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小学英语五年级上册《9-10模块》教案

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1 学 案 设 计

课 题 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 设 计 者

学

习

目

标 1）能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry,

sad, tell

2）能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling

sad? 并能运用Yes 和 No 或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。

3） 会用What’s the matter?来询问别人发生了什么事情。

学习重点 1能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry, sad,

tell

2.能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling sad?

并能运用Yes 和 No 或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。

学习难点 灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。 学生会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?来询问对方的感受过渡到会运用Is he/sh

e feeling sad? 来询问他人的感受。

辅助手段 教学卡片、点读机、挂图。

板

书

设

计 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?

Are you feeling sad /bored/angry/happy?

Yes\No…

Is h e/she feeling sad /bored/angry/happy?

Yes,he is./No,he isn’t.

流 程 学生活动， 教师活动 二次备课

2 Step 1

Warming up

Step 2

Preparation

Step 3

New lesson

Step 1 Warm-up

1. Greetings

2. Sing a song:If you are happy and you

know it ,Clap your hands. Ss sing and do

the actions.

Step 2 presentation

S1:Yes.

(师生、生生、生师之间练习) 当有学生回答No,I’m not. T:What’s the

matter? 学生会说：“没什么。” T:（帮助学生说）Nothing. 出示单词卡片Nothing. 并领读：What’s the

matter? Nothing.

S:sad.

S2：Yes./ No.

启发学生回答Ss: Yes,he

is./No,he isn’t.板书并教读Yes,he

is./No,he isn’t. 学生和前后或左右的同学相互调查？Are you

feeling angry? S3：Are you feeling

bored? S4：Yes./ No.

Sing the song together.

1、 T:You sing very

well. I’m felling

very happy.Are

you felling

happy? 板书：I’m felling very

happy. Are you felling

happy?

2.教师出示单词卡片feel，让学生猜测它的词义，并教读，着重教字母组合ee 的发 音。

T：If you are not feeling

happy.You can say No.

S:No. 板书：No. T(ask

some students)：I’m

feeling happy. Are you

feeling happy?

3. T： I lost my pen. I can’t

find it . Now I’m

feeling—(师扮生气状)

T 指向会说这个单词的学生You are very good.

Can you be a teacher and

teach us the word?

4.T：I have nothing to do.

I’m feeling bored.教师做出无聊的表情和动作。

T：Are you feeling bored?

5. 教师指着S1 并询问全班学生Is he/she feeling

bored? 板书并反复强调Is he/she feeling bored?

6.教师观察后发现一位学生在做和学习无关的事，然后指着这名学生让全班 同学看：Look,Li Jun is playing

3

Step4

Practice

Ss：Yes./ No.启发学生说No ,of course not.

(师生、生师、生生之间练习

S5：Yes./ No. T：Is he/she feeling

angry? Ss: Yes,he is./No,he

isn’t. 学生和前后或左右的同学相互调查？Are you feeling angry?

一些学生一起回答。

Ss Guess. 猜测几次后，教师说It is a

secret. 出示单词卡片教读secret.

Ss :guess. 学生猜不出来，教师打开它，里面什么都没有，教师说Nothing. 教读 Nothing 几遍。

学生猜出它的意思教师教读，再教surprised.

5、play games：（TPR） （1）T：You are

feeling sad /bored/angry/happy /surprised.

Ss do the actions. (2) 教师出示一些表示不同表情的脸的图片，师生问答： T：Is

he/she feeling bored? Ss: Yes,he is./No,he

isn’t.

Let’s learn. 出示课题，引导学生打开书，并提问 ⑴听录音，整体感悟课文 教师提问：Is Lingling feeling bored? Is Lingling

feeling angry?

再听录音，学生跟读，并找出不明白的问题和生词，让学生板演在黑板上， 然后采取“小老师”的方式，让学生上台解答、教授。

⑶再听录音，学生跟读，并解决以下教师设计的问题，进一步理解课文内容。 a. Is

Lingling feeling sad?( ) A. Yes,she is. B,

No,she isn’t b. Does Lingling miss

China?( ) A. Yes,she does. B, No,she

doesn it. c. What is Lingling thinking

about ? ( ) A. She is thinking about

China. B. She is thinking about a surprise

cake.

Part 3. 引导学生看第三部分的图片，教师和某个学生做示范后，同桌互相问答。

S6：Is he/she feeling angry? S7: Yes,he

is./No,he isn’t. with a toy. I’m feeling

angry.(做出非常生气的样 子) Are you

feeling angry?

T：Are you feeling angry

T：How old are you ?

教师又问：How old am I?

7.T：Today is Wen Nan’s

birthday. Let’s sing a song.

Happy birthday day. I’ll

give her a surprise present.

教师拿出一个盒子文What’s in the box?

教师问Is it a surprise

present? 出示单词surprise,

8. 猜谜 教师请两名学生上台，其他学生猜他们的感受，看谁先猜到。

9. 教师用英语描述不同的情景，并根据情景提出问题.

今天请你回家用我们学的Are you feeling

sad

/bored/angry/happy?问问你父母 的感受，如果他们感觉不太好，关心安慰他们一下。要做一个孝顺父母的好 孩子。

合集下载

英语基础模块1电子教案

英语基础模块1电子教案

英语基础模块1电子教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 英语基础模块1电子教案

【篇一：基础模块1电子教案(上)】

unit 1 nice to meet you !

课程名称：英语

使用教材及出版社：

《英语基础模块1第2版》高等教育出版社

教学课型：技能课

课时：共9课时

教学目标：

语言知识目标：

学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

语言技能目标：

听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。

说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。 读——学生能够读懂名片上的信息。

写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。

学习策略：

学生学习将事物归类排序的能力。

文化意识：

学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。 情感态度：

学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。 单元任务：

学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。

教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。 教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

学情分析：

学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。

教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法

教学准备：ppt、audio file for listening

教学过程：

period 1-2：words expressions

step 1 lead-in t greets ss: nice to see you again! last term, we got

along well with each other. i hope we can spent a happy

term from now on.

五年级下册英语1至10模块单词拼读

五年级下册英语1至10模块单词拼读

五年级下册英语1至10模块单词拼读

摘要：

I.引言

- 介绍五年级下册英语 1 至 10 模块单词拼读的学习内容

II.模块 1 至 10 的单词列表

- 列举每个模块的单词

- 简要介绍单词的意思

III.单词拼读方法

- 解释单词拼读的规则和方法

- 提供一些例子帮助理解

IV.练习与巩固

- 建议学生如何练习和巩固单词拼读

- 推荐一些相关的学习资源和工具

V.总结

- 回顾五年级下册英语 1 至 10 模块单词拼读的学习内容

- 强调单词拼读的重要性

正文：

随着小学英语学习的深入，五年级下册的同学们已经开始学习 1 至 10

模块的单词。掌握这些单词的拼读是提高英语阅读和口语能力的关键。接下来，我们将对这些模块的单词进行逐一讲解。

一、模块 1 至 10 的单词列表 1.module 1: cat, dog, car, hat, bat

2.module 2: map, tap, cap, gown, town

3.module 3: fan, man, ran, can, van

4.module 4: sun, fun, bun, mum, din

5.module 5: bed, red, Ted, leg, egg

6.module 6: sit, bit, fit, hit, pot

7.module 7: cup, up, cap, map, pop

8.module 8: leg, egg, beg, bag, log

9.module 9: rag, tag, car, bar, far

10.module 10: war, star, tar, jar, mar

二、单词拼读方法

单词拼读是英语学习的基础，掌握了正确的拼读方法，可以轻松地读出陌生的单词。在拼读时，需要注意以下几点：

1.首先，观察单词的字母组成，分析发音。例如，单词“cat”中的“c”发音为/k/，“a”发音为//，“t”发音为/t/。

五年级英语上册第一二模块备课

五年级英语上册第一二模块备课

目标引导案

设计老师 刘金美 审核人 执教老师

执教时间 课型 新授 序号 9

学习内容 Module3

unit1 Where did you go?

学习目标 知识点： 掌握这几个句型：What did you do at the weekend?

Where did you go ?

能力培养点：培养学生应用句子的能力。

思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

重点难点 教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点:同上以及动词过去式的用法。

板书设计 Module3

unit1 Where did you go?

1.do ______ 2.are ______

e______ 4.go ______

5.took _______ 6.arrive______

7.have______ 8.eat ______

9.see ______ 10.walk______ 执教教师修改案

课前预习 为避免学生面对困惑时退却或失去学习的兴趣。语法教学学生在四年级就有所了解和接触，但大部分学生对语法教学存在很大的困惑。

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动） 自主、合作、探究案

（学生活动） 执教教师修改案

一、Warmer:

1.Play the tape and do

the actions .

2. Ask: How many days are

there in a week ?

Answer: Seven days .

What do you usually do at

the weekend?

二、Leading in.

T: "I had a busy wonderful

weekend .

Sing the song after the tape

and do actions .

2015年六年级下册英语Module 10教案(外研版)

2015年六年级下册英语Module 10教案(外研版)

2015年六年级下册英语Module 10教案（外研版）

郭家寨小学教师教学设计

教学题dule 10总时数1

教学内容单词教学

教学目标⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。

2创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。

3激发学生学习英语的兴趣。

教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。

教学难点尝试运用这些单词。

教学准备录音机、图片、卡片

教 学 过 程二次备

一、复习

复习第九单元单词，并用这些词练习说话。

二、学习单词

⒈谈话引入。

⒉出示图片，感知图意。

⒊出示单词，图词联系。

⒋教师领读单词。

Spea----spe little iddle speeh

lassate septerber exited sae

Gegraph pratie heistr phsis

⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。

⒍指导学生用新学单词说话。

三、学习词组

iddle shl at the sae tie

eep n eah ther

四、巩固练习

教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。五、总结

说一说你还遇到哪些困难？

六、作业

⒈抄写记忆单词。

⒉用单词写话。

郭家寨小学教师教学设计

教学题dule 10总时数2

教学内容 Unit1 e are ging t different shl

教学目标1学习目标语句：e are ging t different shl

here are u ging this Suer?

hat are u ging t stud?

2．通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

3通过学生自己发现新，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力

教学重点学习单词和目标语句。 教学难点会用be ging t 描述自己的计划和将要发生的事情。

教学准备录音机、图片

教 学 过 程二次备