修改病句公开课

《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。

2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。

二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。

三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。

通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。

四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。

五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。

七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。

他依然保持着艰苦朴素。

在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。

他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。

你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。

“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。

”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。

辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。

你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。

这道题难度不大，你们一定要有信心。

（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。

《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。

培养学生识别和修改病句的能力。

提高学生写作表达的准确性和流畅性。

1.2 教学内容病句的定义和重要性。

常见病句类型及其修改方法。

1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。

互动法：引导学生识别和修改病句。

实践法：让学生通过练习修改病句。

第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。

2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。

第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。

讲解添加缺失成分的方法。

3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。

讲解删除多余成分的方法。

3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。

讲解调整搭配的方法。

3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。

讲解调整语序的方法。

第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。

4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。

4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。

4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。

第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。

5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。

5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。

第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。

引导学生运用所学知识进行修改。

6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。

强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。

第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。

举例说明修改过程中如何保持句子原意。

7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。

01课程背景与目标Chapter病句现象普遍存在病句影响理解病句降低表达效果030201病句现象及影响修改病句重要性增强表达效果提高语言准确性通过修改病句，可以使文章或话语更加生动有力，增强表达效果。

培养良好语言习惯01020304掌握常见病句类型提高语言鉴赏能力学会修改病句方法培养严谨表达习惯教学目标与要求02病句类型及识别方法Chapter成分残缺语序不当搭配不当结构混乱01020304句子中使用的词语意义不明确或存在多种解释，导致句子表意不清。

词义不明句子中词语的感情色彩使用不当，与语境不符，影响表达效果。

褒贬失当句子中的代词指代对象不明确，造成理解上的困难或歧义。

指代不明句子中出现重复或冗余的词语，影响句子的简洁性和表达效果。

语义重复01020304自相矛盾不合事理关联词使用不当否定不当识别方法与技巧调动语感，从感性上判断句子是否有语病。

压缩句子，提取出主干部分，判断其是否有语病。

从事理上进行分析，判断句子是否符合逻辑。

仿照原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。

语感审读法提取主干法逻辑分析法造句类比法03修改病句原则与步骤Chapter修改原则保持原意在修改病句时，不能改变句子的原意，否则就失去了修改的意义。

改动要少修改病句时，要尽量保持句子的简洁和明了，避免过度修改导致句子变得复杂难懂。

方法要巧修改病句时，要运用语法、修辞、逻辑等方面的知识，采用巧妙的方法进行修改，使句子更加通顺、合理。

读懂原句找准病因对症下药检查修改修改步骤实例分析实例一实例二实例三04常见错误及修改实例Chapter错误示例修改方法修改后句子修改方法将“灯火通明地到深夜”改为“灯火通明到深夜”，或者将“地”改为“得”，并调整语序。

错误示例这个学校的学生们热爱学习，他们的教室经常灯火通明地到深夜。

修改后句子这个学校的学生们热爱学习，他们的教室经常到深夜还灯火通明。

错误示例我们应该培养自己解决问题的能力，以便更好地适应社会的发展。