔细阅读题目一般要相信第一印象，避免在某一选择题上花太多时间。
在第一时间无法判断时，先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，专门检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉。
在这里要特别注意，一般不要检查未做记号的问题，因为经过两个小时的考试以后，学生的判断力不见得比第一判断力要好。
(时间一般为3~45分钟)2、应对客观性试题(单选)强调4个环节①审题肢-------排谬法(排错法)②审题干-------主旨，主体，客体，谁与谁的关系③审题干与题肢的关系：比较正确选项的区别;带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。
④反代，阅读，从中体味逻辑性和语言的通顺性。
这是客观题验证的必要手段。
特别提醒：感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办? 首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。
注意：这是最佳选择。
不是所有符合题意的都可以选。
如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，则不能入选。
3、正确涂卡与核查要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案;选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查;核查无误后，再做非选择题。
涂完放置在合适位置。
如果你没有先填涂答题卡，一般来说，监考教师提醒—还有15分钟，你就必须停下来答主观题，第一要紧的是涂卡，这太重要了。
4、解答选择题的注意事项平时要养成良好的审题做题习惯。
在前面叙述中已经涉及到一些注意事项，下面再强调几点：①要仔细全面阅读，不要匆匆浏览，未看清就作答。
②要认真推敲，不要眼高手低，急于答题。
③要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休。
④要把握节奏，掌握时间。
⑤要准确标记，不要乱涂乱画。
⑥要及时涂卡，检查核对。
特别提醒：一般来讲，高考文综政史地三科总是有一科要显的难一点，这可能是由于你的学科能力，或者是高考文综平衡难度的要求，这就要求我们的学生，对这一部分特别的谨慎。
高考评析| 调整特点导向——2019年高考文综全国卷历史试题评析调整特点导向——2019年高考文综全国卷历史试题评析2019年由教育部考试中心命制的三套文综历史试卷，贯彻新时期党的教育方针，遵循“一核四层四翼”评价体系要求，体现“立德树人”的政治导向，落实了《考试大纲》修订的精神。
命题正确处理实验版课标与2017年版课标的关系，聚焦学科主干内容，注重考查历史学科的核心价值、必备知识、关键能力，突出基础性、综合性、应用性和创新性，历史学科核心素养的考查取得新突破。
试题加强对德、智、体、美、劳全面培养教育体系的考查，力求“知识”“能力”“素养”的有机统一，对高中素质教育和历史教学有着明显的导向性性。
试题遵循近年来形成的命题风格与设计思路，“稳中有变，变中求新”，力求继承与创新并存，试卷结构、题型与往年基本一致，试题情境和问题设计得以完善和改进。
依据高校的选才要求，试题扩大了知识广度和深度的考查；结合中学历史教学的实际，延续了2018年调整试题难度的做法。
整体看，三套试题质量较高，符合2019年考试大纲的要求和教学实际，难度适中，有一定区分度和效度，发挥了服务高校选拔德才兼备人才和引导中学历史教学的双重效用。
一、试卷结构2019年全国文科综合试卷历史必做题试卷结构如下：依据上表，从通史角度分析，整体上各部分内容的考查比重，与2018年相比中国古代史、世界史基本持平，中国近现代史的比重有所加大，基本符合考纲和教材的实际。
但将Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷分开计算，中国古代史、中国近现代史和世界史的考查比重增减情况不一，这体现了命题对各部分内容考查的比重具有灵活性和随意性的特点。
从模块角度分析，必修一、必修二、必修三考查内容的选取及其所占比重，体现以下突出特点：第一，与2018年相比，政治史基本持平，经济史的内容略有降低，文化史的内容略有提升，三个模块的比重基本平衡。
第二、三套试卷第42（41）题的政治、经济、文化内容交织在一起，你中有我、我中有你，综合性增强。
完整从高考文综历史试题评分细则看答题策略2019年精选文档从最新高考文综历史试题评分细则看答题策略编者按：在浙江省2008 年高考文综历史学科评卷（全国卷I）过程中阅卷组统一执行的“评分标准”和“评分细则”，其参考答案和评分标准是由教育部考试中心命题组统一制定的，但“评分细则”却是由浙江省考试中心和高考评卷专家组根据教育部考试中心编制的参考答案和评分标准，并结合阅卷过程中评卷老师们发现的一些具体问题制定和完善的。
因此，研究高考文综历史主观题的评分细则，对指导考生正确回答主观题、提高得分率、提高高考成绩具有极其重要的意义。
本篇就以2008 年高考文综全国卷I历史部分为例，谈谈高考文综历史主观题的答题策略。
一、2008年高考文综全国卷I第37题参考答案、评分标准和评分细则第37题（原题材料略）：第（1）小题：在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最盛焉” ?（6 分）参考答案：①明经科侧重对经义的记忆和解读。
（2 分）②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。
（2 分）③更有利于选拔人才。
（2 分）评分细则：①答出“明经科侧重对经义的记忆和解读”，给 2 分。
其他表述：“明经科侧重对经义的记忆（或解读、背诵、死记硬背）”，给1 分。
答出“明经科不仅侧重对经义的记忆（或解读、背诵、死记硬背），而且（或更加）重视对经义的解读”，给2分。
②答出“进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查”，给2 分。
其他表述：答出“进士科侧重对文学素养（或诗赋、诗文，写诗作赋，文采）的考查”，给1 分。
答出“进士科侧重对处理时务能力（或能力、才能、政务）的考查”，给 1 分。
③答出“更有利于选拔人才”，给2 分。
其他表述：答出“有利于人才的选拔”，给2 分。
答出“有利于官员的选拔”，只给1分；答出“选出的官员素质高”，可给 1 分。
④答出“进士科难度大，录取名额少”，给1分。
（注意：此点是在①②点均未得分的情况下才给分数的）第（2）小题：指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。
2019年高考文综历史考场策略篇◆备考要点一：调整做题顺序调整传统的做题顺序，严格按照先易后难的原则科学合理地分配时间。
一般来说，客观题可按照先后顺序做，主观题要按难易程度有选择性地做，过难的题目不可花费时间太长，“绕开拦路虎，再杀回马枪”。
◆备考要点二：处理好初、高中教材关系处理好选修课和必修课、初中教材和高中教材之间的关系。
比如可在初中教材的基础上进行“通史+专题”的整合，立足必修课，关注选修课，以必修课为主，选修课为辅。
◆备考要点三：强化历史思维强化自身的历史学科素养，以文明史观、全球史观、现代化史观、唯物史观和革命史观为线索，进行适当的基础训练，在历史评价制约的因素等方面下工夫。
◆备考要点四：回归教材不留死角回归教材，对考纲规定的考查内容进行地毯式复习，不留死角，突破难点、掌握重点，多提问题，把问题解决在平时，不留在考场上。
◆备考要点五：限时、定量强化训练严格进行限时、定量强化训练，培养自己的考试欲望，练就过人的考试技巧。
从实践出发，每周至少要做两套试卷，找到做题的最佳感觉。
◆备考要点六：调整作息时间建议考生14时30分务必进班学习。
因为高考时，这个时间考生正在考试。
◆备考要点七：材料解析题要从宏观考虑在做材料解析题时，要从宏观考虑、微观入手、全面概括、细致分析。
一定要先看问题，再看材料，这样会有效节约时间，抓住有效信息。
◆备考要点八：关注四类社会热点要关注社会时政、史学研究、课程改革、命题角度多元化等社会热点。
在社会时政热点中要关注整数年、长效热点、突发热点等类事件。
◆“考场九计”：填写信息，稳定情绪；总揽全卷，区别难易；认真审题，灵活答题；遇到易题，格外小心；分析意图，多方联想；过程清晰，稳中求快；尽量多做，每分必争；时间不够，抓小放大；注意检查，减少失误。
考前复习篇一、回归考点，夯实基础首先，考生要努力改变自己的学习方式，化被动为主动地去学。
如果说前两轮是跟着老师和月考走的话，那么冲刺阶段则应是“让我做主”，对最后总体复习的内容及时间安排心中要有一盘棋。
从最新高考文综历史试题评分细则看答题策略编者按：在浙江省2008年高考文综历史学科评卷(全国卷Ⅰ)过程中阅卷组统一执行的“评分标准”和“评分细则”，其参考答案和评分标准是由教育部考试中心命题组统一制定的，但“评分细则”却是由浙江省考试中心和高考评卷专家组根据教育部考试中心编制的参考答案和评分标准，并结合阅卷过程中评卷老师们发现的一些具体问题制定和完善的。
因此，研究高考文综历史主观题的评分细则，对指导考生正确回答主观题、提高得分率、提高高考成绩具有极其重要的意义。
本篇就以2008年高考文综全国卷Ⅰ历史部分为例，谈谈高考文综历史主观题的答题策略。
一、2008年高考文综全国卷Ⅰ第37题参考答案、评分标准和评分细则第37题(原题材料略)：第(1)小题：在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最盛焉”?(6分)参考答案：①明经科侧重对经义的记忆和解读。
(2分)②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。
(2分)③更有利于选拔人才。
(2分)评分细则：①答出“明经科侧重对经义的记忆和解读”，给2分。
其他表述：“明经科侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背)”，给1分。
答出“明经科不仅侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背)，而且(或更加)重视对经义的解读”，给2分。
②答出“进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查”，给2分。
其他表述：答出“进士科侧重对文学素养(或诗赋、诗文，写诗作赋，文采)的考查”，给1分。
答出“进士科侧重对处理时务能力(或能力、才能、政务)的考查”，给1分。
③答出“更有利于选拔人才”，给2分。
其他表述：答出“有利于人才的选拔”，给2分。
答出“有利于官员的选拔”，只给1分；答出“选出的官员素质高”，可给1分。
④答出“进士科难度大，录取名额少”，给1分。
(注意：此点是在①②点均未得分的情况下才给分数的)第(2)小题：指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。
(10分)参考答案：公开考试，择优录用。
2019全国卷文综答题技巧时间分配怎么秒杀文综选择题高考文综试卷的选择题居多，如何作答文综选择题得分高？全国卷文综的答题时间如何分配最佳？下文小编给大家整理了高考文综的答题技巧及时间分配，供参考！全国卷文综答题时间分配技巧高考全国卷文综试卷有两种题型：单项选择题和主观题，1-35题为单项选择题，其中1-11为地理题，12-23为历史题，24-35为政治题，36、37、38分别是地理、历史和政治的学科内综合题，39、40题为三科的学科间综合试题，41~43为选做题。
文综考试是同时考三门，因此相对于其他几门课程，这门考试更加考验学生的统筹规划能力。
做好文综，最重要的是识大局。
不要计较一个点的得失而让你满盘皆输。
首先，你要根据你自己的经验给文综三个科目估计一个大概的时间。
标准是每科不要超过50分钟，在这个范围内进行微调。
比如说一般情况下文综地理可以压缩到40分钟，而文综政治则需要的更多。
在这个范围内进行作答考试时不要超过这个范围，到时间了就算差一点没写完也要立刻切换。
其次，一个好的文综答题顺序很重要。
根据自己的习惯由易到难循序渐进。
可以一科答完再答一科，不要把自己的思维弄乱。
也可以按照试卷的顺序作答，这个看个人习惯!总之，怎么样节省时间就怎么进行!最后，最重要的是平时对于文综知识的掌握和答题速度的练习。
俗话说，台上一分钟，台下十年功，为了最后的成绩，功夫一定要下在平时。
如果对文综知识掌握足够熟练，也不会出现做不完的情况啦。
所以平时一定要努力哦。
怎样秒杀高考文综选择题1.每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。
因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。
然后再看设问，就能很快找出答案。
2.题目几乎都有明显的暗示信息。
一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理······、哲学道理······等;“内容关键词”：措施是······、制度是······等;“形容词关键词”：根本······、主要······等;“动词关键词”：表明······、说明······、体现······等。
2019 年高考历史答题技巧解析一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单选题，还是专题式的选择题，都要去审清 2 个要素，即：条件限制和题目主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般都有时间限制、地点 ( 或国别 ) 限制、领域 ( 包括政治、经济、军事、外交、思想文化等 ) 限制、人物限制(如唐太宗 ) 等。
就时间限制来说，通常有四种情况，一是会有明确的时间限定，如 20 世纪四、五十年代， 1861 年等等 ; 二是有上限，无下限，例如秦代以来中央集权制的发展 ; 三是有下限，无上限，例如明朝中期以前我国对外关系的突出特征 ; 四是上下限都不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制 ( 也就是我平时所说的时间定位 ) 。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这个类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料( 材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等 ) ，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这个要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容能够是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题 ( 包括材料解析题和论述题 ) ：做好非选择题，要从以下三个方面着手：( 一) 把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件( 或历史现象 ) 的过程 ( 原因、经过、结果 ) 或历史人物主要的活动。
高考历史选择题解题策略一、有效提取时间信息1.时间的具体化和阶段化在部分真题中，命题者往往会提供一个具体的年份。
而它恰恰是解题的关键所在。
在备考中，考生需加强对一些重大历史事件的时间记忆。
考生可从通史角度，按照事件发生的先后顺序，画出一条时间轴。
而时间的阶段化，指的是用世纪、年代和初期、中期、后期、末期等词语来表示一个时间段。
作为考生，则需要大致判断出其时间段的起止范围。
2.时间的朝代化笔者发现部分选择题提供了具体的朝代信息。
然而，试题又加入了一些看似与时代背景相左的材料，致使学生忽视了具体的时代背景，从而作出了错误的判断。
如2013年全国Ⅰ卷第24题，其主要内容是战国时期秦国墓葬无明显等级差别，而其他六国等级差别明显。
D项东方六国仍严格遵行西周的分封制度，它明显不符合战国时期的时代特征。
众多考生却因为情境材料而忽视了该时代特征。
【例题】明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。
明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。
这表明（）A．皇权渐趋衰弱B．君主集权加强C．内阁取代六部D．首辅权力失控解析：注意题干的时间信息是明朝，A、C、D三项明显不符合明朝君主专制加强的特点，B项符合时代背景，故B项正确。
答案：B3.时间的干扰化命题者在命制相关试题时，又往往设计了一些与材料所提供的时间或时代特征相关的选项，而其恰与材料的内容无关甚至相冲突。
很多考生正是因为片面看重时间信息，而忽视了材料的内容，从而最终走进了命题者的陷阱。
【例题】1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。
这反映了当时中共中央（）A．主张走农村包围城市的革命道路B．坚持以城市为中心的革命模式C．重视农民战争与城市暴动的结合D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导解析：1927年秋收起义后，中共开始逐渐走上了农村包围城市的道路。
二、解题规范通关规范一全国卷第24—35题解题能力规范历史选择题的分值大，在高考试卷中差不多占半壁江山，其正确率对获得高分尤为重要，成为决定高考成败的重要题型，可以说“得选择题者，得历史高考的天下”。
然而学生这部分的失分现象却很严重，哪怕是在平时的训练和考试中，命中率都很低，更有甚者，做选择题基本都不能肯定自己答案，有的人停留在答案基本靠猜的阶段。
而另外很多同学虽然书背熟了，但同样并不能拿高分，每年高考过后总有很多学生抱怨，说历史选择题很难下手。
所以要重视做历史选择题的训练，要在文综历史考试中取得好成绩，首先必须在选择题中获得较好成绩；而要取得好成绩，除了要有扎实的基础知识和基本能力外，还必须有一定的解题技巧。
在必要的学科知识贮备的前提下，临场应试中运用一定的解题技巧，可以减少失分，提高得分率。
做选择题有以下方法和技巧。
一、从历史表象入手，解答“表明”类试题“表明”类题在近几年的全国卷高考试题(2套或者3套试题)中，每年都有3－5道题，属于常考题型。
表明，指历史表象、历史史实，是历史事物本身具体情况外在地表示出来，学生容易把它和“说明”类、“反映”类相混淆。
解答这类试题，主要应抓住“表”这一关键字，实际上就是考查题干材料的表面现象是什么，不要往前或者往后推导。
一定要抓住材料说的是什么事情，不要去联想教材知识，不要给材料添枝加叶。
做错题的学生往往是没有仔细分析材料，而去联想材料之外的其他知识了，思考的多了反而做错，盯住题干材料少想点，就做对了。
解答这类试题，一定记住：材料的表象是答案的唯一来源。
另外，要迎着材料叙述的正面去选择，一般不要从否定的角度去回答。
1．(2018·全国乙卷·28)19 世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。
这种情况表明阿凡题1086045( )A．中国关税主权开始丧失B．商品经济基本取代自然经济C．民众生活与世界市场联系日趋密切D．中国市场由被动开放转为主动开放解题指导：材料叙述的是外国商品已经大量输出到中国偏远农村，民众使用洋货日益增多，而洋货来到中国市场，是对外贸易、世界市场的组成部分。
每次考试后总有考生埋怨阅卷不公正，自己答案正确却得不到满分。
其实，原因很简单，你忽略了答案的外在形式上的"美观"和内容的完整性、准确性。
一、从历史试卷答题的外在形式上看，要做到：布局合理，用足空间；卷面干净、整洁；字体工整、清晰。
1.布局合理，用足空间。
（1）作答时应该看清题号顺序，在规定的区域内答题（否则扫描不进去，答得再好也没有用）。
（2）下笔作答应该尽量从左侧开始，空出来1-2个字符，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。
【常见问题】有的同学写答案时习惯从所给空间的中间写起，由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；或者从答案末端画一大箭头转再到左侧，继续补充答案，给老师十分不好的印象，以至老师给起分来对你十分"苛刻"。
答题位置错误，具体有两种情况：一是将本题全部答到了其他题下，自己另外加上题号；二是将本题的部分内容答到其他地方，用箭头表示。
（虽然按规定阅卷过程中如果发现这样的情况要进行上报，但是由于进度问题，有的阅卷教师并没有上报该类试卷）2.卷面干净，整洁，不乱涂乱画，力求规范涂改；字体工整，清晰；大小适宜，疏密有度，要求用楷体或行楷体书写文字，笔画做到不连、不草、不多、不少。
由于试卷答题空间有限，字体大小要适中，仿照“作文方格”大小或略微紧凑一些即可。
文字不要过大，影响文字数量；也不要过小，影响评卷老师阅读。
高考要求用0.5mm黑色签字笔，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔。
选用合格的2B铅笔涂卡，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象。
二、从历史试卷答题的内在内容上看，“依分定点（N/2+1点），多多益善；组织有方，实现“五化”科学表达，又简又专”。
1.依分定点，多多益善（1）依分定点：N/2+1点有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是"正好"呢？答曰"一分价钱一分货"，"给多少分回答多少内容"。
2019年全国卷文综历史试题评析及2019年高考一轮复习方法指导一、2019年高考全国卷历史试题评析2019年高考历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题学科特点突出，既注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养，难度适中，实现了预期考试效果。
试题主要特点如下：（一）全面体现立德树人的教育根本，深刻贯彻历史学科核心素养党的十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。
十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人。
在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。
在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务，所以，今年的高考也是充分体现立德树人的教育根本任务，深刻贯彻历史学科核心素养。
新课程标准的五大学科核心素养分别是：唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀。
唯物史观考察如24题：《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。
这反映出，《墨子》( )A. 汇集了诸子百家的思想精华B. 形成了完整的科学体系C. 包含了劳动人民智慧的结晶D. 体现了贵族阶层的旨趣试题体现了唯物史观“社会意识反映社会存在”这一基本观点。
《墨子》中的“圆”“直线”“正方形”“倍”等定义,杠杆原理、机械制造等记载(社会意识)和农业、手工业(社会存在)有关，这是先秦时期劳动人民在农业、手工业等领域总结的劳动成果，是劳动人民智慧的反映。
时空观念考察如30题：1948—1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触，试探与将要成立的新政府建立某种形式的外交关系的可能性。
中共中央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；可以采用积极办法争取这些国家承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。
这反映出（）A. 中国共产党奉行独立自主的外交政策B. 西方国家放弃了对国民党政权的支持C. 中国突破了美国的外交孤立D. 新政府不急于获取国际支持A项的分析：建交的条件、建交的步骤及其时机由自己、自主决定，A正确。
2019高考文综答题技巧总结：提高历史做题的质量材料解析题该咋答?按照略读材料——分析题干——细读材料、提取信息——组织答案的过程解题高考大纲与去年相比考试范围并没有做调整，仅仅在考试说明中替换了几道例题。
从更换的例题来看，2012年高考将继续增强对考生整理材料，完整、准确、合理解读材料信息并结合历史知识解决实际问题的水平。
所以，专家告诉广大考生，在解答材料解析题时应按照略读材料——分析题干——细读材料、提取信息——组织答案的过程解题。
专家解释说，略读材料主要是粗略地阅读材料，了解材料的大致内容，特别是试题如有导语应给予注重。
分析题干主要是对问题实行分析，分析时应注意题干中的提问项、限制项等要求。
细读材料就是带着问题在材料中提取有效信息，在细读材料过程中还应注意材料与教科书所学知识的联系(既能够是时代背景，也能够是相似事件的联系)，这样我们能够利用教科书所学的知识结构和分析角度分析材料、组织答案。
“还有一点不能忽略，就是材料出处中所提示时间、材料主题思想等信息。
”专家说，最后根据题干要求结合材料和所学知识组织答案。
开放性试题咋答?材料中会有多种观点，选择哪个观点至关重要此类问题，专家认为主要考查学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维使用历史知识论证观点的水平。
所以专家给出了他总结出的解答此类试题方法，供考生参考。
第一步：明确答题要求——“评论”。
第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含要素、因果关系等)。
第三步：选择要论述的观点。
选择观点的基本原则：一般试题所给材料中会有多种观点，选择哪一个观点至关重要。
观点不是选得越多越好，如果观点选得过多，就不能够对观点实行充分论述，所以建议学生选择其中的一种观点(一些试题会要求对材料中所有观点实行评述)。
第四步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。
2019年全国高考新课标Ⅰ卷文科综合（历史）评分细则40.（1）特点：①传统（应用、实用）科技的集大成、或实践经验的总结、或全面搜集农业、手工业技术（2分）；②多总结，少创造（少创新）、或缺乏理性思维（2分）；③实验基础上的理性探讨、或科学性（理论性）研究、或对近代自然科学的探讨（2分）；④突破性（创新性、创造性）的科学成果（2分）。
（2）背景：①中国传统手工业（实用、应用）技术发达、或工商业的发展（2分）；②科学冲破中世纪神学的束缚、或近代自然科学的发展、或文艺复兴、宗教改革的兴起（2分）；③近代科学研究方法的形成、或观察和实验方法的使用（2分）；④宋应星（牛顿）的个人因素（1分）。
41.命题意图：从1960年切入，表明当时对抗日战争的描述充满政治色彩，增加、删改应从①反法西斯统一战线；②国民党的正面抗战方面入手为最佳。
高考根据考生整体情况，适当放宽要求。
例：建议：增加“淞沪会战”（或“太原会战”、“徐州会战”、“台儿庄大捷”、“武汉会战”、“远征军入缅作战”、“南京大屠杀”、“七三一部队”等）（4分）理由：①结合建议，描述内容符合抗战史实（4分）；②将修改建议部分与抗战的关联论述清楚（4分）。
47.（1）①联合国大会决议没有规定非核国家的责任、或联合国大会决议没有强制力、或联合国大会决议有缺陷（2分）；有核国家增多、或法国等国家研制出核武器（2分）【两点都回答出来给5分】（2）原因：①核武器危害巨大；②世界反战（反核、和平）运动高涨；③美苏达成妥协；④绝大部分国家达成共识；⑤联合国的推动。
（答出1点2分，2点4分，3点及以上5分）作用：①减少核武器扩散、或降低爆发核战争的危险；②维护世界和平；③在一定水准上维护了超级大国的核垄断。
（答出1点2分，2点4分，3点及以上5分）48.（1）①皇帝开明、或政治环境宽松、或皇帝鼓励官员议政；②士大夫积极议政、或士大夫责任心强；③包拯的个人品质（刚正不阿、清正廉洁、嫉恶如仇等）（每点2分）（2）①百姓（民众）对清官的期待；②儒家思想的影响；③历代的艺术加工（艺术宣传）（每点3分）。
【原创】2019高考历史想得满分？听过来人讲讲吧！18-09-22冬铃+关注献花(0)收藏201&9/15第1篇全文共1895字，预计阅读时间：5分钟进入高三，历史学科就显得尤为重要了，因为它是靠记忆突击迅速得高分最容易的科目。
但我也负责任的告诉你，如果没有掌握历史学科的学习方法是学不好历史的。
下面我总结了一些自已的历史学习方法分享给大家，希望能助你高考历史得满分。
背了就忘的知识点其实还在众所周知，课本是每门学科的基础，高考试题都源于课本。
想要得高分，就必须回归课本，强化基础。
可是为什么看的越多，遗忘也越多，甚至丢掉课本后头脑一片空白，感觉什么也没记住呢？其实一定的遗忘很正常，每个人都是一样。
而且很多知识可能你并没有忘记，只是储存在你的记忆仓库里，当你遇到涉及这部分知识的试题时，是可以很快调动记忆仓库里相关知识内容的。
不过你也千万不要指望通过一次背诵就可以把知识点记得滚瓜烂熟，甚至期望能一直保持到高考达到一劳永逸的效果。
如果这样痴心妄想，高考历史成绩铁定会死得很难看。
当然找到适合自已的记忆方法，学习历史科目也能达到事半功倍的效果。
按事件时间顺序记忆，不怕记不住历史学科都是死东西，轻易不会改变。
所以先掌握事件发生的时间顺序，然后再延伸记忆该事件的相关知识点。
比如在中国近代史上，按照时间顺序，先后爆发的大事件有：鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，对应的时间分别是1840-1842、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1901年、1900-1901年、1911年等，先记住事件发生时间，再去记忆涉及到的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。
在坚持每天记忆的同时，还要每三天复习一遍，每隔一周再梳理一遍，越往后间隔的时间可以逐渐延长，每次花费的时间可以逐渐减少。
从最新高考文综历史试题评分细则看答题策略编者按：在浙江省2008年高考文综历史学科评卷(全国卷Ⅰ)过程中阅卷组统一执行的“评分标准”和“评分细则”，其参考答案和评分标准是由教育部考试中心命题组统一制定的，但“评分细则”却是由浙江省考试中心和高考评卷专家组根据教育部考试中心编制的参考答案和评分标准，并结合阅卷过程中评卷老师们发现的一些具体问题制定和完善的。
因此，研究高考文综历史主观题的评分细则，对指导考生正确回答主观题、提高得分率、提高高考成绩具有极其重要的意义。
本篇就以2008年高考文综全国卷Ⅰ历史部分为例，谈谈高考文综历史主观题的答题策略。
一、2008年高考文综全国卷Ⅰ第37题参考答案、评分标准和评分细则第37题(原题材料略)：第(1)小题：在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最盛焉”?(6分)参考答案：①明经科侧重对经义的记忆和解读。
(2分)②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。
(2分)③更有利于选拔人才。
(2分)评分细则：①答出“明经科侧重对经义的记忆和解读”，给2分。
其他表述：“明经科侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背)”，给1分。
答出“明经科不仅侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背)，而且(或更加)重视对经义的解读”，给2分。
②答出“进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查”，给2分。
其他表述：答出“进士科侧重对文学素养(或诗赋、诗文，写诗作赋，文采)的考查”，给1分。
答出“进士科侧重对处理时务能力(或能力、才能、政务)的考查”，给1分。
③答出“更有利于选拔人才”，给2分。
其他表述：答出“有利于人才的选拔”，给2分。
答出“有利于官员的选拔”，只给1分；答出“选出的官员素质高”，可给1分。
④答出“进士科难度大，录取名额少”，给1分。
(注意：此点是在①②点均未得分的情况下才给分数的)第(2)小题：指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。
(10分)参考答案：公开考试，择优录用。
(3分)考生来源广泛。
(2分)主要由国王遴选。
(3分)对象主要是国王的亲信和随从。
(2分)评分细则：①考生只要答出“公开考试，择优录用”中的一条，即可得2分。
如果考生将“公开考试，择优录用”答为“通过考试，选拔人才”或“公开考试，选拔人才”，给3分。
如果考生将“公开考试，择优录用”答为“科举考试，凭成绩录取(或录用、做官、选择)”，给2分。
②如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源于不同阶层，突破了士庶界限”，可以给2分。
如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源多元化”，给2分。
如果考生将“考生来源广泛”答为“许多知识分子都可参加，没有等级限制”，可给1分，③如果考生将“主要由国王遴选”答为“由权贵遴选”，不给分。
在这里，如果缺少“国王”或“最高统治者”“最高当权者”等字，一律不能得分。
如果考生将“主要由国王遴选”答为“官员由国王任命”或“中世纪英国官员由国王决定”，给3分。
如果考生将“主要由国王遴选”答为“不需要(或不经过)考试，直接由国王任命”，给3分。
④如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“凭自己的私人关系、个人感情任命官员”或“对象主要是和国王有私人关系者”，给1分。
如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“选取官员的范围小、狭窄”等，给1分。
第(3)小题：如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”?(6分)参考答案：经济规模扩大。
(1分)社会分工更为复杂。
(1分)要求政府进行高效的专业化和制度化管理。
(2分)要求文官具备较高的知识水平和管理能力。
(2分)评分细则：本小题答案分三个层次给分：①将“经济规模扩大”表达为“生产力发展、经济迅速发展、资本主义发展、近代工业兴起”的，均给1分。
“社会分工更为复杂(或扩大)”，则不能用其他词句代替。
③答出“要求文官(或官员)具备较高的知识水平和管理能力”，给2分。
如果表达不十分准确，可酌情给1分。
例如表达为“人才、文化素质、真才实学”等。
第(4)小题：指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。
(10分)参考答案：打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理。
评分细则：本小题共10分，分为5个得分点，每点2分。
A、打破或取消了特权。
B、打破或削弱了权贵、士族、门阀、贵族的特权或势力。
C、打破了官职垄断。
D、取代或取消恩荫制。
注意：回答“有利于选官制度的规范、优化选官制度、建立民主选官制度、打破封建统治、打破靠私人关系做官”等，均不给分。
A、扩大了官吏或官员的来源。
B、平民也有当官的机会或可能性。
C、增加平民进入仕途的机会。
注意：回答“加强了中央集权，加强了政府对官员的控制，维护了统治基础，加强了统治，扩大了人才的来源，扩大了阶级基础，扩大了平民当官的途径(或道路)”等，均不给分。
注意：回答“公开”或“公开竞争，有利于维护社会民主、平等”等，不给分。
A、有利于人才的选拔。
B、培养了大量人才。
C、选取了大量人才。
D、选用了大量人才。
注意：看到“选拔人才”4个字至少给1分。
答出“选择人才”“选拔了有才能的官员”等，都给1分。
回答“择优录取、善用贤能、注重人才、吸收人才、完善了选拔人才的途径、选举了人才、招揽了人才、任用人才、提拔了人才、录用人才、提供人才、出现人才”等，均不给分。
A、提高官员文化素质或能力水平。
B、加强对社会的有效管理。
C、提高行政效率。
D、提高政府的管理能力。
E、提高领导者(或统治者)的素质。
注意：回答“促进社会进步，促进了社会的稳定、繁荣，促进文化、教育的发展，提高人民(或国民)的素质、人才的素质(人才不等于官员)”等，均不给分。
二、2008年高考文综历史全国卷I第39题参考答案、评分标准和评分细则第39题(原题材料略)：第(2)小题：根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题：分析土尔扈特回归祖国的原因。
(12分)参考答案：①土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化传统。
(4分)②与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感。
(4分)③沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，让其充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。
(4分) 评分细则：①答出“土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典(或材料中的具体史实)，保持其文化传统(或材料中的具体史实)”中的任何一点均给2分，全部答对的只能给4分。
②答出“与清朝政府保持往来”，给2分。
如答“清朝政策开明，有吸引力”，只能给1分。
答出“对祖国(或清朝)有认同感(或中华民族的凝聚力，眷恋故土)”，给2分。
③答出“沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，让其充当炮灰(或材料中的具体史实)，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺(或材料中的具体史实)”中的任何一点均给2分，全部答对的只能给4分。
第(4)小题：如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”?(8分)参考答案：土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统。
(3分)为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。
(3分)体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。
(2分)评分细则：第一个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。
①土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统。
(3分)②土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、热爱(或向往)祖国的优秀传统。
(3分)③土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴的爱国主义精神。
(3分)④土尔扈特克服艰难险阻、心向祖国(或向往祖国、热爱祖国、具有爱国主义精神)。
(2分)⑤土尔扈特克服艰难险阻，回归祖国，不畏强暴。
(1分)同时述及“克服艰难险阻、回归祖国、不畏强暴”与“心向(或热爱、向往等类似动词)祖国”，给3分。
仅仅提到“克服艰难险阻、回归祖国、不畏强暴”之一的，给1分。
仅仅提到“心向(或热爱、向往等类似动词)祖国”，给2分。
第二个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。
①为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。
(3分)②有利于统一的多民族国家的发展。
(3分)③有利于民族团结(或民族融合，民族文化)的发展。
(1分)④表明清政府的强大、开明或者中央王朝的开明政府的，不给分。
同时述及“作贡献(或有利于，有助于)”与“统一多民族国家的发展”，给3分。
凡答案中出现“有利(或有助)于民族团结的发展”或“有利(或有助)于民族融合的发展”“有利(或有助)于民族文化的发展”及相近表述的，给1分。
第三个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。
①体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。
(2分)②体现了中华民族强大的凝聚力(或向心力)。
(2分)③中华民族是各民族共同缔造的不可分割的整体。
(1分)凡述及“凝聚力”“向心力”之一者，均给2分。
仅仅述及“共同缔结的不可分割的整体”或相近语意者，给1分。
三、2008年高考文综历史主观题评分细则对考生答题的启示1、充分利用题问和材料所提供的信息，尤为重要的是“有效信息”。
从评分细则来看，考生在答题过程中，对题问和材料只能有效使用，而不能全盘照抄，因为“照抄题问所述和材料的，不得分”或者“不能得满分”。
历史材料解析题中设计的问题即题问有三种类型：内涵式题问，外延式题问，内涵与外延结合式题问。
(1)内涵式题问的提示语往往有“根据材料分析……”，解题时必须完全依据材料进行。
(2)外延式题问，其提示语往往有“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
(3)内涵与外延结合式题问的提示语往往有“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
因此，内涵式题问，内涵与外延结合式题问都要联系材料进行解答。
如何有效地利用题问和材料中的信息进行答题呢?笔者以为要把握以下几个方面的技巧：第一，精摘抄。
这是指有限制地摘抄题问或者材料，而不是不分青红皂白，全盘抄袭。
照抄这一做法在评分细则中，已经明文规定是不给分或不给满分的。
只有根据需要“对题问或材料作出改动的，可给满分”。
为此，在使用材料时应该对材料进行精加工，有限制地提取材料中的有效信息，剔除无效信息。
可以根据试题的要求，把符合题意的重点词句摘抄下来，适当地用副词、连词等把这些重点词句串联起来，形成比较通顺的句子和段落。
如第37题第(2)(4)小题，就是这样。
考生只有在面对确实没有把握的问题(内涵式问题)时，才能够选择照抄的方式，以期得些“照顾”分。
否则，均不要滥用材料原文。
第二，巧概括。
概括是主观题中的一种重要的答题形式，一般要求考生通过阅读材料，高度提炼材料中的相关信息，并把这些相关信息整合为答题时所需要回答的内容。
最常用的方法是属性归类法，即把属性相同的材料及其观点分门别类地列出。
