2018人教版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计与反思

开满鲜花的小路教案教案：开满鲜花的小路一、教学目标1.了解花卉的种类和特点。

2.培养学生对大自然的热爱和对花卉的兴趣。

3.锻炼学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学准备1.教师准备：绘本《花盛开的小路》、花卉图片、花卉模型。

2.学生准备：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示花卉图片，询问学生是否喜欢花卉，并让学生谈谈自己最钟爱的花卉种类和原因。

2.呈现（10分钟）教师展示绘本《花盛开的小路》给学生观看，并带领学生一起阅读。

教师带领学生观察绘本中描绘的花卉种类和特点，并引导学生发现其中的美丽和多样性。

3.讨论（15分钟）教师与学生共同讨论：如果可以在学校里开垦一条小路，让它开满各种美丽的鲜花，你们希望选择哪些种类的花卉呢？请给出理由。

同学们可以用绘画纸和彩色铅笔进行绘画，展示自己的想象和创意。

4.整理（10分钟）教师与学生一起整理讨论的结果，记录学生们最钟爱的花卉种类和理由，并展示学生的绘画作品，展示每个学生的想象和创意。

5.拓展（15分钟）教师展示花卉模型给学生观摩，介绍花卉的生长过程和关注花卉的方法。

教师引导学生在教室里做DIY花卉模型，让学生亲手制作自己钟爱的花卉，培养学生的动手能力和创造力。

6.总结（5分钟）教师请学生回答以下问题：我们今天学到了什么？你们对花卉有了什么新的了解？你们对自然界的美有什么新的感悟？7.作业布置（5分钟）教师布置作业：学生可根据自己喜爱的花卉种类，收集有关花卉的图片和信息，并写一篇小作文表达自己对花卉的热爱之情。

四、教学反思通过这节课的教学活动，学生们对花卉的种类和特点有了更深入的了解，并培养了一定的观察力、想象力和创造力。

在讨论环节中，学生们积极参与，表达了自己对花卉的热爱和钟爱之情。

与绘本《花盛开的小路》相结合，让学生们在欣赏和阅读中感受到大自然的美和花卉的多样性。

通过DIY花卉模型的制作，学生们锻炼并提升了动手能力和创造力。

同时，学生们也增强了对自然界的关注和热爱，激发了他们探索自然美的好奇心。

开满鲜花的小路》教学反思
本篇文章介绍了一节针对《开满鲜花的小路》的语文课反思。

教师根据学生的年级特点，设计了认识15个生字和会写
4个字的教学目标，并结合课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思。

教师采用了以角色为线索，整体把握主要内容的方法，将故事中的9个角色整理成思维导图，帮助学生概括故事的主要内容。

此外，教师还采用了集中识字与随文识字相结合的方式，让学生在理解分析课文的同时也能够反复识记生字。

最后，教师充分预设，迎接课堂的生成。

教师备课时不仅要准备教材和教法，更要备好学生。

在查找资料时，我发现对于“鲜”字的解释不一，但更多的不是指“鱼羊鲜”，而是原本是一种鱼的名字，字旁代表鱼类，“羊”取
祥的意思，代表吉祥、平安。

后来，“鲜”指的是虽已死但仍能安全食用的鱼。

对于学生来说，这个知识点可能是空白的。

那么，这个知识点应该在哪里讲解呢？这需要教师对学生认知的预设。

学生惯用形声字的方法记字，目前学到的生字中形声字的比重很大，因此学生在讲字时很容易把“鲜”讲成形声字。

如果出现这种情况，教师可以进行及时纠正，并讲解字源。

这种情况可能比较常见，因此，教师在备课时应该做好充分的预设。

如果学生在讲字时没有出现这种情况，那么教师可以在学生组词时引导他们概括这些词中“鲜”的意思都和什么有关，来引出“鲜”的意思，并讲解它的字源。

整堂课虽然比较顺畅，但仍存在一些不足：
一、课时的划分还有待推敲，使两个课时的教学都能掌握好节奏。

《开满鲜花的小路》公开课教案【教学目标】1.会认、会写本课的生字。

积累新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,体会鲜花给人们带来的美好感受。

3.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。

【教学重点和难点】1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。

2. 体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。

【教学过程】第一课时一激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生:美。

如果在我们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目)2.范读课文,请同学们边听边完成:(1)标出自然段的序号。

(2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。

(3)画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。

二初读课文,自主识字1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查认读生字的情况。

(1)出示生字词,学生认读。

(自读、指名读、开火车读)指导:“漏”的声母是l,是边音,不要读成了n 。

“绚”的韵母是 uan,中间的介母是ü。

“懊”是零声母,直接读成ào。

“黄”字的韵母是 uang,中间的介母是u不是ü。

(2)合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字:员(口+贝) 原(厂+白+小) 邮(由+阝)②联系生活经验,结合动作演示识字:联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。

③用比较形近字的方法来识字:递(传递) (快递)第(第一) (府第)弟(弟弟) (兄弟)④结合图片识字:车、黄。

(3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”“黄”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

(1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”(2)原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

开满鲜花的小路教学反思《开满鲜花的小路》是一篇充满温情和美好的童话故事。

在教学这篇课文的过程中，我有了不少的感悟和思考。

回想我小时候，家附近有一条窄窄的小巷。

春天来的时候，巷子边上的野花野草就像比赛似的，一个劲儿地往外冒。

那时候，我总喜欢在这条小巷里跑来跑去，感受着那一份自然的美好。

就像课文中的那条小路，充满了惊喜和期待。

在教学过程中，我首先引导学生通过朗读来感受课文的语言美。

让他们注意到那些生动形象的词语和句子，比如“绚丽多彩”“五颜六色”等等，孩子们读着读着，仿佛眼前真的出现了那条开满鲜花的小路。

为了让学生更好地理解课文内容，我采用了角色扮演的方式。

让孩子们分别扮演文中的角色，通过他们的表演，去体会角色的心情和想法。

这个过程中，孩子们表现得特别积极，有的孩子把长颈鹿大叔的和蔼可亲演得活灵活现，有的孩子把鼹鼠先生的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。

不过，在教学中我也发现了一些问题。

比如，在讲解课文的寓意时，部分学生理解起来还有些困难。

虽然我通过举例和引导，让他们明白了“美好的礼物”不一定是物质上的东西，也可以是一份心意、一份关爱，但还是有几个孩子一脸迷茫。

这让我意识到，在今后的教学中，对于这类较为抽象的概念，需要用更加贴近孩子们生活的例子去解释，让他们能够真正理解和接受。

另外，在课堂互动环节，有些性格内向的孩子参与度不高。

我应该更加关注这部分孩子，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

就像那条开满鲜花的小路，每一朵花都有绽放的权利，每一个孩子都应该有展示自己的机会。

在作业布置方面，我让孩子们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并观察身边有没有像“美好的礼物”这样温暖人心的事情。

第二天，孩子们回来分享的时候，有的说帮妈妈做家务，让妈妈很开心，这就是给妈妈的美好礼物；有的说同学借给自己铅笔，这也是一份美好的礼物。

听到他们的分享，我感到特别欣慰，这说明他们真正理解了课文的内涵。

总的来说，通过《开满鲜花的小路》这篇课文的教学，我和孩子们一起在文字的花园里漫步，感受了美好和温暖。

3 开满鲜花的小路第二课时【教学目标】1.会写“鲜、邮”等6个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。

3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.复习第二关：卡片翻一翻。

齐读生字和词语。

2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。

教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。

（设计意图：通过引导学生回忆课文内容，激发学生继续探索的欲望，深入学习课文。

）二、聚焦重点，感受意境1.抓住重点词，感受美丽的画面。

（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。

（3）自由朗读句子。

教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？教师点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。

（2）齐读句子，感受鲜花的美。

（3）读一读，注意加点的部分。

再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。

示例：房子旁边有一大片茂密的树林。

山坡上长着一片绿油油的小草。

小路上开满五彩缤纷的鲜花。

1.理清人物关系。

（1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！（2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。

（设计意图：本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。

）三、讲故事1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。

（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。

同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。

2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？预设1：我们可以自己想图画。

小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思人教版小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思（精选9篇）在办理事务和工作生活中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。

那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思篇1本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。

教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。

因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。

以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。

阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。

重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。

这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思篇2《开满鲜花的小路》是一篇与春天有关的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事。

小学二年级《开满鲜花的小路》教学反思本次教学《开满鲜花的小路》是小学二年级的一篇课文，旨在让学生通过阅读，了解春天的美好，感受自然的力量，进一步培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

在教学过程中，本人采用了多种教学方法和手段，通过图片展示、课文朗读、图表解读、讨论等不同方式，让学生在体验中学习，在互动中交流，取得了良好的教学效果。

一、课前准备在课前，我根据本学期语文教材的要求，查找了本篇课文相关的教学资料，制作了PPT，以图表、图片等形式清晰明了地展现出本篇课文的情景与语言信息；另外，为了引起学生的兴趣，我在课前还布置了家庭作业，要求学生们画出自己心目中开满鲜花的小径，为课堂带来了一些趣味性。

二、课堂教学本次教学的核心是让学生通过朗读、观察、感受等方式深入体验文本中春天的美好，同时引导学生在课堂中逐步理解和运用语言，锻炼写作能力。

为此，我通过以下几个环节来进行教学：1. 导入新课：为课程做的一个预热，我首先展示了两幅图片，一幅是充满鲜花的田野，一幅是百花争艳的公园。

我提问学生们：看到这些图片，你们感受到春的气息了吗？春天是一年四季中最美的季节，有哪些词语可以形容它呢？2. 朗读课文：学生们流畅地朗读了本篇课文，并说出了自己心目中的开满鲜花的小径。

我发扬学生的主动性和想象力，鼓励他们用多种语言形式将自己的作品讲述出来。

3. 翻译和解释：在本篇课文中，有很多词汇和表达需要学生理解和应用。

我通过课件和口头讲解的方式，对重点单词和短语进行了解释和翻译，并提醒学生注意听、看、记。

4. 观察图片：我呈现了一组图片，图中有道路、田野、花草、小溪等自然景观。

我要求学生认真观察图片，回忆一下自己在哪些场景下看到过这些东西，然后结合自己的语言表达这些场景的美妙之处。

5. 图表解读：我提前准备了一副图表，告诉学生这张表格主要是记录了本文的重点事件和角色。

我引导学生读出每个单词的意思，并用自己的语言简单叙述这个角色和事件的关系，以此让学生在阅读和语言表达中，更好地理解和掌握文章的内涵。

《开满鲜花的小路》教案《开满鲜花的小路》教案12篇《开满鲜花的小路》教案1【教学目标】:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑.【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话.【教学准备】:多媒体课件【教学过程】一,谈话导入同学们,你们看(课件出示:开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了每一个角落,为我们带来了(课件出示:一路花香).二,整体感知1,复习词语上节课我们初步学习了课文,你还记得这些词语吗老师要看看脱离了课文,同学们是否还认识他们!(课件出示词语)水罐完好无损裂缝骄傲惭愧渗出欣赏浇灌(指名1,2人读所有词语,然后齐读)2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗(课文主要讲了一个印度的挑水工,用两只水罐挑水.一只完好无损,每次都能把水满满的运到主人的家,他感到十分骄傲;另一只有条裂缝,到达目的地时,水已经渗出了一半,他感到十分惭愧.后来挑水工与他对话,揭示出一个深刻的道理.)三,解析寓意1,过渡:刚才在同学们的回答中,我们都知道了这个故事中有三个角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢请同学们默读课文,读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析,对印象深刻的地方圈圈画画,写写体会,待会儿大家一起来交流交流.3,学生默读课文老师看到有同学在做批注,不动笔墨不读书,读书就要这样.分析角色过渡:谁来谈谈,三个角色中你对谁的印象最深刻呢能谈谈你的看法吗好水罐①自大的骄傲★你为什么会这样说可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲."那就请你骄傲的来读一读这句话.②骄傲,一种自豪的骄傲课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家."好,那就请你自豪的读一读这句话.过渡:同学们真会读书,一千个读者就有一千个哈姆雷特,读书就要有自己的思考才行!带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读.挑水工①聪明,善于发现别人的优点我对挑水工印象非常的深刻,我觉得他很会发现别人的优点我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢"这段话中看出来的(课件出示:"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢")挑水工早就发现了破水罐的裂缝,并利用了它,从"早知道"这个词可以看出他很聪明,善于利用别人的缺陷,使它变成优点.评:这确实是一位聪明睿智的挑水工,谁来读一读②安慰循循善诱③享受生活水一边挑一边漏,但是他能够善用来浇花,并日复一日,两年都是如此,浇灌出了一路花香,很会享受生活.他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里,能够欣赏它,很会享受生活!是啊,正是因为他有发现生活美的眼睛和心情,他才能够善用破水罐的缺陷,使它变成优点,如此睿智聪明,对生活充满了爱的挑水工,的确令人佩服.破水罐这只破水罐在挑水工的善加利用下,浇灌出了一路花香.对于这只破水罐,有同学对它进行了研读吗谁来谈谈你对它的印象①自卑★你为什么会这样说可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.②抓心情变化★对于破水罐,它的情感一直在发生着变化,这些情感体现着它的自卑,你能找出表示它情感变化的词语吗(十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)▲十分惭愧我们来体会破水罐的第一次情感.惭愧是什么意思.那破水罐因什么而惭愧呢自由的读读课文1,2自然段,完成填空.(课件出示:破水罐因为而惭愧.)过渡:破水罐因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧.每当看到好水罐能够担上满满一罐水时,破水罐怎能不自卑,不惭愧呢你能不能把破水罐的这种自卑,惭愧的心情读出来呢自己试试!▲一丝快乐我们感受到了破水罐的自卑,但是后来它感到了一丝快乐,是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢(课件出示"当他们上山时,……一丝快乐")指名读"美好的景象"是什么样的景象你能想象出来吗谁来说!让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊,姹紫嫣红,千姿百态.一朵朵,一簇簇地怒放着.走在这条小路上,欣赏着一路美丽,感受着一路花香,若你是行路人,你会是什么感受会说什么轻轻地读读这一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来破水罐也如你们一样被美丽所吸引,它不禁有了那么一点点快乐.▲仍然伤心可是,到了小路的尽头,它仍然感到伤心.它为什么仍然感受到伤心呢(到现在为止,它都没有意识到,因为它的裂缝,才使得这条小路拥有了一路花香,它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家.)再一次的道歉让它的内疚更深了,歉意更重了.▲欣慰破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心..破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗③体贴我觉得破水罐除了自卑外,还非常体晾挑水工,觉得非常对不起挑水工,充满了对挑水工的歉意,它非常善良.你也是那睿智的挑水工,你发现了破水罐的另外一个优点,我想,当破水罐知道自己拥有这么多的优点时,一定会更感欣慰!老师发现你和挑水工一样,都善于发现别人的长处.挑水工正是用他的聪明,睿智和爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,课文学到这里,同学们脑海中一定有很多感受吧,把它写在童心留言板上吧.课件出示:童心留言板:我想对" "说:" "老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待自己和别人,那我们美好的人生必将如那——一路花香.四,作业:1,熟读课文2,写一个激励自己的座右铭.五,板书一路花香不能骄傲自大,也不能妄自菲薄《开满鲜花的小路》教案2教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2018人教版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计与反思《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程（第一课时）教师活动教学环节学生活动设计意图1.出示课题，学生齐读。

2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒1．齐读课题。

2．开火车轮读词语由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1．创设情境，理清人物关系。

师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

教师边讲述边在黑板上板画。

1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。

这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。

通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”，读出喊的语气。

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。

默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。