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幼儿园中班音乐优秀教案《天鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习欣赏圣桑的《天鹅》。
通过学习，让幼儿感受音乐中的优雅、静谧，了解天鹅的形象与特征，培养对古典音乐的兴趣。
二、教学目标1. 能够认真聆听《天鹅》，感受音乐中的优美旋律，理解天鹅的形象。
2. 通过模仿、创编等环节，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神，激发对古典音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解音乐中的天鹅形象，创编动作表现天鹅的姿态。
教学重点：聆听、欣赏音乐，感受音乐的优美旋律，培养音乐素养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音乐CD、图片卡片、白板、白板笔。
学具：小天鹅头饰、画纸、画笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察天鹅的图片，引导幼儿讲述天鹅的特点。
（2）邀请幼儿模仿天鹅的姿态，共同做“小天鹅”游戏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放圣桑的《天鹅》，让幼儿安静聆听，感受音乐的优美。
（2）教师讲解音乐中的天鹅形象，引导幼儿用动作表现。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，每组创编一段表现天鹅动作的舞蹈。
（2）每组展示，大家共同评价，选出最佳“小天鹅”。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 天鹅优雅、静谧圣桑《天鹅》2. 音乐欣赏聆听感受模仿创编七、作业设计1. 作业题目：画一幅天鹅的画，并创编一段表现天鹅动作的舞蹈。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏圣桑的《天鹅》，让幼儿感受音乐中的优雅与静谧，培养了对古典音乐的兴趣。
在实践环节，幼儿积极参与，充分发挥了想象力和创造力。
课后，教师应关注幼儿对音乐的持续兴趣，鼓励他们在日常生活中发现音乐、创造音乐，不断提高音乐素养。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，共同开展“我和小天鹅共舞”活动。
2. 探索其他动物形象的音乐作品，如《彼得与狼》等，丰富幼儿的音乐体验。
小学音乐《天鹅》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《动物音乐会》，详细内容为圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》一曲。
通过该曲目的学习，让学生了解和感受大提琴的音色，理解乐曲中所表现的天鹅的高雅与优美。
二、教学目标1. 让学生掌握《天鹅》曲目的基本旋律，并能用轻柔的声音演唱。
2. 培养学生对大提琴音色的辨识能力，了解其在乐曲中的作用。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握《天鹅》曲目的旋律，理解乐曲所表现的天鹅形象。
难点：大提琴音色的辨识，以及对乐曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、大提琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的形象，引导学生关注天鹅的高雅和优美。
2. 新课内容展示：（1）介绍圣桑及《动物狂欢节》。
（2）播放《天鹅》一曲，引导学生聆听大提琴的音色。
（3）教唱《天鹅》旋律，注意指导学生用轻柔的声音演唱。
3. 例题讲解：分析《天鹅》的旋律特点，讲解乐曲中的音符、节奏等。
4. 随堂练习：分组进行旋律演唱、大提琴音色辨识练习。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作曲家：圣桑3. 曲目特点：大提琴独奏，旋律优美、高雅4. 旋律图示：用五线谱展示《天鹅》的主要旋律七、作业设计1. 作业题目：演唱《天鹅》曲目，用文字描述乐曲所表现的天鹅形象。
2. 答案示例：乐曲《天鹅》以大提琴独奏的形式，表现了天鹅的高雅、优美。
旋律轻柔、悠扬，仿佛让人看到了天鹅在湖面上优雅地游动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对音乐的理解和感受。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于圣桑的作品，欣赏其他动物主题的古典音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《天鹅》曲目的旋律掌握、大提琴音色的辨识。
2024年小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级上册第七单元《动物音乐会》，具体内容为圣桑的《天鹅》。
该作品为《动物狂欢节》组曲中的第十三曲，以优雅的旋律和柔和的和声，形象地描绘了天鹅高贵、纯洁的姿态。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑及其代表作品《天鹅》，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和学唱《天鹅》，培养学生的音乐情感，提高学生的合唱能力。
3. 引导学生理解音乐中的形象和情感，激发学生的想象力，提高学生的音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《天鹅》的音乐形象和情感，掌握合唱技巧。
教学重点：欣赏《天鹅》，学唱《天鹅》，体验音乐带来的美好情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、合唱谱、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《动物狂欢节》组曲中的其他片段，引导学生说出曲名，回顾已学的动物形象。
（2）教师展示天鹅图片，引导学生观察并描述天鹅的特点。
2. 欣赏《天鹅》（10分钟）（1）教师播放《天鹅》，学生静心聆听。
（2）教师引导学生说出《天鹅》的音乐特点和情感。
（3）教师简要介绍圣桑及《天鹅》的创作背景。
3. 学唱《天鹅》（10分钟）（1）教师教授合唱技巧，指导学生分声部学唱。
（2）学生跟随钢琴伴奏，集体合唱《天鹅》。
（3）教师针对合唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行合唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）教师组织学生扮演小天鹅，跟随音乐跳舞。
（2）学生自由发挥，用肢体语言表现天鹅的形象。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生课下继续欣赏圣桑的作品。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作者：圣桑3. 音乐特点：优雅、柔和4. 情感：高贵、纯洁七、作业设计1. 作业题目：欣赏圣桑的其他作品，如《动物狂欢节》组曲中的其他片段，感受音乐中的动物形象。
《天鹅》幼儿园大班音乐律动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐课程，教材为《幼儿音乐律动启蒙》。
教学内容主要包括教材第二章第二节《动物音乐会》中的《天鹅》律动。
详细内容为通过模仿天鹅的动作，让幼儿感受音乐节奏，培养其对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解天鹅的生活习性和形态特征，培养其爱护动物的意识。
2. 帮助幼儿感受音乐的优美旋律，提高其音乐素养和审美能力。
3. 通过模仿天鹅的动作，锻炼幼儿的身体协调性，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在模仿天鹅动作的过程中，保持身体协调性和节奏感。
重点：培养幼儿对音乐的感知和表现能力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、图片卡片、黑板、粉笔学具：小天鹅头饰、音乐律动道具（如纱巾、花环等）五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示天鹅图片，引导幼儿观察并讲述天鹅的生活习性和形态特征，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：播放《天鹅》音乐，让幼儿聆听并感受音乐的优美旋律，引导幼儿关注音乐节奏。
3. 律动教学（10分钟）：（1）教师示范：教师戴上天鹅头饰，模仿天鹅的动作，引导幼儿跟随音乐节奏模仿。
（2）幼儿练习：幼儿分组，每组戴上头饰，跟随音乐节奏模仿天鹅动作。
（3）分组比赛：进行小组比赛，评选出最佳“小天鹅”团队。
4. 随堂练习（5分钟）：让幼儿独立完成天鹅律动，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 《天鹅》音乐律动2. 内容：（1）天鹅的生活习性和形态特征（2）音乐节奏感知（3）天鹅律动动作要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿天鹅律动，录制视频，下节课分享。
2. 答案：无标准答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合课堂所学，开展爱护动物主题活动，如制作爱护动物海报、进行环保教育活动等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑到幼儿的认知水平、兴趣点和接受能力。
《天鹅》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《动物狂欢节》中的第三节《天鹅》。
详细内容包括：了解《天鹅》的背景知识，学习《天鹅》的旋律和节奏，掌握音乐中表达天鹅形象的特点，以及通过音乐欣赏培养审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅》的创作背景，感受音乐中的天鹅形象。
2. 学会欣赏《天鹅》的旋律美，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《天鹅》，培养学生的审美情趣和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解音乐中天鹅形象的表现手法，感受音乐的情感。
教学重点：学会欣赏《天鹅》的旋律美，了解《天鹅》的创作背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的优雅形象，引出本节课的主题——《天鹅》。
2. 背景知识介绍（5分钟）：简要介绍《天鹅》的作者圣桑，以及《天鹅》所属的组曲《动物狂欢节》。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放《天鹅》的音乐，让学生跟随音乐感受天鹅的形象，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、音色等元素。
4. 例题讲解（10分钟）：选取音乐中的经典片段，分析旋律、节奏、音色等方面，讲解如何表现天鹅形象。
5. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生尝试用音乐元素表现其他动物形象，如狮子、猴子等，培养学生的创新意识和团队协作精神。
六、板书设计1. 《天鹅》2. 内容：作者：圣桑作品：《动物狂欢节》音乐元素：旋律、节奏、音色天鹅形象：优雅、高贵七、作业设计1. 作业题目：请用音乐元素表现一种动物形象，如兔子、大象等。
2. 答案：学生可根据所学的音乐知识，选择合适的旋律、节奏、音色等元素进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《天鹅》，让学生了解了音乐中表现动物形象的手法，提高了学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂实践中，部分学生对音乐元素的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第四单元，详细内容为圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》一曲。
通过对该曲目的学习，学生将了解圣桑及其作品背景，掌握音乐的基础知识，培养音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑及其作品《天鹅》，理解乐曲所表达的情感。
2. 培养学生运用音乐术语描述音乐作品的能力。
3. 提高学生的音乐欣赏水平，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解乐曲的情感表达，运用音乐术语进行描述。
教学重点：掌握圣桑《天鹅》的旋律特点，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生观察天鹅的形象，讨论天鹅的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍圣桑及其作品背景。
（2）播放《天鹅》一曲，让学生初步感受音乐。
（3）分析乐曲的旋律、节奏、和声等特点。
（4）实践情景：分组进行音乐创作，以天鹅为主题，创作一段简短的旋律。
3. 例题讲解：（1）出示题目：分析《天鹅》一曲的旋律特点。
（2）讲解：以乐曲中的某一段旋律为例，分析其旋律走向、节奏变化等。
4. 随堂练习：（1）让学生尝试用音乐术语描述《天鹅》一曲的情感。
（2）分组讨论，分享各自的音乐创作。
六、板书设计1. 《天鹅》2. 内容：（1）圣桑及其作品背景（2）乐曲旋律、节奏、和声特点（3）音乐术语：优美、宁静、悠扬等七、作业设计1. 作业题目：运用音乐术语，描述《天鹅》一曲的情感。
2. 答案示例：乐曲《天鹅》旋律优美、宁静，给人一种悠然自得的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高音乐欣赏教学的有效性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后欣赏其他动物主题的音乐作品。
（2）鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱、器乐演奏等。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
2. 教学目标的具体制定。
天鹅?教案（观赏课）一学校音乐教案天鹅?教案（观赏课〕湖北省武汉市武昌区余致凯人民音乐出版社学校音乐第七册教学目标：1、启发同学运用学过的音乐学问（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
2、通过观赏大提琴独奏曲一一?天鹅?，启发同学绽开丰富地想象。
鼓舞同学制造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学预备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）教学重难点：制造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：一、师生共同律动？问好歌?［播放磁带］一周1次的〃欢乐音乐40分〃又和大家见面了。
现在请带上你的耳朵和我动身！二、倾听小提琴独奏曲？小蜜蜂?［播放CD］今日我们照旧去"动物乐园〃游玩。
上节课我们观赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告知大家吧! 观赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？2、它是由什么乐器演奏的？三、新课教学（一）离开了可爱的“蜜蜂宫〃，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在访问她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听?天鹅?［播放VCD］刚刚你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！（三）说说初听的感受请大家说说对?天鹅?这首乐曲的感受？（四）说说大提琴音色的特点，简洁那么是这首乐曲的主奏乐器一一大提琴。
它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。
请说说大提琴与演奏?小蜜蜂？的小提琴相比拟，音色上有什么特点？中间这位年轻的绅士就是这首? 天鹅?闻名的作曲家圣桑。
他一生创作了很多作品，其中管弦乐?动物狂欢节?最为知名。
他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首?天鹅?流传最广。
（五）复听刚刚我们已经知道?天鹅?是由大提琴演奏的。
那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？假如说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再认真地听一遍，除了要认真倾听大提琴演奏的音乐，还要留意钢琴的伴奏。
2024年四年级上册音乐教案第四单元天鹅苏少版一、教学内容本节课选自2024年四年级上册音乐教材第四单元《天鹅》，依据苏少版教材进行教学。
教学内容主要包括教材第14页至第17页，详细内容为圣桑的《天鹅》及相关的音乐理论知识。
通过学习，学生将了解《天鹅》的创作背景，欣赏并学唱这首经典曲目，同时掌握音乐中的旋律、节奏及和声等基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑的《天鹅》，感受其独特的音乐魅力，培养音乐审美能力。
2. 学会演唱《天鹅》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 掌握音乐中的旋律、节奏及和声等基本知识，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐中的旋律、节奏及和声的识别与运用。
2. 教学重点：《天鹅》曲目的学唱及音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示天鹅的图片，引导学生讨论天鹅的形象特点，引出本节课的主题《天鹅》。
2. 新课内容展示：播放圣桑的《天鹅》，让学生初步感受音乐的美妙，同时讲解曲目背景。
3. 曲目学唱：分步骤教授《天鹅》的歌词和旋律，引导学生跟唱，并注意音准、节奏等方面的掌握。
4. 音乐知识讲解：结合《天鹅》曲目，讲解旋律、节奏及和声等基本知识，让学生在实践中掌握。
5. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相交流心得，教师巡回指导。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作者：圣桑3. 曲目特点：旋律优美、和声丰富、节奏流畅4. 音乐知识：旋律、节奏、和声七、作业设计1. 作业题目：学唱《天鹅》，录制演唱视频，分享给同学和老师。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱《天鹅》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他与天鹅有关的音乐作品，如《天鹅湖》等，提高音乐素养。
《天鹅》幼儿园大班音乐律动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐律动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习《天鹅》这首曲目的律动。
通过模仿天鹅优雅的姿态，让幼儿感受音乐的优美旋律，培养他们的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性，提高他们的舞蹈表现力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐的节奏，模仿天鹅优雅的动作。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感、身体协调性和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、天鹅图片、舞蹈视频。
2. 学具：白纱裙、头饰、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天鹅图片，引导幼儿观察天鹅的外形特征和生活习性，让他们对天鹅产生兴趣。
2. 音乐欣赏与模仿（10分钟）播放《天鹅》音乐，让幼儿感受音乐的优美旋律。
教师示范天鹅律动，引导幼儿模仿，并逐一指导。
3. 分组练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组围成圈，跟随音乐进行天鹅律动练习。
教师巡回指导，纠正动作。
4. 集体表演（10分钟）将所有幼儿分成两队，进行集体表演。
教师评价各队的表演，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解（5分钟）选择一个动作难点，进行详细讲解和示范，帮助幼儿掌握动作要领。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿跟随音乐，独立完成整个天鹅律动，巩固所学动作。
六、板书设计1. 天鹅图片2. 音乐曲目：《天鹅》3. 律动动作要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示所学的天鹅律动，并教给他们一起跳。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察天鹅，加深对天鹅的认识。
同时，引导幼儿关注其他动物的律动，激发他们对音乐律动的兴趣。
一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：围绕音乐学习的核心内容——听、唱、写、创四项技能，设计教学活动，达成教学目标。
（二）理论依据本课的理论依据是《音乐课程标准》中提出的：1.强调音乐实践，鼓励音乐创造。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
2.识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。
3. 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，增强民族意识和爱国主义情操。
匈牙利音乐教育家柯达伊认为，民间音乐是培养好的艺术趣味的源泉，民间歌曲中凝聚了人民多少世纪的才智和观察力，在经过千锤百炼雕琢而成的尽善尽美的民间音乐中，具有永恒的艺术魅力。
通过民间音乐教育可以培养学生对民族音乐文化的深厚情感，淳朴、富有生活趣味的民歌是培养学生热爱民间音乐的、继承民族传统的必由之路。
二、教学背景（一）教学内容分析《天鹅》是一首著名的乌拉特短调宴歌。
乌拉特人为成吉思汗长弟合撒儿之后裔所统辖，属科尔沁部一系。
明代以前游牧于呼伦贝尔草原北部，明清以来几次迁徙，最后到河套北岸乌拉特草原定牧，分化出乌拉特前、后、中三个旗，成为后来内蒙古巴彦淖尔盟（市）的主体部分。
因此，乌拉特民歌一方面保持了古老科尔沁民歌的传统风格；另一方面300多年来受毗邻鄂尔多斯民歌的影响，出现了不少具有鄂尔多斯风格的民歌。
歌曲由上下两个乐句构成一段体结构，五声羽调式。
歌词以天鹅作比，表达对客人尊重友好之情，节奏舒缓，曲调深情优美。
一段唱词由四行构成，唱词和曲调之间为“一对二”的关系，也就是一段唱词在两遍曲调上唱完。
音乐曲调由上、下两句构成方整结构，每乐句分为前后对等的两个乐节，每乐句前乐节形成逆行倒影的倾向，后乐节则一气呵成，从而具有“前紧后松”的意味。
下乐句前一乐节是上乐句第一乐节旋律进行的倒装形式（a+b/b+a）。
下乐句第二乐节第一小结则是上乐节的压缩形态。
上乐句落音为“商”，从而上、下乐句构成“下属——主”的呼应。
乌拉图蒙古部传统音乐以民歌为主，很少有器乐或歌舞。
其中，宴歌十分丰富，贯穿于乌拉特民俗生活的方方面面。
按照民间分类法，乌拉特民歌分为希鲁格道和花儿道两类。
其中，“希鲁格道”之“希鲁格”蒙古语为“诗”，“希鲁格道”便是“带有曲调的诗”。
据说，“希鲁格道”是生活于18世纪的乌拉特梅日更寺三世葛根罗桑丹毕坚赞所作，是在宴会上演唱的歌曲，绝大多数为长调形态。
花儿道是宴会仪式上不能演唱的一类歌，多为情歌，基本上为短调形态。
宴歌，是蒙古族最重的民俗音乐体裁之一。
它是一种程式化的宴歌演唱模式：即宴会开始时有特定的起宴歌，不同的礼仪阶段，对不同的礼俗角色，唱特定的兴宴歌，宴会结束时要唱特定的终宴歌。
这一演唱程式，可以搬用于寿宴、年宴、婚宴以及其他各种的宴会场合。
蒙古各地宴歌演唱程式基本相同，而曲目则相异，由此形成了极具部落和地区特色的宴歌演唱传统。
《天鹅》是主方向客人敬酒时演唱的，在乌拉特宴会上往往由所有参加者共同齐唱，气氛十分热烈。
（二）学生情况分析我校是一所九年一贯制学校，学生从一年级开始就是由本校教师担任音乐教学工作，所以对音乐基础性知识还是比较掌握的比如五线谱的学习和移动do的识谱方法，学生升入初一（也就是六年级）后，本校所用教材是初中课本七年级教材，所以对七年级教材还不是很掌握，这加大了教学的难度，所幸学生在小学阶段所学的音乐知识比较扎实，所以进入课程的学习也比较快。
再有这一届初一学生在小学阶段是四个班，升入初中后合并为三个班，每个班学生的程度有所变化。
本节课的授课时间是2016年10月19日，新初一入学后的第七次音乐课。
在上第一节课时，我重新了解了本班孩子的程度并教习了四分音符和两个八分音符的节奏谱写法，能够用这两种音符进行节奏创编，并能够将听到的节奏短句用节奏谱记写下来。
本节课是一节蒙古族音乐的赏析课，教师将面向全体学生，从地理位置、风俗习惯、饮食文化、蒙古族特色乐器、蒙古族民歌等等方面讲述蒙古族音乐的知识。
.（三）教学方式与手段说明1．采用柯达伊教学法——帮助学生解决演唱时的音准问题。
2．由听读节奏、加入字母谱视唱入手，通过画旋律点、分析旋律走向，到五线谱视唱，由易到难，符合学生认知水平，帮助学生理解音乐作品。
3．重视学生学习的过程和方法，充分调动学生的思考。
在音乐活动中，学生自主探究、总结学习方法与规律，以获得能力上的提升。
（四）技术准备1.制作PPT演示文稿；2.练习歌曲的钢琴伴奏。
（五）前期教学状况、问题与对策1.新初一学生在音乐基础知识和基本技能上存在一定的差距，因此从开学初，教师就注重“双基”的落实，运用柯达伊教学法辅助教学，培养学生“听、唱、写、创”的能力。
2.新初一学生在音乐学习习惯方面也存在一定的差距，要使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，培养良好的音乐学习习惯尤为重要。
此阶段，教师在教学中反复提醒，如：对歌唱状态的要求、读节奏的同时手拍稳定拍、唱旋律的同时右手划指挥图示等等。
3.我校新初一学生就是六年级学生，对音乐情感方面的掌握还不够扎实，理解能力还不够透彻，需要老师去引领。
三、教学目标1、通过播放内蒙古音乐，让学生走进内蒙古，自发的学习内蒙古特色的节奏型和内蒙古歌曲特点，充分体会内蒙古音乐悠长、徐缓、自由的特点。
2、通过演唱《天鹅》充分感受内蒙古音乐节奏自由、气息宽广、情感深沉并有独特而细腻的颤音装饰的特点。
3、通过对内蒙古地区的了解，加深对音乐的了解。
四、教学重点与难点（一）教学重点1．了解蒙古族文化；2．学唱《天鹅》。
（二）教学难点1．通过演唱《天鹅》，感受颤音、装饰音的特点；2．控制气息、以力度变化表现歌曲的情感。
五、教学过程1．教学内容：音准与节奏。
（1）呼吸：呼吸十次左右，使学生们更好更认真地进入课堂。
（把气吸到肚子里，感觉肚子是硬的。
）（2）发声：音乐课常规且必备环节，用钢琴伴奏练声，第一组用yi和a发声，第二组用wu发声（速度变快），第三组音程跳进：d—m、r—f 、m—sol、f—l、sol—s、l—d、s—r、d（3）节奏练习2. 教学过程和要求：导入（1、）播放蒙古族长调（鸿雁马头琴版），同时提问学生对蒙古族有什么了解，包括地理位置、饮食、服饰、风俗习惯等。
（说明：本环节播放的音乐是具有蒙古族风格的马头琴版长调作品《鸿雁》，音乐音响的收集很好的将学生带入课堂）（2、）欣赏各类蒙古族乐器，对蒙古族长调、短调有所了解。
①初识蒙古族乐器（教师介绍马头琴、火不思、蒙古族大鼓等。
）②介绍蒙古族长调、短调。
（说明：本环节通过对器乐赏析，使学生认识并了解蒙古族乐器并了解蒙古族长调与短调的区别。
）（3、）歌唱《天鹅》①歌曲欣赏包括歌曲的介绍（蒙古族长调、短调）。
②学唱歌曲《天鹅》（教师一句一句教唱）。
③完整演唱并尝试背谱。
（4、）音乐鉴赏《父亲的草原母亲的河》①介绍歌曲背景②说出此时所想（说明：本环节主要是引导孩子如何去简单的欣赏一首音乐作品，包括培养孩子们对音乐的感知能力、想象能力、评价能力等等。
）5、小结六、学习效果评价设计（一）评价方式1. 过程性评价课上对学生识读五线谱、节奏模仿、歌唱状态等方面的评价。
2. 终结性评价教师评价与学生自评、互评相结合，完整准确的演唱歌曲，用正确的气息，恰当的力度变化准确表达歌曲情绪。
七、教学设计的特点1. 认真贯彻2011版新课标的课程基本理念：面向全体学生。
2. 根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。
（1）运用柯达伊教学法解决学生音准、节奏问题。
（2）由字母谱辅助，到直接看五线谱视唱，循序渐进，有利于学生的认知。
（3）在准确歌唱的基础上，进行气息、力度的练习，目的为达到艺术歌唱。
3. 强调音乐实践，鼓励音乐创造。
（1）注重学生“听唱写”的训练，提升学生音乐技能。
虽然在本课中，学生没有动笔，但是他们已经能够用音乐专业语言准确描述音符所在位置，随着练习的进一步深入，学生会很快进入亲自动笔记谱阶段。
（2）启发学生分析旋律进行特点并背唱，培养音乐记忆能力。
（3）引导学生对歌曲内容的理解和表现，在音乐要素方面体现出来。
4. 教给学生学习歌曲的方法——“识谱”，培养终身学习音乐的能力。
5. 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。
八、教学反思1.认真学习新课标，明确教学目标。
通过学习新课标和积极参加市区教研活动，使我深刻认识到：（1）教师要努力提高自身专业基本功；（2）音乐课上要加强学生“听唱写创”的训练，培养学生终身学习音乐的能力；（3）音乐技能的训练，不能枯燥无味，要运用多种方法，充分调动学生学习的积极性；2. 根据学生情况，制定有效教学策略。
（1）注重对学生学习方法的归纳与提炼，让学生自己体会到老师用级进与搭桥的方法来解决音程跳进的音准问题。
（2）从节奏入手，培养学生专注地聆听、记忆与模仿能力；（3）识读五线谱，培养学生学习音乐的能力；（4）学唱旋律时，启发学生分析旋律特点，有助于音乐记忆3．存在的不足（1）开课前应准备一张地图，在地图上指出内蒙古的位置，从地理位置引出习俗、文化、音乐等等。
而随手在黑板上画一张中国地图的做法显然欠妥当。
（2）在授课过程中口头禅太多（例如“啊”、“恩”等词运用频繁），在以后的教学过程中应着重注意，台风是一个老师最应该注意的，这样不仅自己上课有良好的状态，也可以激励学生。
（3）展示幻灯片的过程中采用了让学生读的方法，有些死板，应让学生自己提前做好准备，例如让他们自己说蒙古族的民俗、文化历史、地理等等方面，这样他们就可以把音乐与其他文化有机的统一起来，学习的知识也会更加全面。
（4）在教习歌曲《天鹅》时没有读谱，直接唱词，与之前的五线谱练习没有形成呼应，唱歌时间也较短。
（5）这节课作为欣赏课完全可以把唱歌部分放到前一节课或后一节课进行，主要培养孩子们对音乐的感知能力、想象能力、评价能力等等。
（6）教师可以再多一些的活跃课堂气氛。
（7）制作幻灯片插入音乐环节做得略显粗糙。
九、教学设计特色说明与教学反思在教学过程中更多的延伸知识，包括内蒙古地域特色、风俗习惯、人文风光等等，在学生感兴趣的同时学习到知识，幻灯片的内容大大增添了学生对音乐课的兴趣，幻灯片包括内蒙古的风光、音乐等等。
这节课我不像以往只注重唱歌环节，更多的时间放在了对内蒙古的介绍，这样的介绍可以让学生们更加的了解蒙古族，同时在唱歌时也可以更好地把握歌曲。
