2021年七年级地理上册 . 我们身边的地理教学案 (新版)湘教版

教案：我们身边的地理课程目标：1. 让学生了解身边的地理环境，培养学生的地理意识。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 身边的地理环境特点2. 地理知识在生活中的应用教学难点：1. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力2. 引导学生关注身边的地理环境，提高地理意识教学准备：1. 教材《我们身边的地理》2. 教学课件3. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的地理环境，提出问题：“你们觉得身边的地理环境有哪些特点？”2. 学生分享自己的观察和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍身边的地理环境，包括气候、地形、水系、植被等。

2. 学生通过教材了解身边的地理环境特点。

三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究。

2. 学生通过观察、调查、访问等方式收集资料，分析身边的地理环境特点。

3. 各组汇报研究成果，师生共同总结身边的地理环境特点。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些身边的地理环境案例，如城市规划、农业生产、环境保护等。

2. 学生分析案例中地理知识的应用，思考如何运用地理知识解决实际问题。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个身边的地理环境改善方案。

2. 各组汇报改善方案，师生共同评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。

2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

教学延伸：1. 学生课后继续关注身边的地理环境，记录变化，思考问题。

2. 教师组织地理实践活动，如实地考察、观测等，加深学生对地理知识的理解。

教学反思：本节课通过引导学生关注身边的地理环境，培养学生的地理意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

《我们身边的地理》教学设计教材分析本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。

教学目标1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣；2.通知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运动地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。

重点难点【教学重点】初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。

【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。

第1课时教学过程【课程引入】师：同学们，你是否有很多问号，地理是什么？地理学什么？生：（可能的回答）教师概括：地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。

分为自然地理和人文地理。

自然地理包括位置、地形、气候、河湖、土壤、植被等因素，人文地理包括人口、人种、语言、宗教、经济等因素。

教师展示系列地理景观图片，展现自然地理和人文地理，激发学生学习地理的兴趣 .教师补充：初一地理学习世界地理，初二地理学习中国地理。

所以说，读万卷书，走万里路。

世界那么大，学好地理再去看一看。

（板书）第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理一、解开地理之“谜”【讲授新课】师：生活中的地理知识无处不在，那些地理奥秘你了解吗？设问：①为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？有的地方却四季如夏或四季如冬？②为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？③为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？......生：（可能的答案）（答案可能多种多样）教师归纳：举例回答某一问题，继续提问：根据对生活的观察，你还知道哪些地理问题？生：（可能的举例）埃及金字塔等。

教师概括：除了这些，生活中还有很多诸如此类的地理之谜，我们将通过认真学习，尝试解答这些地理问题。

我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学内容及目标教学内容本教案的教学内容是湘教版七年级地理上册中的第一章《我们身边的地理》。

教学目标1.了解地理学的定义和研究内容。

2.掌握地球的基本概念和结构。

3.了解地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

4.了解地理信息在日常生活中的应用，并学会使用地图。

二、教学重点与难点教学重点1.地球的基本概念和结构。

2.地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

教学难点1.掌握地球的运动规律及其对人类的影响。

2.掌握使用地图的方法。

三、教学方法与教学手段教学方法1.控制讲授法。

2.互动式教学法。

教学手段1.讲义。

2.幻灯片。

3.地球仪。

4.真实地图和卫星遥感图像。

5.多媒体设备。

四、教学步骤步骤一：引入1.让学生观察自己身处的环境，引导学生感受地理在生活中的重要性。

2.引导学生思考地理学的研究内容和目的，解释为什么学习地理学是很必要的。

步骤二：知识掌握与运用1.通过观察地球仪，介绍地球的基本概念和结构，并结合幻灯片介绍地球内部结构。

2.通过幻灯片、地球仪等教具，讲解地球的运动规律及其对人类的影响。

3.提出如何使用地图的问题，介绍地图的基本构成和使用方法，并通过实物地图、卫星遥感图像等进行示范。

步骤三：让学生自主探索1.让学生通过小组讨论或电子阅读器上的资料，了解地理信息在日常生活中的应用。

2.指导学生使用地图，进行实地观察和实地绘制，让学生在实践中感受地理信息的意义和重要性。

步骤四：总结总结本节课的重点内容，引导学生学会使用地图，感受地理知识在日常生活中的实际应用。

五、教学评价与反思教学评价1.通过课堂讨论和实地观察，检查学生对地球基本概念的理解和使用地图的能力。

2.以小组展示的形式，检查学生地理信息应用的情况。

教学反思1.着重将地球内部结构的教学内容与生活实际联系起来，激起学生的兴趣。

2.配置完整的教学手段，并根据课堂情况进行相应调整，以更好地达到教学效果。

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。

通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。

二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。

2. 了解地理在我们日常生活中的应用。

3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。

三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。

教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。

四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。

学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。

例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。

可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。

第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。

例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。

教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。

第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。

例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。

学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。

《我们身边的地理》教案【教学目标】1.综合素质从地理一词的来源，理解地理的学习范围和重要性。

2.区域认识通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。

3.人地协调观培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。

【教学重点】培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。

【教学难点】通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示银河系和地球卫星图片：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，她距日距离适中，有适宜的温度，又被厚厚的白色大气包围，表层因海水覆盖而呈现蔚蓝色，这就是我们共同的家园-地球。

作为地球的一员，你一定特别期待了解地球和探索她的奥秘吧？今天，让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”课件展示当地春、夏、秋、冬和喜马拉雅山海洋生物化石图片，南极大陆发现煤炭图片。

（过渡）在日常生活中，我们会发现很多有意思的自然现象，其中大部分就和地理息息相关，比如：一年中为什么有四季变化？太阳为什么东升西落？为什么世界最高峰珠穆朗玛峰会出现海洋生物的化石？终年被冰层覆盖的南极大陆会有煤炭产生？今后我们学习了地理知识，很多问题就有可能迎刃而解。

在日常生活中，你还发现了哪些不解的问题？学生举手回答，教师记录被点评。

师总结：地理一词最早出现于公元前5世纪的《易经系辞》，里面有“仰以观於天文，俯以察於地理”，这说明我们生活在地理环境之中，地理存在于我们生活的各个方面，接下来我们来了解地理与日常生活。

（二）地理与日常生活课件展示南北方冬季服饰、南北方主食、南北方建筑和运动图片。

（过渡）我们的日常生活与地理知识息息相关，下面请同学们按小组观察图片并讨论其中原因。

第1组：我国冬季南方穿着和北方穿着为什么不同？（南方因为纬度较低，太阳辐射强，冬季温暖，而北方纬度高，太阳辐射较弱，冬季寒冷）第2组：我国北方人主食以面食为主，而南方人为什么以米饭为主？（北方地区降水少，光照强，气候干旱，适合小麦生长，南方降水丰富，气温高，适合种植水稻。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。

我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学目的通过学习本节课内容，学生应该能够：1.了解地理学的定义和研究内容；2.掌握世界各大洲及其主要国家的地理位置；3.了解中国地理区划及其特点；4.了解湖南省地理位置、地形特征和区划分布。

二、教学重点和难点教学重点：1.世界各大洲及其主要国家的地理位置；2.中国地理区划及其特点；3.湖南省地理位置、地形特征和区划分布。

教学难点：1.掌握世界各大洲及其主要国家的地理位置；2.了解湖南省地理位置、地形特征和区划分布。

三、教学内容和学习活动1. 地理学的定义和研究内容•地理学是什么？（板书）•询问：地理学的研究内容有哪些？（让学生尝试回答）•讲解：地理学的主要研究对象是地球表面的自然和人文现象，主要研究内容包括地球、大气、水文、地貌、土壤、动植物、人口、城市、经济、交通、农业、工业、能源等方面的问题。

2. 世界各大洲及其主要国家的地理位置•提问：地球上有几个大洲？它们分别是什么？（让学生回答）•学生自学大洲的名称和位置，并在地图上标出；•小组合作，展示自己制作的世界地图和各大洲位置。

3. 中国地理区划及其特点•讲解：我国地理区划分为东北、华北、东部沿海、中南、西北、西南等六大区域。

这些区域在经济、文化、自然特征上存在明显的区别。

•练习：让学生自学中国各省的名称和位置，并通过成果展示形式（比如海报、地图等）进行展示。

4. 湖南省地理位置、地形特征和区划分布•讲解：湖南位于中国中南地区，东接江西，南临广东、广西，西连贵州、重庆，北毗湖北、河南两省。

•练习：让学生通过地图和图片等形式展示湖南省地形特征、旅游资源以及人口、城市、经济等方面的情况。

四、教学评价评价方式：考试+课外作业1.期末考试考查学生对地理知识的掌握程度；2.课外作业要求学生完成地理课程相关的写作、调查、实地考察等任务，提高学生的实际应用能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对地理学科的概念有了更加深入的了解，掌握了世界各大洲及其主要国家的地理位置、中国地理区划及其特点，以及湖南省地理位置、地形特征和区划分布。

江苏省七年级地理上册１.1 我们身边的地理教案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案（新版)湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节：我们身边的地理教学目标知识与能力1 初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。

2使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

过程与方法通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。

通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。

通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因．列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。

情感、态度与价值观1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。

2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。

3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识.教学重点激发学生学习地理的兴趣。

明白地理环境对于人类的重要意义．教学难点激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。

教学过程一、解开地理之迷教师活动学生活动1.用多媒体展示地理图片或录像导入新课。

(1）两极地区极昼极夜现象(2)世界的名胜古迹(３)台风天气（4）我国众多的民族(5）火山、地震现象等。

湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。

本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。

教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。

但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。

2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。

2.地球和地图的基础知识。

3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。

2.准备地球和地图的模型或挂图。

3.准备学生分组讨论的材料和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。

例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。

2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。

同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。

3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。

例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。

4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。

我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。

学习目标1.认识我们生活中的地理现象。

(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。

(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。

(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。

(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。

难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。

教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块①荷兰人为什么要筑坝围堤,与海争地?②荷兰人发明抽水风车的主要目的是什么?③荷兰人为什么要确定“风车日”?学生回答后,教师补充,并完成教材第6页活动。

过渡:世界各地的风土人情差异很大,这也与地理环境有关。

教师:播放视频或图片,展示世界各地的民俗风情。

如服饰类(藏袍、和服、阿拉伯人的白色长袍等)、民居类(冰屋、蒙古包、竹楼等)、文化遗产类(意大利水城威尼斯、中国长城、故宫等)等。

学生:观看图片或视频,体会风土人情与地理环境的关系。

总结:地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,也给我们展示了各地民俗风情的美丽画卷:不同的种族与民族,多样的语言与服饰,各具特色的艺术、宗教和建筑等。

通过播放视频或图片,结合教材,使学生感受地理与风土人情的关系,认识人地和谐的重要性。

三、过程性评价随堂练习四、课堂小结地理知识存在于我们生产和生活的各个方面,它与我们的日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,因此地理学科是一门非常实用的学科。

五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。