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四年级下册数学教案-5.2小数的读法和写法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 培养学生的小数概念，理解小数的意义。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法，小数的意义。
2. 教学难点：小数的读法和写法的正确运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例，让学生了解小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解小数的定义，让学生理解小数的意义。
3. 讲解小数的读法：通过举例，让学生掌握小数的读法，并进行练习。
4. 讲解小数的写法：通过讲解小数的写法规则，让学生掌握小数的写法，并进行练习。
5. 小数的意义：通过讲解小数的意义，让学生理解小数的概念。
6. 总结：总结本节课的内容，让学生掌握小数的读法和写法，理解小数的意义。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解小数的读法和写法，让学生掌握了小数的基本概念，培养了学生的数学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确读写小数，理解小数的意义。
在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案为西师大版四年级下册数学教案，适用于西师大版教材。
四年级下册数学教案-5.2小数的读法和写法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 培养学生的小数概念，理解小数的意义。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法，小数的意义。
四年级下册数学单元测试-5.小数一、单选题1.把38.04的小数点向左移动两位是（）A. 3804B. 0.3804C. 0.038042.6.56去掉小数点，扩大（）倍.A. 10B. 100C. 1000D. 1000 03.99.99缩小为原数的是( )。
A. 9999B. 999.9C. 0.9999D. 9.9994.下面各数末尾的“0”不能去掉的是（）A. 500B. 0.560C. 17.0二、判断题5.31.24和31.240大小相等，但计数单位不同．（）6.大于0.35而小于0.36的小数有无数个．（）7.判断正误。
0.6×100=68.判断对错（1）（2）三、填空题9.把10.346的小数点去掉，这个数就扩大了________倍10.把0.07扩大它的________倍是70，缩小为原来的________是0.007．11.把0.7改写成三位小数是________。
12.化简下面的小数。
0.70=________ 105.0900=________13.把一个整体平均分成100份，这样的7份，用分数表示是________ ，用小数表示是________．14.小马虎在读一个小数，把小数点的位置读错了，结果读成了三十点零零八，已知原数一个零也不读原数是________。
四、解答题15.用“四舍五入法”写出下列表中各数的近似值。
16.根据涂色部分写小数，再计较大小．五、综合题17.填上“＞”“＜”或“=”（1）3.36________3.63（2）10.03________10.004六、应用题18.一块正方形菜地边长为40米，把它的边长缩小为原来的一千分之一，缩小后的图形周长是多少？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】把38.04的小数点向左移动两位是0.3804故答案为：B.【分析】小数点向右移动一位、两位、三位……，原数扩大10倍、100倍、1000倍……；小数点向左移动一位、两位、三位……，原数缩小10倍、100倍、1000倍……，据此解答.2.【答案】B【解析】【解答】解：6.56去掉小数点相当于把小数点向右移动两位，扩大100倍.故答案为：B【分析】小数点向右移动一位、两位、三位……，相当于把这个数扩大10倍、100倍、1000倍……3.【答案】C【解析】【解答】解：把99.99的小数点向左移动两位即可，是0.9999.故答案为：C【分析】小数的小数点向左移动一位、两位、三位……，这个小数就缩小到原来的、、……4.【答案】A【解析】【解答】在500，0.560，17.0中，其中500是整数，去掉0后，数的大小发生变化；0.560，17.0中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；【分析】根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；据此解答。
西师大版四年级数学下册一课一练-5.小数（含答案）一、单选题1.一个数（0除外）的小数点向左移动一位，这个数就（）。
A. 缩小到原来的B. 扩大到原来的10倍C. 缩小到原来的D. 不变2.去掉下列各数中的0，而大小不变的是（）A. 8.009B. 1800C. 16.003.一个小数的小数点向右移动两位，所得的数比原来的数（）。
A. 多99倍B. 多100倍C. 少99倍D. 少100倍4.把6.0400化简是（）。
A. 6.4B. 6.40C. 6.04D. 6.0405.把4.950末尾的0去掉，原数（）A. 扩大1000倍B. 缩小10倍C. 大小不变二、判断题6.5.58读作五点五十八。
7.判断：2.80＞2.8.8.10.070化简后是10.7。
（）9.8.30、8.300、8.03这3个小数都和8.3大小相等。
10.我是公正的小法官(判断正误)。
小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
三、填空题11.美国航天局发射的“好奇”号火星车宽大约二点八米，写作：________米，长大约三点零米，写作：________米。
12.2米5厘米写成小数是________米，写成整数是________厘米。
13.在横线上填“＞”、“＜”或“＝”。
6.7________6.69 8.4________8.44···6.78________6.780 3.0606···________3.0614.把1米平均分成10份，每份是________分米，是________ （填分数）米，写成小数是________米。
15.一个数的百位和百分位上都是5，个位上是最大的一位数，十分位上是4，其余各位上都是0，这个数写作________，读作________。
四、计算题16.不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
（1）0.900=（2）14.080=（3）705=（4）8.2=五、解答题17.同学们赛船,在相同的赛程里,他们所用的时间分别是甲组7.80分、乙组7.08分、丙组8.70分、丁组8.07分。
一、填一填1. 0.093的计数单位是（），0.9的计数单位是（）。
2. 一个数由8个一，4个十分之一，6个0.001组成，这个数是（）。
3. 0.924是由( )个十分之一, ( )个百分之一, ( )个千分之一组成的, 它共有( )个0.0001。
4. 将137.000的小数点向右移动2位，原数将扩大到原数的（）倍，再缩小到它的一万分之一，保留两位小数是（）。
5. 把3.74精确到十分位约是（），把5.348精确到百分位约是（）。
6.近似数3.40和3.4比较，（）更精确一些。
7.换算单位3吨500千克＝( )千克 3600m＝( )km( )m 0.15kg=（）g 5m16cm=( )m 7050cm＝（）m（）cm 6元8角=( )元5.8元=（）元（）角 5.45kg＝( )kg( )g 3.7d㎡=（）㎠3.001吨=（）吨（）千克 4700m=( )km 3650克=( )千克8.我来比较。
3.67d㎡ 367㎠ 520cm 52m 5元8分 5元8角3300m 3.3km 350千克 0.5吨 1.98㎡ 1㎡98㎠3千克40克 3.4千克 7.09㎡ 709㎠ 8.03km 8030m9.在下面的里可以填哪些数？（1）28.4 ≈28.5，里可以填（）。
（2）7.2 ≈7.2，里可以填（）。
（3） .654≈3.65，里可以填（）。
10.把下面各数改写成“万”作单位的数，再保留一位小数。
247600=（）万≈（）万 8503700=（）万≈（）万295600=（）万≈（）万 231020=（）万≈（）万11.把下面各数改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。
431060000=（）亿≈（）亿134687200=（）亿≈（）亿584009000=（）亿≈（）亿二、请排列下面各数(1) 1.208 0.128 1.028 1.802 2.108 0.821从大到小排列：(2) 0.349 9.043 3.049 0.493 4.309 4.903从小到大排列：三、拓展延伸1.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右移动一位就和甲数相等,甲数是多少？2.A,B两数的和是495，数A的小数点向左移动一位就与数B相等。
四年级下册数学单元测试- 5.小数一、单选题1.一个数的小数点向右移动三位后，再向左移动一位，结果原数（ ）A. 扩大了100倍B. 缩小了100倍C. 扩大了10倍D. 缩小了10倍2.把90.060化简，可以去掉的零有（ ）个。
A. 1B. 2C. 3D. 03.“30.6”的小数点移动后变成了“0.0306”，这样“30.6”就（）A. 扩大1000倍B. 扩大100倍C. 缩小1000倍D. 缩小100倍4.把3.754扩大100倍后，再缩小1000倍，只要把原数的小数点( )A. 向左移动一位B. 向右移动一位C. 向左移动两位5.把一个小数缩小为它的后，再扩大到缩小后所得数的100倍是8.2，这个小数是（）A. 0.82B. 8.2C. 82二、判断题6.近似数2.0和2的大小相等，精确度相同. （）7.4.0808可以化简成4.88。
（）8.一个小数先扩大到原来的100倍，再把小数点向左移动2位，这个小数的大小没有发生变化。
（）9.把2.034扩大到它的10倍是20.34．（）10.小数点后添上0或去掉0，小数的大小不变．（）三、填空题11.读出下面的小数．一只大熊猫刚出生时的体重约为0.102千克，等到成年时的体重约为100.05千克．0.102读作：________；100.05读作：________．12.一个三位小数，四舍五入后的近似数是2.71，这个数最大可能是________，最小是________．13.把下面的数改写成小数部分是三位的小数.0.5400=________14.把________扩大100倍是1.01把________缩小100倍是2.00915.17厘米= 米，也就是________个0.01米，写成小数是________米．四、解答题16.回答下面的问题．她说对吗？请举例说明．17.化简下列小数0.5080=，400.00=五、综合题18.利用小数的性质化简下面的小数．（1）5.40=________（2）0.200=________答案一、单选题1.【答案】 A【解析】【解答】一个数的小数点向右移动三位后，再向左移动一位，结果原数扩大了100倍；故选：A。
四年级下册数学单元测试-5。
小数一、单选题1.在30、30.0、0.30、0.030这些数中，把末尾的一个零去掉后大小发生变化的是（）。
A. 30B. 30.0C. 0.30D. 0.0302.“0.65○0.56”,比较大小,在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷3.用“四舍五入”法得到的近似值是6，这个小数不可能是( ).A. 6.5B. 6.4C. 5.5D. 5.84.去掉下面各数中的“0”后，大小不变的是（）A. 650B. 6.50C. 6.05二、判断题5.．数就是比整数小的数．（）6.两位小数都比一位小数大。
（）7.大于5.4而小于5.9的二位小数有49个（）8.大于0.4小于0.6的小数只有0.5。
（）三、填空题9.将下面各数据按从小到大的顺序排列。
87角8元7分0.87元8.77元________10.0.1表示________，0.01表示________。
A.十分之一B.百分之一C.千分之一11.小聪聪写一个小数时，忘了写小数点，结果写成29004，原来的小数只读一个0，原来的小数是________；把这个小数的小数点向左移动两位，得到的数是________．12.把70.2的小数点先向左移动三位，再向右移动两位，结果得________．四、解答题13.有一批货物，计划每次运11.5吨，7次可以运完，实际只用了6次就运完了，实际每次运多少吨？（保留三位小数）14.在一次跳远比赛中，小刚跳了2.8米，小强跳了米，小勇跳了．先给他们排一排名次，再把他们的名字写在领奖台上．五、应用题15.新年快到了，小芳想送给班里其他47名同学每人一个小书签．书签8角一个，她带了50元去买书签，够用吗？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：30，末尾的一个零去掉后变成3，大小发生变化。
故答案为：A。
【分析】小数的性质：小数的末尾添上或者去掉0，小数的大小不变。
小数的意义(三)【教学内容】教科书第51~52页练习十三第7~13题。
【教学目标】1.进一步加深对小数的意义及小数计数单位的理解,了解整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位之间的联系。
2.知道小数各部分表示的意义,并能将小数的组成正确地进行运用。
3.通过调查活动,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。
【教学重、难点】教学重点:理解小数的意义及小数的计数单位。
教学难点:理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进关系。
【教学准备】多媒体课件,卷尺,记录单。
【教学过程】一、基本练习(1)前面我们学习了小数的意义和小数的读法。
谁来说一说什么是小数?(2)读出下面各小数。
3.254.0675.90 13.28 37.139读小数的时候要注意些什么?小结:整数部分按照整数的读法来读,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
(3)为了进一步理解和掌握小数的意义,今天我们就要上一节小数的意义的练习课。
[点评:用谈话的方式回忆了什么叫小数,又通过读5个小数,对上节课所学的小数读法进行了巩固,紧接着直接揭示课题,这样会让学生很快明确今天的学习任务就是要继续研究小数的意义。
]二、指导练习1.练习十三第7题,各数位上的数表示的意义。
(1)在刚才读的这5个小数中,谁来说一说37.139中每一个数位上的数各表示什么?学生先独立说,然后反馈。
(2)十位上和百分位上都是3,为什么表示的数不一样呢?小结:同样的数,在不同的数位上表示的意义不一样。
(3)请你在刚才我们读的5个小数中任选一个,和同桌说一说它每一个数位上的数各表示什么。
2.练习十三第8题,计数单位与相邻计数单位间的进率。
(1)刚才同学们分别说出了黑板上的这些小数的每个数位上的数各表示什么。
现在请大家仔细观察这些小数,它们是由哪两个部分组成的呢?(整数部分和小数部分。
)(2)你知道小数的整数部分最小的计数单位是什么吗?小数部分最大的计数单位又是什么?它们之间的进率是多少呢?请你完成练习十三第8题。
