作业检查反馈 (2)

作业检查情况反馈（2015.9.30）

前不久，我校教导处成员深入到各各班检查学生作业，现对这次作业检查情况作如下反馈：

1、作业适量，老师们能做到全批全改，及时、规范，都能实行等级评定，二、三、四年级数学作业中教师能分正确和书写来评价学生。

2、学生作业改错基本能够落实，部分学生有较好的改错习惯，能在错题旁边或最后写上“改”字再改错。三年级学生的作文老师细心批改，组织学生反复修改达到优秀后才誊在作文本上，老师确实下了一番功夫。四年级语文改错落实很好，四、五年级语文注重学生预习习惯的培养，两个年级都有统一的预习本。

这次作业检查反映出的问题有：

1、作业格式问题。同一个班级学生作业格式一定要统一。（如：有的本子对折，有的本子不对折，有的学生数学作业不空格），作业本要有号码①、②……，班级、姓名要写清楚。老师批改符号也要规范，错处不要打“×”，一定要有评价等级和批改日期，提倡老师对学生作业进行鼓励性评价。

2、学生书写要加强，少数班级学生书写不够认真，请老师教育学生端正学习态度，对学生要求更严格一些。

3、学生作业改错有待进一步落实，希望老师们落实对每一位学生的辅导。

作业检讨书和作业反馈怎么写

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篇一：作业检查制度

作业检查制度

一、教师布置作业的要求

1、作业量：

作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。教师布置作业要有明确的目的，每节课都要求布置适量的作业和课后作业。

2、作业的内容：

(1)教师必须熟悉中考考试说明和近年的中考题以及新课程的要求，提高平时作业训练的针对性、有效性。

(2)布置的作业必须经过同头教师精选，严禁不加选择的盲目翻印已有资料(特别是单元、期中、期末、中考等阶段、综合性练习)。

(3)对配合教材下发的同步练习册的题目，同头教师认真研究后，结合教学和学生实际情况布置完成。

3、作业的形式：

(1)作业一般可分成基础型、模仿型、创造型等几种类型；作业注意基础性、递进性和创造性。分层次布置作业，让各个层次的学生都能独立完成作业，让学生有足够的自觉空间。

(2)提倡布置趣味性强、与实际联系紧密、形式灵活、少而精的作业，坚决反对布置大量的、机械的抄写性作业。

(3)教师可指导有能力的学生阅读教师精选过的优秀课外读物，以拓展学生的知识面，并作相应的督促指导与鼓励。

二、教师批改作业的要求：

1、作业收交及时，认真检查作业收交情况。对不交作业的，任课教师说服、指导，及时追交，达到杜绝不交作业的现象。严禁出现以机械抄写多遍作业的形式对不交或没完成作业的学生进行惩罚。

2、我校各年级各学科的作业都实行全做全批(作文除外)。从教师的批改日期标注评语、到学生的作业本的整洁格式书写、改错方式等都要严格规范，借此确保学生良好习惯的养成。

3、教师批改作业要准确无误，严禁利用学生批改作业与试卷。

4、提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流。

5、如果作业出现大量错误，在找原因、想办法、搞清楚的基础上必须重做；如果出现普遍性错误应引起高度重视，及时解决并进一步强化此类题型的练习。

6、收集学生优秀作业。教师有责任留心并收集推荐观点新颖、思维创新、解题独特的优秀作业或作品，分别编辑成册或以方式，以示对学生的鼓励。

教案作业检查情况反馈

开学一月以来，全校教师工作态度端正，教学实效突出。根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况，作如下反馈：

教案检查情况反馈：

一、优点方面：

1、备课数量达到了要求，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。

2、绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实；能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。

3、课后反思写的数量与质量都有了提高。

4、项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意。

二、不足之处：

① 课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向；

② 个别教师没有反映出指导学生的学习方法；

③ 部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。

三、整改与建议：建议及改进措施

① 在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；

② 很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向； ③ 教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。

作业检查情况反馈

（一）、主要优点：

1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节，所以从作业量上看：大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，有以基础训练为主，有以教师命题为主；作文批改详细，有眉批，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有要求改正，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。

2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。

3、大部分作业按学校要求布置批阅，没有学生代批现象。

（二）、存在问题：

1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范；学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。对于学生订正后的题目，老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及批阅日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别教师作业布置批阅次数过少，作业量不够。

假期作业检查情况反馈

假期作业检查情况反馈3.1上午，按照放假时的安排，班主任对所有同学的作业情况进⾏了普查，结果是喜忧参半：⼤部分同学能按照作业单上⽼师的要求认真完成作业，但也有⼩部分同学敷衍了事，⾄今只完成少部分作业或质量低下，现反馈如下：

⼀、存在的主要问题：

1、作业未严格按照作业单要求做。如：只做⽽未批改、数量不够、要求不清（化学笔记记什么？）、化学预习作业未做课后的随堂练习和最后的总复习的题⽬（⽤以检测预习效果）2、做⽽不全：如空题较多、只做简单题⽽不努⼒钻研难题，未达到作业的检测⽬的。

3、字迹潦草，只求做完不求质量

4、突击作业现象明显，未合理分配时间

⼆、给各位家长的建议：

1、监督孩⼦⾼质量完成作业：剩余10⼏天，作业未完成或质量较差的，必须停⽌其他⼀切活动，全⼒以赴⾼质量完成作业。（开学第⼀周所有学科都要进⾏测试，以检测假期学习效果，内容基本都是假期作业）2、请各位家长对照作业单再认真检查⼀遍孩⼦作业，对不合格的部分，必须要求其重做或补充完整（开学前班主任将对作业质量较差的进⾏家访）。3、对作业中的难点，⿎励孩⼦独⽴思考，实在⽆法独⽴完成的可以寻求别⼈的帮助。

三、等级评定：

A级：基本完成且质量较⾼的有：

⾼⼀⼀班，⾼⼀⼆班，⾼⼀⼋班B级：作业质量⼀般，存在明显问题的有。

⾼⼀三班，⾼⼀四班，⾼⼀五班，⾼⼀六班，⾼⼀七班，⾼⼀九班。