五年级语文下册第5单元21《古诗三首》出塞 精选教学PPT课件3语文S版

教学目标

1.正确认读生字，会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

4.让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗意，感受红军大无畏的

英雄气概和革命的乐观主义精神。

教学难点

让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

教学过程：

一、导入课题，了解长征

1.导入课题

（1）同学们，八十年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大

事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。

（2）对于长征，你有哪些了解？

请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

(出示课件)，1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央

主力红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，四渡赤水，越

过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，

击溃了敌人的多次围堵。短短的一年时间，途径江西、广东、湖北、

广西等11个省，1935年10月，到达了陕甘宁革命根据地，完成了举

世闻名的二万五千里长征。

(3)在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，

心潮澎拜，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律长征》请同学们齐读课

题。

(4)讲授律诗和绝句。

“七律”写明这是一首七言律诗，长征是这一首诗歌要写的内容，

中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一

起把课题读一遍。(再读课题)

二、自读诗句，感知诗意

1.大家都预习过课文了，老师先来考考大家。谁愿意来读读这首

诗? 师:我们先来读读这一课的生字、词语。 (指了两名学生，有错误

的及时纠正。)

师:词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢?(出示整首诗，指名读，

把诗读正确。)

2、了解押韵和停顿。

自己自由读诗歌，把每一句最后一个字标上拼音，你有什么发现?

是呀，这就是押韵，使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵

味。我们一起来试一试再读一遍。

课文多读才能熟练呀，看，我们会一遍比一遍读得好。

语文 五年级 下册

1.古诗三首

课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课

时间 3课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形，读准多音字“供”；正确书写会写字“昼、耘、桑、稚、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学

重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学

难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。

第一课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供”3个生字,读准多音字“供”；正确书写会写字“昼、耘、桑”；正确读写课文中“耘田”“绩麻”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

5.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教具

准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片

教学设计 设计意图

导入

（ 8 ）分钟 一、创设情境，激情导入。

1.同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。

2.学生自愿举手朗诵古诗。

3.教师评议。

4.【出示课件2】谈话揭题：我国宋代有一位诗人，叫范

语文 五年级 下册

成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。（板书：四时田园杂兴（其三十一））

5.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。（引导学生理解：“兴”在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。）

2017春五年级语文下册 第21课《出塞》《题临安邸》《示儿》教案 语文S版

1 2017春五年级语文下册 第21课《出塞》《题临安邸》《示儿》教案 语文S版

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2017春五年级语文下册 第21课《出塞》《题临安邸》《示儿》教案 语文S版

2 《古诗三首 出塞 题临安邸 示儿》

【教学目标】

1．引导学生自学本课要求会认的4个字和会写的5个生字.

2．指导学生朗读、背诵这三首诗,默写《示儿》。

3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

【教学重点、难点】

理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

【教学时数】

2课时

【教学准备】

课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况,他们写的其它忧国忧民的诗篇等。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。

2．学习《出塞》,理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

3．自学《题临安邸》、《示儿》

【第一课时教学重点、难点】

感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

【第一课时教学过程】

一、导入： 2017春五年级语文下册 第21课《出塞》《题临安邸》《示儿》教案 语文S版

3 同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢?我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解.

授之以“渔”，得之以“法”

——古诗《示儿》教学反思

何向荣

《示儿》这首诗写出了诗人陆游毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。教学时，我主要抓住两条线索来贯穿整堂古诗教学。一是，以古诗教学方法为：情境导入，了解诗人；读通全诗，理解诗意；想象意境，感悟诗情。二是：以情感线索为主线：紧扣诗眼“悲”字，引导学生反复朗读诗文，读出诗中的“悲”味儿。

一、古诗学习法引领课前预习

这节课，我根据古诗的学习方法，让学生在课前做了充分的预习，并布置学生对这首诗做了认真的翻译，让他们对作者、时代背景去四处查阅并收集了资料，因此，整节课十分顺利，学生也学得轻松，让听课老师感受到我们师生之间配合默契。

二、古诗学习法助推小组合作学习

在小组合作学习前，我利用课件对小组合作学习做出了要求，并提供了合作学习的方法。这是基于多数学生有了一定的自学能力，但一些学困生对古诗学习方法的掌握还比较吃力。小组合作学习不仅能发挥他们的自主性，还能发挥团结协作的能力。他们为了尽快完成本组的学习任务，优等生就会积极主动地帮助学困生，学困生也会尽快寻求团队伙伴的帮助，这样更好地发扬团队协作的风格。在小组合作结束后的反馈中，我让汇报的学生喜欢（知道）哪句就来说哪句的形式，不但尊重了学生的主体地位，还能够迅速过渡，能避免老师指的句子学生不会的尴尬，也能在这一环节中节约时间。

三、古诗学习法拓宽诗文背景

要更好地理解诗文，通过拓宽诗文背景才能更好地想象诗中的意境，帮助学生更好地理解诗人的情感表达；通过挖掘诗文背景能够让凝练的诗文得到具体的阐释。在教学中，我利用了现代信息技术在线文化情境和挖掘文化背景知识来增强了教学效果，同时也会学生的学习效果服务。

四 、不足：

1、在学生回答问题时，个别学生回答问题存在一定的地方语音问题，我没能及时指出与纠正。今后，在平时的教学中应该多训练学生的语音面貌，避免地方语音的出现。