苏教版四年级下册《古诗两首-池上》课件

这首《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
26
小儿垂钓
• 有一天，天气晴朗，阳光明媚，小鸟在枝头欢快地歌唱。青的草，绿的芽， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。柳树的叶子 绿的如同翡翠。河塘边的芦苇也不甘示弱，它绽放出了自己的美丽。河塘里 的鱼儿在水中自由的嬉戏，它们可真有趣呀！
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
4
小娃撑小艇，偷采白莲回。
艇：比较轻便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞒着人 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。
观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前 这幅画面让你想到那些诗句呢？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
天真无邪，淳朴可爱
9
浮
萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。
10
11
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解：懂得，知道。 藏：隐藏
浮萍
一道：抚平被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。
回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。
从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？ 认真专注，机灵可爱
21
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
说说诗句的意思。
一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩 映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小 手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。

我会写
我会写
我会写
活动二：读懂诗文，理解诗意。
• 1．反复朗读古诗，读准音，读通句。 • ①体会诗的节奏，用“｜”在句中标出停 顿，用“.”标出重音。 • ②借助工具书，观察插图，理解重点词语： 艇 解 一道 • ③联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的 理解更准确。 • 2．小组交流：组内轮读，相互点评。 • 3．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。
1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？ 活动四：拓展延伸，体会童真。 试着写下两句。 2.组内选择一句重点交流： 读着这诗句，你的眼前仿佛出现了怎样 的画面？ 3.全班交流。说说读读。
儿童急走追黄 蝶， 飞入菜花无处 寻。
牧童归去横牛 背， 短笛无腔信口 吹。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
活动二：读懂诗文，理解诗意。 池 上 小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
活动三：读美诗文，体会情感。
• 1．诗人给我们描绘了一个“偷采白莲” 的小娃，诗人这样写是为了表现小娃 的 _______________________。 • 2．组内讨论交流，体会诗人的感情， 用各自喜欢的方式背诵古诗。 • 3．展示质疑。
池 上
【课前预学】
• 1．查找诗人、诗作相关资料。 • 2．朗读《池上》，借助插图尝试理解 诗句的意思。 • 3．借用工具书理解下列词语的意思： 艇 解 藏 踪迹 一道
我会听
•
活动一：读通诗文，感受诗境。
• 1．正确、流利地自由读古诗。 • 思考：“池上”什么意思？全诗给我 们展现的是什么情景？ • 2．小组讨论。 • 3．向全班同学汇报小组学习成果。
路人借问遥招
1. 解释带点的词语，再写出诗句的意 思。

同桌之间互相读一读这首诗， 并画出它的节奏。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
同桌之间互相读一读这首诗， 并画出它的节奏。
池上
小娃 撑 小艇，偷“偷莲” 小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最 传神的当是“不解藏踪迹”一句，写 尽小童顽皮、纯真情态。
课件展示结束 谢谢！！
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。
第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作（二）法律、行政法规规定或者合同约定著作权由法人或者非法人单位享有的职务作品。 第十七条 受委托创作的作品，著作权的归属由委托人和受托人通过合同约定。合同未作明确约定或者没有订立合同的，著作权属于受托人。 第十八条 美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移，但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。 第十九条 著作权属于公民的，公民死亡后，其作品的使用权和获得报酬权在本法规定的保护期内，依照继承法的规定转移。 著作权属于法人或者非法人单位的，法人或者非法人单位变更、终止后，其作品的使用权和获得报酬权在本法规定的保护期内，由承受其权利义务的法人或者非法人单位享有；没有承受 其权利义务的法人或者非法人单位的，由国家享有。 第三节 权利的保护期 第二十条 作者的署名权、修改权、保护作品完整权的保护期不受限制。 第二十一条 公民的作品，其发表权、使用权和获得报酬权的保护期为作者终生及其死亡后五十年，截止于作者死亡后第五十年的十二月三十一日；如果是合作作品，截止于最后死亡的 作者死亡后的第五十年的十二月三十一日。 法人或者非法人单位的作品、著作权（署名权除外）由法人或者非法人单位享有的职务作品，其发表权、使用权和获得报酬权的保护期为五十年，截止于作品首次发表后第五十年的十二 月三十一日，但作品自创作完成后五十年内未发表的，本法不再保护。 电影、电视、录像和摄影作品的发表权、使用权和获得报酬权的保护期为五十年，截止于作品首次发表后第五十年的十二月三十一日，但作品自创作完成后五十年内未发表的，本法不再 保护。 第四节 权利的限制 第二十二条 在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利： （一）为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品； （二）为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品； （三）为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播、电视节目或者新闻纪录影片中引用已经发表的作品； （四）报纸、期刊、广播电台、电视台刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台已经发表的社论、评论员文章； （五）报纸、期刊、广播电台、电视台刊登或者播放在公众集会上发表的讲话，但作者声明不许刊登、播放的除外； （六）为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行； （七）国家机关为执行公务使用已经发表的作品； （八）图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品； （九）免费表演已经发表的作品； （十）对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像； （十一）将已经发表的汉族文字作品翻译成少数民族文字在国内出版发行； （十二）将已经发表的作品改成盲文出版。 以上规定适用于对出版者、表演者、录音录像制作者、广播电台、电视台的权利的限制。 第三章 著作权许可使用合同 第二十三条 使用他人作品应当同著作权人订立合同或者取得许可，本法规定可以不经许可的除外。

艺术特 色是？
池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使 船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过 修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗 出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。 有一天，他来到乡村迷了路，四下张 望，终于发现了一个小孩。他想向小 孩打听路怎么走，可是小孩在干什么 呢？
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
解释词
1 蓬头：头发乱蓬蓬的 2 稚子：年龄小的孩子; 3 垂纶：钓鱼;纶：钓鱼用 的丝线; 4 莓：一种小草; 5 苔：苔藓植物; 6 映：遮映
5 借问：向人打听;
6 遥：远远地;
7 怕：害怕 8 鱼惊： 鱼儿因受到 惊吓而逃跑 9 应:应答
一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，
侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路他老远就招着小手，
唯恐鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
• 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童
的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易
写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏 踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解” 意思是 懂得 。
• 《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作 品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子
学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天
真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕
得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”小娃 撑小艇，偷采 白莲回。

1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？ 活动四：拓展延伸，体会童真。 试着写下两句。 2.组内选择一句重点交流： 读着这诗句，你的眼前仿佛出现了怎样 的画面？ 3.全班交流。说说读读。
儿童急走追黄 蝶， 飞入菜花无处 寻。
牧童归去横牛 背， 短笛无腔信口 吹。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
我会写
我会写
我会写
活动二：读懂诗文，理解诗意。
• 1．反复朗读古诗，读准音，读通句。 • ①体会诗的节奏，用“｜”在句中标出停 顿，用“.”标出重音。 • ②借助工具书，观察插图，理解重点词语： 艇 解 一道 • ③联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的 理解更准确。 • 2．小组交流：组内轮读，相互点评。 • 3．展示汇报：ຫໍສະໝຸດ 朗读展示。②交流诗意。池 上
【课前预学】
• 1．查找诗人、诗作相关资料。 • 2．朗读《池上》，借助插图尝试理解 诗句的意思。 • 3．借用工具书理解下列词语的意思： 艇 解 藏 踪迹 一道
我会听
•
活动一：读通诗文，感受诗境。
• 1．正确、流利地自由读古诗。 • 思考：“池上”什么意思？全诗给我 们展现的是什么情景？ • 2．小组讨论。 • 3．向全班同学汇报小组学习成果。
路人借问遥招 手， 怕得鱼惊不应 人。
【课后练学】
1. 解释带点的词语，再写出诗句的意 思。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2. 请大家回忆回忆，我们童年时有没 有像“小娃”一样瞒着大人偷偷地做 过什么事？请拿起笔，把这令人回味 的童年写下来和大家一起分享吧！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

调皮可 爱 天真纯 朴
古诗主 旨
《池上》描绘的是一个小孩子偷采白 莲后回来的情景，表现了小孩子的天真可 爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情， 同时也饱含着诗人对田园生活的深厚感情。
伍
古诗拓 展
国学诵 读
与小女 韦庄 见人初解语呕哑， 幼女词 施肩吾 幼女才六岁，
不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。
未知巧与拙。
向夜在堂前， 学人拜新月。
走进传统 文化
【民间传统儿童游戏】
骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻
(fān)花绳、拉大锯(jù)、石头剪刀布、木 头人、丢手绢、过家家……
同学们，下节 课见！
不解藏踪迹，浮萍一道开。 不解：不知道；不明白； 他不懂得怎样隐藏 自己的踪迹，小船把水 面上的浮萍荡开，船后 不懂得。 踪迹：行动所留 的痕迹。 一道：诗中指浮萍被小 船分开后， 一时难以合拢而留下的
留下了清晰的痕迹。
一条痕迹。
古诗详 解
小娃撑小艇，偷采白莲回。
这两句诗写了什么？从这两句诗中你能 看出这是一个怎样的孩子？ 这两句诗写一个孩子撑着小船，偷偷采 了白莲急着回家。从中我们可以看出这是一
撑(chēng )小艇
学习生 字
萍
结构：上下 音序：P 部首： 艹 组词：浮萍 萍水相 逢 造句：人生就像浮萍， 不知道下一站会在哪 里。 书写指导：上小 下大。一竖要长 而有力。
pín g
学习生 字
chēn g
撑
结构：左右 音序：C 部首： 扌 组词：撑船 支撑 造句：你要支撑住， 援军一会儿就到。 书写指导：左窄 右宽。斜钩要长 而有力。
学习生 字
tǐng
艇
结构：左右 音序：Z 部首： 舟 组词：游艇 飞艇 造句：在返航途中,雪莱 的游艇被突然袭来的狂风 暴雨所倾复。 书写指导：左窄 右宽。

感 谢白 观 居 赏 踪迹，浮萍一道开。
壹贰叁肆
古诗赏析 古诗注释 古诗译文 创作背景
01.创作背景
一日游于池边，见小娃撑船而作下此诗。
02.古诗译文
小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
03.古诗注释
小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。 白莲：白色的莲花。
04.古诗赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船 进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心 理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱 形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
04.古诗赏析
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去 池中采摘白莲花玩。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描 写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
04.古诗赏析
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗， 将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的 情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。

背景介绍 ：
生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解， 他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的 “讽喻诗 ”。他热爱大自然，写 了不少描写山水景物 的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
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chí shàng
《池 上》
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？
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义务教育课程标准实验教科书 江苏教育出版社
▪ 小学语文
▪ 池上
▪
唐代诗人白居易
▪
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作者介绍
白居易：(772--846)，唐代诗人，字乐天， 号香山居士，祖籍太原[今属山西]。他的诗质 朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生 写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
[译文]： 天真活泼的农村儿童，他们撑着
一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。 回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下 的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道道清清楚楚的水路。
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偷采
池上
不解
白莲回 浮萍开
景美引人 童真童趣
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2. 1.
观 察 图 片 并 背 诵 古 诗
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì
不 解 藏 踪 迹，
fú píng yí dào kāi
浮 萍 一 道 开。

2019/5/24
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
2019/5/24
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
8 鱼惊： 鱼儿因受到 惊吓而逃跑
9 应:应答
2019/5/24
一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼， 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路他老远就招着小手， 唯恐鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
2019/5/24
/5/24
• 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童 的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏 踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解” 意思是 懂得 。
2019/5/24
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
2019/5/24
唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过 修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗 出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。 有一天，他来到乡村迷了路，四下张 望，终于发现了一个小孩。他想向小 孩打听路怎么走，可是小孩在干什么 呢？
2019/5/24
• 《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作 品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子 学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天 真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕 得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥” 意思是 远远地 ，“不应人”的“应” 意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗 人对儿童十分喜爱的心情。
2019/5/24

小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
江南可采莲， 莲叶何田田。
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧
池上
唐.白居易
第一步
解诗题 知诗人
解—诗题
池上 ：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗 3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
第二计
抓字眼 明诗意
默读要求
默读古诗，画出难理解的字、 词，同桌之间互相帮助，想办 法知道它们的意思。
抓——字眼
撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。 艇：小船。 解：懂得、知道。 浮萍：浮在水面上的一种水草。 。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——高鼎 《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
作业：
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花 和儿童的诗句 ，背一背。
自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗 句读通顺。
2、想一想：图文对照，想想 荷花池里发生了一个什么故 事？
生字
chēng tǐng píng
撑艇萍
多音字
解
jiě （不解）
jiè xiè （解数）
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
儿童解得摇花乐，
知道
花雨缤纷入梦甜 。
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浮 萍
池上