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小学英语五年级下册第十模块教案

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小学英语五年级上册第十模块教案

单元主题：表达物品或者某人在房屋内的位置

课型课时计划内容

单元课0.51. 了解本单元的话题是表达物品或者某人在房屋内

的位置。2. 初步了解表达物品或者某人在房屋内的位置用的词 汇及句型。

学时课2.51. 学习表达表达物品或者某人在房屋内的位置的

词汇和基本句型。2. 在语境中正确用句型表达表达物品或者某人在房屋 内的位置。

整合课12. 能比较准确地用句型交流表达物品或者某人在房 屋内的位置。3. 小组交流表达物品或者某人在房屋内的位置

。学时课教学设计表

学科英语单元Module 10 Unit 1备课者

课型学时课课题He was in the kitchen.执教者及时间

学习要点1. 学习表达表达物品或者某人在房屋内的位置的词汇、基本句型。

2. 能掌握并运用句子where is... . in the kitchen句型进行问答

学习

目标1、 能听懂并掌握描述位置的介词in、能在图片的提示下认读单词kitchen、bedroom, toilet, living room©2、 能掌握并运用句子where is... . in the kitchen句型进行问答。3. 运用本课所学表达物品或者某人任房屋内的位置4. 培养学生听说读写和综合运用语言的能力

探究

问题1、词汇、句型的正确读音，时态的使用。

4. 2、能对表达物品或者某人在房屋内的位置进行正确表达和询问。

应用作业作业练习1、 无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。

2, 用where is.in the kitchen等句型和同学一起魂问和表达某人在房屋内的位

置.

实践应用脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编新的关于某人在房屋内的位置的对 话。

文化

阅读1. 自主了解家和学校的位置。2. 了解不同国家对方位的不同表达。

学习 重难点1. 介词in的用法2. 各房间的名称描述3. 在hide and seek活动中描述某人的具体位置

教学

过程学生活动教师活动二次备

课首学阶段Finish the Pre-class homework.1 .Words collection.(language)

2. Cultural reading (Know something about position.)Set up the Pre-class

homework before learning.

互学阶段Work in fourShare the words collection or cultural reading

with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each

other or ask the teacher.Walk around the classroom

and answer the students'

questions.

群学阶段1 .Greetings.2. warm up.sing a song" YOU ARE HAPPY”3・ lead inT：(拍拍手、跺跺脚)Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do you want to tour my new house?4. Presentation(1) 呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用"here is my... 教授单词 kitchen toilet bedroom and living room.(2) 呈现课堂活动一a. Listenb. listen and chant together。(3) 课堂活动二T: our friends are playing a game--hide and seek in my house.(运用图片和教师动作呈现“捉 迷藏” )let' s go and have a look, OK?1. Greetings.2. warm up.sing a song” YOU ARE HAPPY”3. lead in4. PresentationShow some pictures to the ss. And ask some questions.

At the same time, teach the new words.

listen and chant together.

Play a hide and seek

game.共学

阶段1. 播放课文内容listen and watch2. listen and think： Where is Sam? Where is John?Where is Lingling?Where is Tom?Who is the winner?3. listen and repeat.4. Read in groups.5. Practice （小组评比）（1） listen and match （将房间单词和图片连线）（2） listen and point （将课文图片贴在黑板上、 用点读笔点芥副图内容请学生到黑板前指认图片）6. listen and say （呈现人物藏在各个房间的照片 全班用uwhere did you find..."来提问、请学 生运用“I found... in the.・."来回答）7. find and say （课文活动4,两个学生小组活 动，请学生先找出每个物品放置的房间，然后一问 一答练习，再请小组展示。）8. SummaryRetll the text together.1. play the flash for the

ss.2. And ask the ss to

answer the questions.

3. Ask the ss to repeat.4. Guide them to read

in groups.5. practice

板书设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.Where are you ?

I'm in the...

Where is Sam ?

He is in the ...

教学

后

记学时课教学设计表

学科英语单元Module 10 Unit 2备课者

课型学时课课题Don* t shout, please!.执教者及时间

学习

要点1. 进一步学习表达物品或者某人在房屋内的位置的词汇、基本句型。

2. 能掌握并运用句子where is... . in the kitchen句型进行问答

学习

目标1 .掌｝屋词:匚：shout> grass, baby , dangerous2、 用Don t开头的祈使句来要求别人不要做某件事。3、 掌握m、，n、ng. w、y在单词中的发音

探究

问题1. 词汇、句型的正确读音，及音标教学（Eng, nese在单词中的拼读.）

2. 表达物品或者某人在房屋内的位置

应用作业作业练习

1.无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。

实践应用玩一次Hide and seek游戏

文化

阅读查阅感兴趣的地方的方位

学习 重难点重点：Dont开头的祈使句来要求别人不要做某件事。雄点：Don't开头的祈使句来要求别人不要做某件事。

教学过程学生活动教师活动二次备课

首学阶段Finish the Pre-class homework.

1 .Words collection. (positions ))

2.Cultural reading (Know more about how to ask the position.)Set up the Pre-class homework before

learning.互学阶段Work in fourShare the words collection or cultural reading

with group members. If they have some

questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.Walk around the classroom and answer the students'

questions.

群学

阶段Stepl、 Warm up1. Greet each others.2、 Find the presents.Put the presents anywhere in the classroom before the class, ask the students to find them. Then practice the sentences：Where is......?Oh, it's in/on/behind the....Step2> Lead in1、 Show some pictures that are unreasonable.T：Are they right? How to stop them?Ss：Discuss in groups. Then speak out their opinions.Don* t shout. Don' x walk on the grass. Don't climb the tree.2. Practice the orders more.Step3、 Learning1、 ActivitylListen to the tape and try to remember it.Chant together with actions.2、 Activity2找一找图片上有些什么不文明，不安全的行为，你 会对他们说什么呢。让学生尽量自己先说出课文中 包含Don't的句子.在听一听录音，看看课文里面是怎么说的。在通过 齐读、分角色读等方式来阅读课文，进一步把握课 文内容。3、 Activity3、 6、 7A、 Look and write, then say .（出示提前准备好的更多的圈片让学生描述.比如 禁止吸烟、保持安静等的图片）B、 Do and say,（完成第六部分活动，同桌两人为单位，边做边说， 时间充裕的话可以请学生展示）C、 Make classroom rules.（四人为一小组 Make classroom rules.派 group leader汇报本组制定的班规。）1. Put the presentsanywhere in theclassroom before the class, ask the students to find them. Then teach them to practice the sentences:Where is.......?Oh,it's in/on/behind

the...

2. Show some pictures and ask them some

questions.

3. Presentation.

Play the flash.Chant

4. guide them to finish activity3% 6、

合集下载

五年级下册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)

五年级下册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)

五年级下册英语教案Module10 Unit2 | 外研社（三起）

教学内容

本单元选自外研社（三起）五年级下册英语第10模块第2单元。教学内容主要围绕日常生活中的活动安排，重点学习表达个人日常活动的英语表达方式。通过本单元的学习，学生能够理解和运用描述日常活动的动词短语，如“get up”, “go to school”, “have

lunch”等，并能用正确的时态描述自己的日常活动。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，并能用这些词汇描述自己的日常活动。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生分享自己的日常生活。

教学难点

1. 正确运用一般现在时描述日常活动。

2. 区分和正确使用动词短语和名词短语。

3. 流利地用英语描述个人日常活动。

教具学具准备

1. 教材：外研社（三起）五年级下册英语。

2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。

3. 图片卡片：用于辅助教学和巩固新词汇。

4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。

教学过程 1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的日常活动视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考自己的日常活动。

2. 新知呈现：利用图片卡片和多媒体课件，教授本单元的重点单词和短语，并通过例句展示其用法。

3. 互动练习：组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，并进行角色扮演。

4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并提高学生的听说能力。

板书设计

1. Module 10 Unit 2 My Daily Routine

2. 重点单词：get up, go to school, have lunch, do

homework, go to bed

3. 重点句型：I usually get up at 7 o'clock. I go to

小学英语五年级下册《M10U1》教案

小学英语五年级下册《M10U1》教案

1

外研社五年级下册Module 10 Unit1 Where are you going？

一、教学目标

【知识目标】1. 听说、认读nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词。

2. 听懂、认读并能正确回答以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句: Where are you going? What are you going to do?

When are you going there? Who’s going there with you?

【能力目标】1. 能够听懂课文主要内容。

2. 能用句型：Where are you going?

What are you going to do?

When are you going there?

Who’s going there with you?

询问朋友外出旅行的情况。

【情感目标】 充分利用教材所提供的学习资源, 让学生体会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性。

二、教学重点

理解本章节课文主要内容,能正确跟读课文内容。

三、教学难点

学会用四个重点句子询问朋友外出旅行的情况。

四、教学资源

互动教学系统，PPT，教学卡片

五、教学过程

教学环节 教学活动具体描述

Step 1

Warm up 1. Greeting:

Good morning, boys and girls,nice to meet

you!

2. Free talk.

(1) ask and answer with T.

I like playing table tennis,I like apples,I like 2

五年级英语下册M10U1What did you put in your bag(教案) 外研版一起

五年级英语下册M10U1What did you put in your bag(教案) 外研版一起

小学英语课时备课设计

课题 M10U1 What did you

put in your bag? 课型 练习 课时 1 序号 2

内容

分析 一、知识内容分析：

1）话题：本模块的话题是谈论旅行的准备情况并描述过去的旅行。情景是Daming准备去美国看望奶奶和表哥一家。出发前一天接到奶奶从美国来的电话，奶奶问他是否为旅行做好了准备，并逐一询问需要带哪些行李，是否清楚出发时间等。

2）词汇（包含语音）：

1. 四会单词：ticket, passport, leave.take pictures拍照，my passport我的护照，go to the airport去飞机场，in the US 在美国

3）语法：

本单元需要掌握的句型有What did you put in your bag? Where

will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? I played on the

beach. I'll go to the airport.运用这些句型对自己的出行计划进行提问与描述。

4）功能：对旅行情况进行提问和描述。

二、知识结构分析：

已学关于旅行的单词已经学过的有：trip, airport, plane. 在此基础上教授整合ticket，passport等单词（分音节），学生比较容易掌握。关于旅行的动词短语学生们在之前已经练习过，综合应用起来难度不大。

三、学情结构分析：

1）学生能自己学会的：trip, put in,clothes, shoes,plane.

2）合作能够学会的：be ready for,present,passport,airport.一般将来时，一般过去式的基本句式结构。

3）需要教师点拨的：ticket, i和e都发/i/. leave, ea发/i:/.when.where.who.what引导的相应特殊疑问句。通过分音节，排读，查读教授新词，通过创设出行情境进行句型操练。

新外研版英语五年级下册Module 10 教案

新外研版英语五年级下册Module 10 教案

Module 10

题材（主要）内容 Daming即将到美国旅行，在grandma的建议下，他制定好了项目清单：要去的地方、要带的物品、到机场的时间等；到达之后Daming 马上写信给父母，讲述了他到纽约后的情景和他的各种感想。

教 学 目 标

语言

知识

目标 功能 谈论旅行前的准备和旅行经历。

语法

（结构、句子） 一般过去时：

I arrived yesterday.

一般将来时：

I’m going to meet you in New York.

词汇 听

能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：list, airport,

shoe, ticket, toothbrush, arrive, taxi, flat, building, made,

again

说 能在句子中正确使用单词：list, airport, shoe, ticket,

toothbrush, arrive, taxi, flat, building, made, again

读 能在图片的提示下、在语句中正确朗读单词：list, airport,

shoe, ticket, toothbrush, arrive, taxi, flat, building, made,

again

写 能够抄写单词：list, shoe, ticket, arrive, taxi, flat, building,

made 语言

技能

目标 听 能听懂以what, when, where, who四个单词开头的疑问句及其含义。

说 能够和同学用what, when, where, who四个疑问词谈论旅行前的准备；

能进一步运用所学知识描述过去和将来的事情。

读 能够体会本模块课文的含义；

能够认读以what, when, where, who四个单词开头的相关疑问句；能够在读词的过程中体会字母组合wh, wr在单词中的发音。