牛津小学英语6BUnit1_第2课时

Unit 2 More exercise教材分析：本单元引入了副词比较级。

话题围绕着Jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开。

建议教师在学习本单元之前先了解以下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题是让学生产生认同感和亲切感。

课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言只是与生活实际联系起来。

本单元有些副词的比较意义较为抽象，如late, later, early, earlier, well, better. 建议教师在教学中尽可能用具体的手段帮助学生理解这一难点。

学情分析：本单元在上单元学习的形容词的比较级的基础上，又学习了副词的比较级。

有些副词的比较意义较为抽象，不利于学生的理解掌握。

在教学时，教师可以采用一些教学手段来帮助学生理解这一难点。

如，情境创设教学法、对比教学法等。

单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组more, low, slow, far, be good at2.能听懂、会说和会读单词和词组player, true, number, ball game.3.能听懂、会说和会读日常交际用语That’s true. Well done. Mike runs as fast as Ben.4.能听懂、会说、会读、会写句型 Ben runs faster than Jim. Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David?5.了解字母组合or在单词中的读音。

6.会诵读歌谣Run, rabbit, run!课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习B、C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E部分内容第五课时：学习F、G、H部分内容。

（完整版）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理（最新整理）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理Module 1 City LifeUnit 1 Great cities in Asia【知识点梳理】1.方位词：east / west / north / south / north-east / north-west / south-east / south-west用法：a. 两地不相邻: e.g. A is north B. （= to the south of）b. 两地接壤: e.g. A is on the north of B.c. 所属关系，A包含B, B属于A: e.g. B is in the north of A.2. by + 交通工具表示“乘……交通工具”, 用how进行提问e.g. by bus / ferry / train / ship / underground… by plane = by air, by ship = by sea3. How far…多远（询问距离的远近，路程的长短）e.g. Hoe far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？4. How long…多长，多久（询问时间的长短，提问一段时间）e.g. How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by train? 坐火车从上海到北京要花多长时间？5. It takes (sb.) some time to do sth. 做某事需要花费多少时间e.g. It takes me five hours to make this modal plane. 做这个模型飞机花了我5个小时。

6. like / love / enjoy doing sth. 喜欢做某事e.g. The people in Bangkok like / love / enjoy eating spicy food. 曼谷人喜欢吃辛辣食物。

单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。

生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。

与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。

二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。

第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。

我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。

本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。

本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。

三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。

第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。

《6BUnit1 Who is younger?》教学案（Teaching & Studying Plan）课题( Title) 6BUnit1 Who isyounger?课型( Style)新授课时( Period)二教学内容（Contents）《牛津小学英语》6B第一单元第二课时（A. Listen read and say）教学目标（Aims and Demands）语言知识（Knowledge）能正确听、说、读、写词汇go for a walk, glad,as---as , than, young, tall, short;能听懂、会说、会读词汇：have a chat, twin,minute, only, child语言技能（Languageskill）能正确理解并灵活运用句型：Are you as tallas---? I’m --- than---. Su Yang’s twentyminutes younger than me. I’m the only childin my family.情感态度（Feeling）初步了解形容词比较级的概念，并能在实际语言中运用。

同时培养学生的观察能力、表达能力，激发学生用英语思维，并帮他们树立学好英语的信心。

教学重、难点（Key pointsand Difficulties）能正确听说读写词汇，理解并灵活运用句型，能正确理解掌握A部分内容，能熟练流利朗读并初步运用对话。

初步掌握理解比较级的句型，并能在口语交际中正确运用。

教学方法(TeachingMethods)实物图片导入法，模仿操练法课前准备（Aids）recorder and tape、cards 、exercise paper教学过程（Teaching Procedures）教师活动 ( Teaching Plan) Step1: Warming upa.GreetingsT: Hello! What’s your name, please?T: Nice to meet you./ Glad to see you.b. Listen to a song<I wish I was taller>c. Free talkStep2:PresentationA. Teach: minute（接着Free talk 继续跟学生交流）B. Teach: the only child in your familyC. Teach: older youngerD. Teach: taller, shorterE. Teach: a twin sister, look the same, as---as 学生活动( Study Plan)与老师进行问候S1: My name is ---S1: Nice to meet you./ Gladto see you, too.跟录音机边听边表演唱英文歌曲生在回答问题的同时学习minute、the only child inyour family出示姚明与丁俊晖两位体育明星的照片，学生结合实际比较年龄，掌握olderyounger通过比较师与生的身高、姚明与刘翔的身高、生与生的身高、，掌握taller, shorter出示Su Hai和Su Yang的照片，学生通过观察比较进行设计意图( Aims)与学生互致问候，进行交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学作好铺垫。