北师大版五年级上册数学教案-2 轴对称再认识(二)

北师大版数学五年级上册2.2《轴对称再认识（二）》教学设计一. 教材分析《轴对称再认识（二）》是北师大版数学五年级上册第二单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能进一步理解和掌握轴对称的性质，并能运用轴对称的知识解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，他们对轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。

但是，对于如何运用轴对称的知识解决实际问题，部分学生可能还感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行教学，使他们在原有的基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决一些实际问题。

2.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。

3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决一些实际问题。

2.难点：如何运用轴对称的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和空间想象力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.准备一些轴对称的图形，如剪纸、卡片等。

2.准备一些实际问题，如剪纸设计、卡片设计等。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称的图形，如剪纸、卡片等，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质。

然后提出问题：“你们能发现这些图形有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，如剪纸设计、卡片设计等，让学生尝试运用轴对称的知识解决。

教师引导学生进行观察和思考，指导学生如何运用轴对称的性质解决问题。

五年级上册数学教案-2.2轴对称再认识（二）北师大版课时：2课时教材：《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册，北京师范大学出版社教学目标：1. 让学生进一步理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称的性质解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

4. 培养学生对数学美的欣赏能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 轴对称图形的概念和性质。

2. 识别常见的轴对称图形。

3. 运用轴对称的性质解决实际问题。

教学难点：1. 轴对称图形的判断和运用。

2. 轴对称在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、轴对称图形的教具。

2. 学生准备：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。

教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上一节课学习的轴对称图形的概念和性质，让学生举例说明。

2. 提问：同学们，我们学习了轴对称图形的概念和性质，那么你们能找出我们生活中的轴对称图形吗？二、新课1. 教师出示多媒体课件，展示一些生活中的轴对称图形，如：飞机、蝴蝶、五角星等。

2. 学生观察并讨论这些图形的轴对称性质，引导学生发现轴对称图形的特点。

3. 教师引导学生总结轴对称图形的性质，如：对称轴、对称点、对称图形等。

4. 学生举例说明轴对称图形在实际生活中的应用，如：剪纸、建筑设计等。

三、巩固练习1. 教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。

2. 学生分组讨论，互相交流判断结果。

3. 教师点评学生的判断结果，对错误的地方进行讲解和指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的轴对称图形的概念、性质和应用。

2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。

第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课学习的轴对称图形的概念、性质和应用。

2. 提问：同学们，我们学习了轴对称图形的概念、性质和应用，那么你们能运用轴对称的性质解决实际问题吗？二、新课1. 教师出示多媒体课件，展示一些实际问题，如：如何将一张长方形纸折叠成轴对称图形？如何将一个正方形分割成几个轴对称的部分？2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。

教学设计轴对称再认识（二）教材分析本节课是在学生学习了轴对称图形的含义和对称知识的基础上设计的，是前一课时知识的延伸与拓展。

本节课是以观察为主的活动课，在探索画轴对称图形的过程中要激发学生强烈的兴趣和好奇，其中包含丰富的过程性目标。

学情分析学生已经学习过前后、上下、左右的知识，并理解左右的相对性，加上上一节课研究了轴对称图形，这些内容都有助于学生理解画轴对称图形。

教学目标1．结合实例和具体活动，感知对称现象，经理画轴对称图形的过程，掌握轴对称图形的基本性质。

2．丰富学生对轴对称图形的认识，发展形象思维，经历观察等数学活动过程，发展空间观念。

3．激发学生对画轴对称图形进行探索的好奇心，激励学生利用生活经验主动探索数学知识。

重点难点重点：绘画轴对称图形。

难点：发展空间知觉和空间观念。

教学过程一、导入新课师：今天老师给你们带来一幅图，想不想看？生：想。

师：那么先请同学们闭上眼（出示课件图1），睁开眼，第一眼看到的是正面还是侧面？生1：侧面。

生2：正面。

师：据说：第一眼看到正脸，证明你是一个理性的人；第一眼看到侧脸，你是一个感性的人。

你是哪一种人？有没有两种都看到的？生：有。

师：理性的人，说明你的数学学得好；感性的人说明你语文学得好；两种都看到的说明你数学语文都学得好。

那同学们有没有发现这幅图是不是轴对称图形，想一想？生：是轴对称图形。

师：那么我们今天就继续研究轴对称图形，学习怎样根据轴对称图形的一半和对称轴，画出图形的另一办。

板书：轴对称再认识（二）二、探究新知1.出示课本上淘气在方格纸上面画的图形。

教师介绍：淘气根据轴对称小房子的一半画出了整座房子，他画的对吗？并说说原因。

（学生先思考）生1：根据轴对称图形的定义，如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

淘气画好的房子沿着对称轴对折后不能完全重合，所以他画的不对。

生2：轴对称图形两边对应的点到对称轴的距离相等。

房子下边最左边到对称轴有2格，最右边也应该到对称轴有2格，但淘气画的图形最右边到对称轴有3格，所以他画的不对。

2.2《轴对称再认识二》（教案）五年级上册数学北师大版教案：2.2《轴对称再认识二》教学内容：1. 轴对称图形的判定：让学生通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的判定方法，并能运用判断轴对称图形。

2. 轴对称图形的性质：让学生通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的性质，如对应点的连线被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等等。

3. 轴对称图形的应用：让学生通过实际问题，运用轴对称图形的性质解决问题。

教学目标：1. 让学生掌握轴对称图形的判定方法，能判断一个图形是否为轴对称图形。

2. 让学生深入理解轴对称图形的性质，并能运用性质解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：轴对称图形的判定方法和性质。

难点：理解和运用轴对称图形的性质解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“折纸游戏”。

让学生观察一张纸，如果将纸沿着某条线对折，两侧的图形完全重合，那么这条线就是对称轴。

从而引出轴对称图形的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 轴对称图形的判定：通过展示一些图片，让学生判断哪些是轴对称图形。

引导学生发现，判断一个图形是否为轴对称图形，关键是找出对称轴，看图形沿对称轴对折后是否完全重合。

2. 轴对称图形的性质：引导学生观察和操作，发现轴对称图形的性质，如对应点的连线被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等等。

三、例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生运用轴对称图形的性质解决问题。

如：一个长方形沿对称轴对折后，求对称轴两侧的面积。

四、课堂练习（5分钟）让学生独立完成练习题，检验学生对轴对称图形的判定和性质的掌握程度。

五、小结（5分钟）板书设计：对称轴图形判定方法：找对称轴，看图形沿对称轴对折是否完全重合。

对称轴图形性质：对应点的连线被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。

五年级上册数学教案-2.2 轴对称再认识（二）|北师大版一、教学目标1.通过图形进行轴对称操作，进一步认识轴对称现象2.提高学生的观察能力和几何分析能力3.能够在实际问题中运用轴对称的知识解决问题二、教材分析本节课的教材内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二单元第二章“轴对称”下的“轴对称再认识（二）”部分。

本节课是在上节课“轴对称再认识（一）”的基础上，进一步阐述轴对称的概念，加深学生对轴对称的理解和应用。

三、教学过程1.引入新知老师先将一个三角形贴在黑板上，对学生进行提问：“大家看见这个三角形了吗？如果现在有一根轴，你们想把这个三角形沿着这根轴对折，能不能做到？”学生纷纷说：“可以！”2.讲授新知（1）让学生想一想，如果要画一个关于轴对称的图形，应该怎么做？（2）介绍轴对称的概念：轴对称是指平面中物体的两部分，分别在某一直线两侧，对称关于该直线。

（3）分析轴对称的特点：轴对称的图形，其一部分是另一部分沿着轴翻折而来的。

（4）在黑板上画出一个以x轴为对称轴的对称图形，与此同时，在另一张纸上画出轴对称图形。

（5）让学生自己尝试画出以y轴为对称轴的对称图形。

3.练习新知（1）让学生在自己的练习本上画出以y=x和y=-x为对称轴的对称图形。

（2）通过让学生互相展示自己练习本上的成果，让学生积极参与，相互学习，相互提高。

4.拓展新知（1）在较大的纸上画出一个花样图案，要求学生能够将这个图案作对称处理，让学生自己选择对称轴，并给出相应的对称图形。

（2）让学生尝试在生活中发现轴对称的现象，用轴对称的原理解析。

5.巩固新知（1）让学生从写字、草图、手工制作等方面举例，让学生自己发现轴对称的现象，并进行解析。

（2）在黑板上再画一些轴对称图形，让学生在一分钟内尽量多地找出这些图形的对称轴。

6.小结反思通过本节课的学习，学生对轴对称的概念，特点及作对称处理有了更加深入的认识。

四、教学重点难点1.教学重点（1）轴对称的概念及特点（2）轴对称的图形作对称处理2.教学难点轴对称的图形作对称处理五、教学评价本节课设计方法多样，步骤清晰，符合学生的认知规律，能够调动学生的积极性，大大提高了学生的学习效果。

轴对称再认识（二）（教案）教学目标1.能够在平面图形中找出轴对称轴；2.能够利用轴对称的性质完成图形的复制、构造等。

教学重点1.轴对称轴的理解与确定；2.利用轴对称的性质完成图形的复制、构造。

教学难点1.在轴对称图形中利用轴对称的性质完成构造。

教学准备1.尺子、铅笔、橡皮等写字工具；2.圆规。

教学过程Step 1 引入本节课我们要学习的是轴对称再认识（二），大家还记得上节课我们学习了轴对称吗？轴对称是一种非常重要的图形变换方式，它可以帮助我们完成图形的复制、构造等。

Step 2 布置任务请大家看以下两幅图，请问它们之间是否有轴对称关系？如果有的话，轴对称轴在哪里？（插入两幅图形）Step 3 探究看一下大家上面的作业，有哪些同学能够找出两幅图形之间的轴对称轴呢？请来两名同学上板书。

（安排两名同学上台完成板书）还认识了不少新朋友呢，那么我们接下来就开始探究轴对称与图形的复制、构造等特点。

请看下面这幅图形，它被轴对称轴分成了两部分，请问这两部分是否相同？是否对称？（插入图形）Step 4 分组活动（老师出示纸板及形状各异的图案，要求学生利用已学习的知识进行复制、构造等操作）请同学们根据老师提供的纸板及形状各异的图案，完成以下任务：任务一：利用轴对称的特点，找出图形中所有的轴对称轴。

任务二：利用轴对称的特点，完成以下图形的构造。

完成任务的同学，可以在黑板上进行展示，大家一起来欣赏、评价。

Step 5 总结今天我们学习了轴对称再认识（二），通过探究轴对称的特点，我们了解到它不仅能帮助我们找出图形中的轴对称轴，还可以支持我们完成图形的复制、构造等操作。

Step 6 扩展同学们，你们知道圆形是否具有轴对称的性质吗？如果是，请你们根据自己的思考画出其中的轴对称轴。

课后练习1.在下列图形中，找出轴对称轴并画出来。

2.利用轴对称的性质，将下列图案沿轴对称轴复制，并标注出对称中心。

（插入图案）教学总结通过本节课的学习，我们再次深入了解了轴对称，在图形变换方面具有非常重要的作用。

五年级上册数学教案-2.2轴对称再认识（二）｜北师大版教学内容本节课为北师大版五年级上册数学的“轴对称再认识（二）”。

教学内容主要围绕轴对称图形的进一步理解，通过具体的实例，引导学生深入探索轴对称图形的性质和特点，培养空间想象能力和图形识别能力。

教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，并能够识别出生活中的轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间想象能力和审美观念。

教学难点1. 轴对称图形的对称轴的确定。

2. 轴对称图形在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 准备各种轴对称图形的模型或图片，如风筝、剪刀、建筑物等。

2. 准备白纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称物品，如剪刀、风筝等，引导学生发现它们的共同特点，引出轴对称的概念。

2. 探究：让学生分组讨论，探究轴对称图形的性质和特点，如何确定轴对称图形的对称轴。

3. 实践：让学生自己动手制作轴对称图形，如剪纸、画图等，加深对轴对称图形的理解。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生了解轴对称在实际生活中的应用，如设计图案、建筑布局等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的重要性和应用价值。

板书设计1. 轴对称再认识（二）2. 正文：- 轴对称图形的概念- 轴对称图形的性质和特点- 轴对称图形的对称轴的确定- 轴对称图形的应用作业设计1. 让学生收集生活中的轴对称物品，并描述其特点。

2. 设计一道轴对称图形的题目，让学生自己解答。

课后反思本节课通过展示生活中的实例，引导学生深入理解轴对称图形的概念和性质，培养学生的空间想象能力和图形识别能力。

在教学过程中，应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中感受轴对称图形的魅力。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

---本教案共1999字。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，对于轴对称再认识（二）这一课，教学难点主要包括轴对称图形的对称轴的确定和轴对称图形在实际生活中的应用。

轴对称再认识（二）——五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解轴对称图形的概念，掌握寻找对称轴的方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 激发学生对数学美的感受，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：找出轴对称图形的对称轴，理解对称轴的位置和特点。

2. 教学难点：正确判断轴对称图形，画出对称轴。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生回顾轴对称图形的定义，引导学生通过观察、操作，找出学过的图形中的轴对称图形，并找出对称轴。

（2）出示一些复杂的图形，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。

在此过程中，教师引导学生总结出寻找对称轴的方法。

（3）让学生尝试自己创作轴对称图形，并画出对称轴，互相交流分享。

3. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生谈谈对本节课的学习体会，总结轴对称图形的特点和寻找对称轴的方法。

5. 课后作业设计一些课后作业，让学生在家中继续探究轴对称图形的奥秘。

四、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现生活中的轴对称现象，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 在探究新知环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生通过观察、操作、交流等途径，理解和掌握轴对称图形的概念和寻找对称轴的方法。

3. 在巩固练习环节，教师要关注学生的个体差异，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 教师要关注学生的学习过程，及时给予评价和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。

总之，本节课通过让学生进一步认识轴对称图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，激发学生对数学美的感受，培养学生的审美情趣。

在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中得到全面的发展。

五年级上册数学教案-2.2轴对称再认识（二）-北师大版课时：2课时教材：《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册教学目标：1. 让学生进一步理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美情趣。

教学内容：1. 轴对称图形的概念2. 识别轴对称图形3. 创造轴对称图形教学过程：第一课时：一、导入1. 回顾上节课学习的轴对称图形的概念，让学生说说自己在生活中见到的轴对称图形。

2. 出示一些轴对称图形，让学生观察并判断是否为轴对称图形。

二、新课1. 讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称图形的特点。

2. 出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并说明理由。

3. 讲解如何画轴对称图形的对称轴，并进行示范。

4. 让学生动手画一画轴对称图形的对称轴。

三、练习1. 出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出对称轴。

2. 让学生自己创造一个轴对称图形，并画出对称轴。

四、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，说说自己对轴对称图形的理解。

2. 教师点评，强调轴对称图形的特点。

第二课时：一、复习1. 复习上节课学习的轴对称图形的概念和判断方法。

2. 让学生说说自己在生活中见到的轴对称图形。

二、新课1. 讲解如何创造轴对称图形，并进行示范。

2. 让学生动手创造一个轴对称图形，并画出对称轴。

3. 讲解如何利用轴对称图形进行设计和美化生活。

4. 出示一些利用轴对称图形进行设计的作品，让学生欣赏。

三、练习1. 让学生自己创造一个轴对称图形，并画出对称轴。

2. 让学生利用轴对称图形进行设计，如设计一个邮票、图标等。

四、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，说说自己对轴对称图形的理解。

2. 教师点评，强调轴对称图形在生活中的应用。

教学评价：1. 课后收集学生的作品，评价学生在创造轴对称图形和利用轴对称图形进行设计方面的表现。

北师大版五年级上册数学教案第2单元第2课时轴对称再认识（二）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，这是关于北师大版五年级上册数学的第2单元第2课时——轴对称再认识（二）。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的“做一做”和练习题。

例题是关于在实际情境中进一步理解轴对称的概念，并学会在给定条件下作轴对称图形。

二、教学目标1. 能够识别生活中的轴对称现象，理解轴对称的定义。

2. 学会在给定条件下作轴对称图形。

3. 提高观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够在实际情境中识别轴对称，并学会作轴对称图形。

难点是理解轴对称的定义，以及在实际操作中如何准确地作图。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括生活中的轴对称图片、轴对称图形的例子等。

2. 练习题，用于随堂练习和巩固知识。

3. 剪刀、彩纸等，用于实际操作作轴对称图形。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服设计等，引起学生的兴趣，并引导他们思考这些现象的特点。

2. 新课导入：介绍轴对称的定义，并举例说明。

让学生尝试找出生活中的轴对称现象，并解释其特点。

3. 例题讲解：展示教材第37页的例题，引导学生观察并解释轴对称图形的特征。

讲解例题的解题思路和方法。

4. 练习与讨论：让学生分组合作，尝试解决教材第38页的“做一做”题目。

鼓励学生互相讨论，交流解题思路。

5. 巩固练习：给出一些实际情境，让学生运用轴对称的概念解决问题。

如：设计一个轴对称的图形等。

六、板书设计1. 轴对称的定义：轴对称图形是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。

2. 轴对称图形的特点：对称轴、对称点、对称性质。

七、作业设计1. 题目：找出生活中的五个轴对称现象，并说明其特点。

答案：略2. 题目：根据给定的条件，作一个轴对称图形。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现和教学中可能存在的问题。

五年级上册数学教案2.2轴对称再认识（二）北师大版教案：五年级上册数学教案2.2轴对称再认识（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材，第二章第二节的内容，轴对称再认识（二）。

这一部分的主要内容是让学生进一步理解轴对称的概念，能够识别生活中的轴对称现象，并能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

二、教学目标1. 进一步理解轴对称的概念，能够识别生活中的轴对称现象。

2. 能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别生活中的轴对称现象，并能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。

难点是让学生能够理解轴对称的性质，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示生活中的轴对称现象和相关的练习题目。

2. 练习纸，用于让学生进行随堂练习。

3. 剪刀，用于让学生剪出轴对称的图形。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服的图案等，引起学生的兴趣，并引导学生思考这些现象的共同特点。

2. 新课导入：我会通过PPT课件，介绍轴对称的定义和性质，让学生进一步理解轴对称的概念。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何识别轴对称现象，并运用轴对称的性质解决问题。

4. 随堂练习：我会让学生剪出一些轴对称的图形，并运用轴对称的性质解决一些实际问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出轴对称的定义和性质，以及生活中的轴对称现象。

七、作业设计1. 请找出生活中的一个轴对称现象，描述其特点，并画出来。

答案：略答案：对折后的两部分是相等的，因为对折的直线是纸张的轴对称线，纸张的两部分在对称线的两侧，且对称线的两侧的部分是完全相同的。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了生活中的轴对称现象来吸引学生的注意力。

这是基于我的教学经验，我知道五年级的学生对于生活中的事物充满兴趣，通过熟悉的例子能够更好地激发他们的学习热情。

轴对称再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版教案：轴对称再认识（二）教学内容：本节课的教学内容出自五年级上册数学北师大版，主要包括教材第103页的例题和练习题。

例题是关于轴对称的图形变换，通过实际例子让学生进一步理解轴对称的概念，并学会如何寻找对称轴和判断轴对称图形。

教学目标：1. 让学生通过观察和操作，进一步理解轴对称的概念，掌握寻找对称轴的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的数学素养。

教学难点与重点：重点：让学生掌握轴对称的概念，学会寻找对称轴的方法。

难点：如何引导学生理解并运用轴对称的概念解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一支笔。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、折叠等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生自学教材第103页的例题，理解例题中的图形变换过程。

2. 学生尝试寻找教材中的轴对称图形，并标出对称轴。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解例题，引导学生学会寻找对称轴的方法。

2. 教师通过讲解，让学生明白轴对称图形的特点：沿对称轴对折，两边完全重合。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成教材第103页的练习题。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解解题思路。

五、巩固提高（5分钟）1. 教师设计一些生活中的实际问题，让学生运用轴对称的概念解决。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

板书设计：对称轴轴对称图形沿对称轴对折，两边完全重合作业设计：1. 教材第103页的练习题。

2. 找一找生活中的轴对称现象，下节课分享。

课后反思及拓展延伸：本节课通过生活中的实例，让学生进一步理解了轴对称的概念，学会了如何寻找对称轴。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，掌握了解题方法。

教案：轴对称再认识（二）一、教学目标1. 让学生进一步理解轴对称图形的概念，能够识别出生活中的轴对称图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学重点1. 轴对称图形的概念及特征。

2. 识别生活中的轴对称图形。

三、教学难点1. 轴对称图形的判断。

2. 轴对称图形在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生发现它们的共同特点，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）轴对称图形的概念引导学生回顾已学的轴对称图形的概念，并通过实例加深理解。

（2）轴对称图形的特征组织学生观察、讨论，总结轴对称图形的特征，如对称轴、对称点等。

（3）生活中的轴对称图形让学生举例生活中的轴对称图形，并尝试说明它们的对称轴和对称点。

3. 实践操作（1）折纸活动让学生用一张长方形纸折叠出不同的轴对称图形，观察对称轴和对称点。

（2）画图活动让学生尝试画出一些简单的轴对称图形，如等边三角形、矩形等，并标出对称轴。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、美术创作等。

5. 课堂作业让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，使学生进一步理解轴对称图形的概念和特征，能够识别生活中的轴对称图形。

在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的对称美，培养学生的审美情趣。

同时，要加强课堂管理，确保学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

六、课后作业1. 让学生观察家里的物品，找出其中的轴对称图形，并记录下来。

2. 让学生尝试用剪纸、绘画等方式创作轴对称图形，培养学生的动手能力和创造力。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：轴对称再认识（二）1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 生活中的轴对称图形4. 实践操作：折纸、画图5. 课堂作业八、教学评价通过课堂提问、作业检查、课后访谈等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握程度，以及学生在观察、讨论、实践等方面的表现。

轴对称再认识（二）
一、教学目标
1.通过对学生的复习巩固，再次深化学生对轴对称概念的理解。

2.展示轴对称的应用，如通过轴对称进行图形拓展与填充，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

3.让学生通过练习，掌握用连线画一事物的轴对称图形的方法。

二、教学重难点
1.教学重点：通过讲解和练习帮助学生掌握轴对称的基本概念和应用方法。

2.教学难点：帮助学生熟练使用连线画出轴对称图形的方法。

三、教学过程
Step1 复习轴对称（5分钟）
•复习轴对称的定义和相关知识点，提高学生对轴对称的认识。

Step2 拓展轴对称应用（15分钟）
•讲解轴对称的应用，包括轴对称进行图形拓展和填充，以及轴对称在日常生活中的应用。

Step3 实践轴对称图形（20分钟）
•允许学生进行实践，通过用连线画出轴对称的图形来加深对轴对称知识点的理解。

教师可以为学生提供相关内容或自由探究。

Step4 答疑解惑（10分钟）
•教师与学生对本次课程的难点、疑惑进行答疑解惑。

四、作业
•课后要求学生练习用连线画出轴对称的图形。

同时，引导学生根据轴对称进行创新思维的发散训练。

五、评估与反思
•针对学生对轴对称的理解情况，进行评估与反思。

通过评估反馈结果来及时调整适合学生的教育方式。

五年级上册数学教案2.2 轴对称再认识（二）∣北师大版教案：五年级上册数学教案2.2 轴对称再认识（二）∣北师大版我今天要教学的内容是五年级上册的数学，具体是2.2轴对称再认识（二）。

我将通过引入一些生活中的实例，让学生了解轴对称的概念，并学会判断和画出生活中的对称图形。

我的教学目标是让学生能够理解轴对称的概念，并能够找出生活中的对称图形。

同时，我也希望学生能够通过观察和思考，理解对称图形的特点，并能够用语言和符号来描述它们。

在教学过程中，我会先通过一些生活中的实例，让学生直观地感受对称图形，然后引导学生通过观察和思考，找出对称图形的特征。

接着，我会让学生通过实际操作，画出一些对称图形，并尝试用语言和符号来描述它们。

在教学过程中，我会使用一些教具和学具，如对称图形卡片、剪刀、彩笔等，以帮助学生更好地理解和掌握对称图形的特征。

在板书设计上，我会将一些典型的对称图形画在黑板上，并标注出它们的对称轴。

这样，学生就可以清晰地看到对称图形的特点，并能够更好地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生回家后独立完成。

这些题目将会涵盖今天所学的知识，包括判断对称图形、画对称图形和描述对称图形等。

我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和复习。

在课后反思及拓展延伸上，我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了轴对称的概念和如何找出生活中的对称图形。

如果有时间，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，以激发他们的思维和创造力。

这就是我今天要教学的内容。

我相信通过这样的教学设计，学生将能够更好地理解和掌握轴对称的概念，并能够找出生活中的对称图形。

重点和难点解析在今天的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

学生需要直观地理解和掌握轴对称的概念。

学生需要能够找出生活中的对称图形，并理解其特征。

学生需要能够用语言和符号来描述对称图形。

对于轴对称的概念，我计划通过引入一些生活中的实例来帮助学生理解。

我会展示一些实际的图形，如剪纸、折纸等，让学生观察并找出它们的对称轴。

五年级上册数学教案-2.2 轴对称再认识（二）-北师大版教学目标：1. 理解轴对称图形的定义和特征，能够识别出生活中的轴对称图形。

2. 学会画轴对称图形的对称轴，并能够利用对称轴进行图形的翻折。

3. 能够解决实际问题，运用轴对称图形的性质进行图形设计和创意制作。

教学内容：1. 轴对称图形的定义和特征2. 轴对称图形的对称轴3. 轴对称图形的应用教学重点：1. 轴对称图形的定义和特征2. 轴对称图形的对称轴的画法教学难点：1. 轴对称图形的对称轴的确定2. 轴对称图形的应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 轴对称图形的示例3. 绘图工具教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，让学生回顾一下之前学过的轴对称图形的定义和特征。

2. 出示一些生活中的轴对称图形，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课讲解1. 讲解轴对称图形的定义和特征，重点强调对称轴的概念和作用。

2. 通过示例，展示如何画出轴对称图形的对称轴，并让学生跟随示例进行练习。

3. 讲解轴对称图形的应用，如剪纸、建筑设计等，让学生了解轴对称图形在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形的理解和应用。

2. 提供一些实际问题，让学生运用轴对称图形的性质进行解决。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结轴对称图形的定义、特征和对称轴的画法。

2. 强调轴对称图形在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和创造力。

五、作业布置1. 布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

2. 鼓励学生观察生活中的轴对称图形，并尝试运用轴对称图形的性质进行设计和制作。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生对轴对称图形有了更深入的认识和理解。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的空间想象能力和创造力。

同时，要注重与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的数学素养。

重点关注的细节：轴对称图形的对称轴的画法详细补充和说明：轴对称图形的对称轴的画法是本节课的重点之一，因为对称轴是轴对称图形的核心特征，也是进行轴对称变换的关键。

2.2《轴对称再认识二》（教案）五年级上册数学北师大版教案：2.2《轴对称再认识二》一、教学内容本节课的教学内容是五年级上册数学北师大版教材第二单元的第二个知识点《轴对称再认识二》。

这个知识点是在学生已经掌握了轴对称的概念和性质的基础上进行学习的。

本节课的主要内容有：1. 进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质。

2. 能够找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 通过解决实际问题，提高学生运用轴对称知识解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质，能够找出生活中的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点：进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质。

难点：能够找出生活中的轴对称图形，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会给学生展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、蝴蝶等，让学生观察并说出它们的特点。

通过观察，学生可以发现这些图形都是沿着某条直线对折后两部分完全重合的。

我会在黑板上画出一个轴对称图形，让学生指出对称轴，并解释为什么它是轴对称的。

2. 知识讲解：接着，我会引导学生进一步理解轴对称的概念，让学生通过观察和操作，掌握轴对称的性质。

我会让学生拿出自己的学具，画出一个任意的四边形，然后沿着某条直线对折，看看对折后的两部分是否完全重合。

学生通过实践，可以发现只有特定的四边形才是轴对称的。

3. 例题讲解：我会给学生讲解一些轴对称的例题，让学生通过观察和思考，找出对称轴，并解释为什么它是轴对称的。

通过例题讲解，学生可以更好地理解和运用轴对称的知识。

4. 随堂练习：我会给学生发放一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些练习题包括找出生活中的轴对称图形，解决实际问题等。

北师大版五年级数学上册《轴对称再认识（二）》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第二单元轴对称和平移的第二课，主要内容为轴对称再认识（二）。

本课是在第一课的基础上，进一步巩固和加深轴对称的概念和特征，培养学生对轴对称图形的感性认识和操作能力。

二、教学目标1.知识目标：通过观察、操作等活动，让学生经历在方格纸上画出一个图形的轴对称图形的过程，能比较熟练地画出一个轴对称图形的另一半。

2.能力目标：在画图活动中，使学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学重点和难点教学重点：能熟练地画出一个轴对称图形的另一半。

教学难点：在画图活动中，使学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

四、学情分析本课是轴对称和平移的第二节课，学生已经掌握了轴对称的基本概念和特征，但对于如何画出一个轴对称图形的另一半还不是很熟练。

因此，本课的教学应该注重巩固和提高学生的操作能力和空间想象能力。

五、教学过程第一环节：引入新课1.教师出示一张图形，让学生观察并回答问题：这个图形有哪些对称轴？这个图形是否是自身对称的？2.教师引导学生思考：如何画出这个图形的另一半？请学生用红笔在图形的另一半上画出来。

3.学生们开始在自己的方格纸上尝试着画出这个图形，并通过对称轴画出这个图形的另一半。

4.教师请几位同学上来展示他们画出的图形，并请其他同学评价他们的画作是否正确。

第二环节：学习新知识1.教师出示一张图形，让学生观察并回答问题：这个图形有哪些对称轴？这个图形是否是自身对称的？2.教师引导学生思考：如何画出这个图形的另一半？请学生用红笔在图形的另一半上画出来。

3.教师在黑板上画出这个图形的对称轴，并请学生观察，思考这个对称轴的特征。

4.教师让学生自己在方格纸上画出一个图形，并通过对称轴画出这个图形的另一半。

轴对称再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版教案：轴对称再认识（二）五年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学第101页至103页，主要包括轴对称图形的概念、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。

2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的概念，判断一个图形是否为轴对称图形。

2. 教学重点：掌握轴对称图形的性质，能运用轴对称知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：每人一份轴对称图形卡片，剪刀，胶水，彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：展示一幅轴对称的画，请学生观察并说出画的特点。

引导学生发现轴对称图形的美观和实用性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：利用课件，详细讲解轴对称图形的概念和性质。

通过举例，让学生理解什么是轴对称图形，如何判断一个图形是否为轴对称图形。

3. 实践操作：4. 例题讲解：出示一些有关轴对称的例题，引导学生运用所学的轴对称知识解决问题。

在解题过程中，注意培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

5. 随堂练习：设计一些有关轴对称的练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的概念、性质以及判断方法。

设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。

图形1：正方形图形2：长方形图形3：不等边三角形图形4：圆形2. 答案：图形1：是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将正方形沿对称轴对折，两部分完全重合。

图形2：是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将长方形沿对称轴对折，两部分完全重合。

图形3：不是轴对称图形，因为无法找到一条对称轴，使得图形沿对称轴对折后两部分完全重合。