简笔画拼音练习.doc

看图说话学拼音1《a o e 》教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。

一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子组成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

教材处置这是学习拼音的第一课，对学生来讲难度不大。

但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

按照教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。

这两个当中又以第一个为重点。

教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。

从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的进程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标1）知识和技术学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）进程和方式学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

导入：整体熟悉拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个超级奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有很多的拼音，熟悉他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的普通话，想和老师一路去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们别离是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾画三座屋子）今天，咱们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

设计用意用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。

汉语拼音2iuüyw课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母2iuüyw。

具体内容涉及教材的第二章节，详细内容包括韵母2iuüyw的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母2iuüyw的正确发音，能准确区分形近韵母。

2. 培养学生正确拼写含有韵母2iuüyw的词语。

3. 提高学生的听说读写能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：韵母2iuüyw的正确发音，形近韵母的区分。

教学重点：含有韵母2iuüyw的词语的拼写和应用。

四、教具与学具准备1. 课件：包含韵母2iuüyw的发音、拼写规则、例词等。

2. 汉语拼音卡片：用于学生课堂练习和互动。

3. 录音机：播放标准发音，帮助学生模仿和练习。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一段含有韵母2iuüyw 的儿歌，让学生感受韵母的发音。

2. 发音讲解：讲解韵母2iuüyw的发音要领，引导学生模仿和练习。

3. 例词讲解：呈现含有韵母2iuüyw的词语，讲解拼写规则，让学生跟读并拼写。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组互动，练习拼读和拼写。

5. 互动环节：邀请学生上台展示，其他同学评价，教师点评并纠正错误。

六、板书设计1. 汉语拼音2iuüyw2. 发音要领：直观呈现韵母2iuüyw的发音方法。

3. 拼写规则：列出含有韵母2iuüyw的词语，标注拼写规则。

4. 例词：挑选具有代表性的词语，展示在板书上。

七、作业设计答案：优秀、舞蹈、旋律、小雨、周末、旅游、愉快、旋律。

2. 作业要求：正确拼写每个词语，注意区分形近韵母。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道开放性作业，如让学生用韵母2iuüyw创作一个有趣的句子或小故事，激发学生的创新意识。

人教版语文第二册期末复习资料〔看拼音写句子〕1．Chūn tiān lái lē，cǎ o lǜ le，huākāi le，zhēn měi a ！(春天来了，草绿了，花开了，真美啊 )2 ér t óng g ōng yu án l ǐ d ào ch ùn éng t īng d àohái zi men de xiào sh ēng。

(儿童公园里到处能听到孩子们的笑声.)3. d īng ding fàng xu éhu íji āxiān r èn zh ēn wán ch éng zu òyè，zài b āng b àba m āma zu òji āwù。

(丁丁放学回家先认真完成作业，在帮爸爸妈妈做家务 )4. xiǎ o míng shìwǒ de hǎo huǒ bàn，wǒ men tiān tiān zài y ìq ǐ wán。

( 小明是我的好伙伴，我们天天在一起玩)5. w ǒ men y ào r àng sh ùg èng l ǜ， shuǐ g èng q īng，r àngji āyu án g èng měi。

( 我们要让树更绿，水更清，让家园更美)6. l ǎ o sh īji ào xi ǎo h óng zu òz ài z ìj ǐ de zu òwèi shàng， biéz ǒu l ái z ǒ u q ù。

《口耳目》生字拼音组词1、《口耳目》生字拼音组词一、我会写口kǒu(人口、口才)耳ěr(耳朵、木耳)目mù(耳目、目光)手shǒu(小手、手里)二、我会认足zú(手足、足下)站zhàn(站立、站住)坐zuò(坐下、做好)三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神;坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌;卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

五、课后习题手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。

六、推荐阅读2、《口耳目》教案课时备课教案教学过程：创设情景：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝"时光机'，坐上时光机呀，可以回到过去。

今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。

直接切入，感知象形字的特点1、出示古文字"日'和"月'的图片。

考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。

这就是古文字。

那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）2、课件出示古文字"日'和"月'的演变过程。

在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。

3、大家知道吗？像"日'"月'这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）仔细看图验证你猜得对不对。

如何学好拼音[评析]怎么学好拼音如何复习拼音解读“三表”【声母表】:“声母表”共有声母23个。

“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。

说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音(4个):zh ch sh r”在前，“平舌音(3个):z c s”在后。

这“声母表”中的顺序和初学时正好相反，孩子们容易错哟～【韵母表】:“韵母表”中共有韵母24个。

第一行的“ɑ o e i u ü”为单韵母(6个);第二行前面的:“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe”为复韵母(8个，它们都是由两个单韵母组成)，第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个。

第三行的:“ɑn en in un ün”为前鼻韵母(5个)，它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”(前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的)。

第四行的“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ”为后鼻韵母(4个)，它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。

前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。

【整体认读音节表】:“整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。

整体认读音节有16个。

第一行是声母翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，音与声母相同但比声母要长而且响亮;它们有7个，分别是“zhi chi shi ri zi ci si”。

第二行仍读“i u ü”;下面的“yi yu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长和响亮。

其中“yu和yue”是“ü”上的两点儿省略了，不是“u”，因为“j q x和大y，从来不与‘u’相拼”。

“wu”是“大w 和小u”,仍读“u”,“ye”是“韵母‘ie’中‘小i换成大y’,读音仍是‘ie’”。

[幼儿园拼音优质课件]幼儿园拼音课件ppt汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

幼儿园拼音优质课件1教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

教学准备：1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。

2、小黑板。

教学过程：一、游戏生趣，快乐导入。

1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。

师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。

3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。

（将声母、韵母、音节分类）二、创设情境，轻松学习。

（一）观察图画，引出声母g、k、h。

1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

2、从学生的回答中“鸽“、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。

教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。

（二）伸出小手，快乐体验。

1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。

2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。

（三）巧编口诀，轻松记忆。

1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。

2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。

（颁发小奖品）三、合作实践，自主运用。

1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。

（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。

）2、学习g、k、h的三拼音节。

1、出示h-u-ā huā 花g-u-ǒ guǒ 果2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。

拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学过程：（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺次读一读。

4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。

（二）其次题：我会连。

1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。

（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。

说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

教学过程：（一）第三题：读读画画。

1、展示音节，拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。