(精品)儿童画创编

教案
长春市第七中等专业学校
专业学前教育
学科美术
姓名王立双
教案
教学过程
理论与实训
1、导言：在学习儿童画创编过程的基础上，我们学
习一下儿童画创编的构图原则。

2、技能介绍：创编不同于创作，构思构图是自己创
作的，而人物的造型设计则来自参考资料，背景道
具可以从儿童画册中移用过去。

3、作品介绍：儿童画创编作品主题鲜明，造型生动，
个性突出，色彩明快而单纯，线条简洁，统一又富
于变化，便于幼儿理解画中内容。

4、教师示范：
教学方法设计。

幼儿园50个主题儿童画主题内容要求:发挥想象力,运用水果蔬菜元素创作,突出主题,构图合理。

幼儿园儿童画主题内容参考：一、《快乐一家亲》(人物篇)要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想。

二、《拥抱春天》(季节风景篇)要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天，如桃花开、荷塘边、放风筝等。

三、《美丽的城市》(场景篇)要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美。

四、《运动场上》(人物场景篇)要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态。

五、《森林里趣事多》(动物篇)要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性。

六、意愿画《梦想王国》(想象篇)要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。

例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。

七、《那片海》(场景篇)要求：能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景，表现人物动态。

八、《快乐的六一》(节日篇)要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。

九、《线条世界》(想象篇)要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。

十、《京剧脸谱》(装饰色彩篇)要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。

十一、《我爱劳动》(人物篇)要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。

十二、《清凉一夏》(季节风景篇)要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物、场景等突出主题。

十三、《快乐农场》(动物篇)要求：画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。

十四、《太阳的创想》(装饰色彩篇)要求：能够运用点线面、过渡以及渐变色、冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。

十五、《幼儿园里故事多》(人物篇)要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。

十六、《欢乐中国年》(节日篇)要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩、贴对联的小孩、雪景等表现新年气息。

创意儿童画绘画教程丨儿童美术创作中的色彩与肌理不知道大家对艾瑞克卡尔这个名字是否熟悉呢？如果你并不熟悉的话，我想接触过儿童绘本故事的你, 一定看过《好饿的毛毛虫》、《拼拼凑凑变色龙》等这些非常著名经典的儿童绘本故事。

这些都是著名绘本创作家艾瑞克卡尔的作品。

他的作品总是充满童真，颜色鲜艳又丰富。

而这些书里的图画，很多都不是用笔画的，而是通过各种方法在纸上创作各种不同的肌理，然后使用拼贴技法、色彩绚丽, 充满奇思妙想的创意。

拼贴的方法，充满动手动脑的趣味，而丰富的肌理又让画面显得细致耐看，视觉语言丰富细腻。

什么是肌理呢？肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。

在绘画中，我们除了用笔来涂颜色，我们还可以用有趣的方法来玩”出色彩的纹理，纹理让色彩变得鲜活有趣，丰富耐看。

1.滚动留下的痕迹* 1 It u T L J f ■ «■ *・ I 諸w”啊淤 用带有纹理的物体，沾满颜料多次滚动留下肌理。

在纸上挤一点颜料，玩具的车轮碾过，会留下有趣的纹 理；玉米有一颗颗的细小颗粒，在挤了颜料的纸上滚动，会留下斑驳独特的肌理。

生活中许许多多的物体 都可以这样玩，等着我们去发现。

2.通过拍打留下痕迹 r U > ■©曲 u o^O rt OP?)z>n .50 0 二音订。

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生活中纱布、海绵等凹凸不平的表面，都可以创作丰富的纹理。

3.好玩的方法，偶然的发现在生活中中，我们用在水枪里装满稀释颜料的水，在纸上喷洒留下斑斓流淌的色彩；我们用草、用树枝粘上颜色在纸上拍打，同样也能留下别样的充满魅力的色彩痕迹。

XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。

本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。

通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。

三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。

知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。

能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。

素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。

四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。

美术下册项目2（任务5）简笔画创编一、教学目的1.了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。

2.掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。

3.培养学生学以致用的能力，适应幼儿园今后的工作需要。

二、教学重点: 了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。

教学难点:掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法五、教学过程简笔画创编一、问题导入：提问简笔画这节内容由哪些组成的。

二、讲授新课:1、什么是简笔画创编简笔画创编：根据主题选择相应的形象按照合理的构图组成完整的画面。

2、简笔画创编的方法（1）构图学生在以前学习素描的过程中接触过构图，但是以往都是临摹和写生，对于画的对象很明确，在简笔画创编中，是要根据要求来创编，对于画什么灵活了很多。

米勒说：“所谓构图就是把一个人的思想传递给别人的艺术。

”如果说构思是一种思维活动，构图则是具象的表达。

构图的根本任务是把形象组织成一个统一而和谐的整体，更确切的说，就是画面结构。

学生在面对“鹤立鸡群”这样一个主题，在明确了有很多东西可以用来表现之后，在脑海里会有很多的构想，在这样的情况下，要求学生将自己的想法，通过三个小构图的形式表现出来，一方面是将自己脑海里的不同构思都表现出来，再从中选择一个自己最满意的进行深入刻画，另一方面也方便教师对于学生的指导，很多构图上的问题可以在小构图中进行指导解决，使学生便于解决。

①主要形象多安排在画面的中间位置②陪衬物要表现的充实、仔细，主次和虚实③远景要简单、概括，处理要模糊。

（近、中、远景的处理）3、内容与形式简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容和形式的统一。

点、线、面是描绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言，通过点践、面的表现形式可以体现事物的内涵。

4、造型简笔画创编不仅要简练、概括地把握造型方法，还要结合题意，寓意于形。

用基本形概括物象。

师范文科学前教育与特殊教育学院艺术教育专业(Speciality of Art Education，College of Preschool Education andSpecial Education)艺术教育专业培养方案Teaching Program of Art Education一、指导思想以邓小平理论为指导，以国家教育振兴行动计划为依据，全面体现教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，适应我国21世纪素质教育需要的师资培养目标，坚持以创新精神为核心的素质教育，培养出符合社会发展需要的高素质的复合型艺术教育师资。

二、培养目标及要求以培养德、智、体、美全面发展，具有先进教育理念、综合艺术特长、人文素养的复合型艺术教育人才为目标，努力培养能在幼儿园、普通学校、特殊学校及机构从事儿童艺术教育、教学的教师。

1、坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色的社会主义理论，具有现代教育观念和思想，具有教师职业道德，具有艰苦奋斗、求实创新的精神。

2、具有扎实的人文社会科学知识背景，系统地掌握艺术学科与教育学科的基本理论知识和技能，具有独立思考、分析和解决问题的能力及创新精神。

3、掌握音乐、美术、戏剧、舞蹈等综合艺术理论知识和技能，能够进行艺术表演、表现和艺术创作，适应与胜任学校艺术课程的教育教学，成为符合学校素质教育需要的艺术教师。

4、具有健全的心理和健康的体魄；有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

5、具有较强的外语听、说、读、写能力，基本掌握一门外国语；有一定的计算机操作能力。

三、学制和学分要求1、学制四年2、总学分156学分四、课程结构1、通识教育平台课程52学分，占33.3%。

（通识教育平台课程含必修38学分，选修14学分）。

2、学科基础平台课程22学分，占14.1%。

（师范生基础平台6学分，相关学科基础课程10学分，学科基础课程6学分，）3、专业课程58学分，占37.2%。

论儿童画的创编方法作者：夏媛来源：《现代商贸工业》2019年第30期摘要：儿童画是儿童用美术知识与技能来表达自己对世界观察、认识、感受的美术作品，是自己真实情感的外在表现。

一副儿童画主要包括主体形象、画面构图与画面配色三大部分。

尝试着以儿童故事创编《龟兔赛跑》为例，从主体形象的处理、构图的借鉴与颜色的借鉴三个方面着手来讨论儿童画的创编方法，以便于掌握儿童画的绘画要领。

关键词：儿童画创编;主体形象的处理;构图;上色;借鉴中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2019.30.0951 儿童画的概述1.1; 什么是儿童画儿童画是儿童用美术知识与技能来表达自己对世界观察、认识、感受的美术作品，是自己真实情感的外在表现。

儿童画是人类在儿童阶段不可忽视的行为，具有独立性和审美价值，应该得到人们的尊重和理解。

1.2 儿童画的创编包括哪几个方面一副儿童画主要包括主体形象、画面构图与画面配色三大部分。

画好一副儿童画，首先要根据画面主题，画出符合儿童画主题的主体形象;然后选择恰当的儿童画构图;最后，配好颜色，这样，一副儿童画就完成了。

儿童画创编也就是借鉴一些优秀作品中的构图或配色，把他们运用到自己的作品中，取其精华、去其糟粕，吸收好的画面要素，充实自己的画面，总的来说，儿童画创编可以从主体形象的处理、构图的借鉴与颜色的借鉴三个方面来完成。

2 儿童画的创编方法——以儿童故事创编《龟兔赛跑》为例2.1 主体形象的处理儿童画中的主体形象包括动物与人物两大类，配合着植物、生活用品、建筑、交通工具等环境衬托物共同组成画面的构图。

一般来说，儿童画中的主体形象不是拿来使用，必须要经过夸张或者拟人化处理。

针对动物形象，可以做夸张或拟人化处理;由于人物形象的特殊性，则只能做夸张处理。

夸张即是把动物或人物身体的某一个部分放大，做夸张变形。

拟人则是借鉴相关的人物形象，保留人物的肢体动作，将动物的头、手、脚置换到人物身上，这样就完成了对动物形象的拟人化处理。