司马光,古诗

《司马光》

导学目标：

1、 认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6 个生字。

2、 课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

能力素养点：

1、 理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

2、 正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。

导学重难点：

1、 正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

2、 认识本课的生字、新词。

3、 学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。

导学设计理念：

本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时，在关注到这方面。指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力，也加深了对课文的了解。

导学过程：

（第一课时）

一、揭示课题，了解人物

1、 导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光，这篇讲述的就是司马光小时候的事。

2、 哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。

二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。

1、 请你轻声读读课文，边读边标画出本课的生、新词。

2、 出示本课的生字卡片，请同学们认读。

红色卡片：（会认的字）

黄色卡片：（会写的字）

3、 指导学生看图。

（1） 通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有个个小朋友？他们在干什么？ 知道哪个孩子是司马光？

司马光（1019——1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。北宋政治家、史学家。

司马光从小读书刻苦勤奋，他觉得自己记忆力不行，背课文记生字总是没有别人快，就暗自说：“让我下苦功，来增强记忆力吧！”于是，他试着对课文多念多背，别人背两遍三遍，他要背五遍六遍。

这样一来，时间就不够用了。放学后，也得挤出时间来读书。特别是晚上，玩耍一阵后，他便读起书来，这一读，读得很晚。到第二天，还要早早地韦，进行晨读。由于晚上睡得迟，他常常睡过头，耽误了早晨读书。 “用什么办法来解决这个问题呢？” 他想让母亲来喊醒自己。但母亲心疼他，不想让他读书读得这么苦。 有一天，司马光看见后院一段圆木头，灵机一动，心里想：“有办法了！”

司马光把圆木头擦干净，放在床上当枕头。他枕着圆木头睡，一翻身，圆木头就滚动，把他惊醒。这样，他就不会睡过头了。 一天，妈妈在床上发现了这根圆木头，正想扔掉，司马光说：“母亲，千万不要扔，这是我的警枕。” 母亲听他一解释，感动地说：“孩子，用功读书是好事，但也不要累坏了身体呀！” 司马光回答：“母亲放心，孩儿不是小傻瓜，不会累坏身体的。” 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。 由于发奋学习，司马光15岁时已无书可读了。长大后，他当上宋朝大臣，主编了著名的编年史书《资冶通鉴》。

司马光警枕励志。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

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司马光的古诗

司马光的古诗1

春贴子词·太皇太后阁六首·长乐晓钟残

朝代：宋朝|作者：司马光

长乐晓钟残，皇与入问安。

东风犹料峭，冒絮御余寒。

梅圣俞挽歌二首·兵形穷胜负

朝代：宋朝|作者：司马光

兵形穷胜负，史法贯兴衰。

落落虽殊众，恂恂不迕时。

位卑名自重，才大命须奇。

世俗那能识，伤嗟止为诗。

魏忠献公挽辞三首·恻怛动旒扆

朝代：宋朝|作者：司马光

恻怛动旒扆，鸿胪葬老臣。

箫铙震淦口，绋翣隘漳滨。

久大英名在，哀荣异礼陈。

丰碑纪遗烈，长泣邺城人。

杕柏寄傅钦之三首·彼郁者兰

朝代：宋朝|作者：司马光

彼郁者兰，生于幽涯，其华菲菲。君子爰处，爰处爰嬉。靡适弗宜，忘其渴饥。

致政杨侍郎挽歌二首·时论归清德

朝代：宋朝|作者：司马光

时论归清德，皇心重老臣。

祖风终骾直，家学本深淳。

便殿谈经久，安车就第新。

如何金未尽，奄忽弃乡人。

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和复古大雨·积阴连日作郁蒸

朝代：宋朝|作者：司马光

积阴连日作郁蒸，长云飞天势如鹏。

白雨注垂万絙，坐间斗寒衣可增。

送王殿丞知眉山县·君行杳何许

朝代：宋朝|作者：司马光

君行杳何许，万里蜀云西。

野色春斯近，林烟晓意迷。

天藏马峡小，星逼剑关低。

莫使乡愁乱，咬咬信子规。

和邻几六月十一日省书事

朝代：宋朝|作者：司马光

长夏金正伏，火意尤骄盈。

夫子寓官舍，无术逃烦蒸。

轩窗豁四开，灭去壁上灯。

- 1 - 司马光的文章

司马光，中国古代杰出的学者、思想家和文学家，在他的一生中著述颇丰，内容涉及大量的科学、技术、文学和哲学，他的文章被古今中外所尊崇与研究，被誉为“百家争鸣的先驱”、“中国古代文学家的标兵”，深受国内外学者的重视。

司马光的文章具有清新活泼、礼让温和的特色，像他的名著《司马法》就是其中之一，他强调要在限制人们言行的同时，发挥他们的自由与能动性，以“拉伸”理想时代所盼见的情怀，赐予这个时代新的活力与智慧。另一篇名为《拓殖衍穷》的文章是司马光探讨经济发展的著作，他以中国古代政治经济制度为依据，提出政府对农民的合理安排与建议，以帮助贫寒群众的脱贫与穷困人群的救济。

司马光的文章也充斥着深深的学术思想，他深刻认识到人性之“虚心”、“谅解”及“道德”的重要性，认为人类应当拥有一种真正智慧，去把握与理解人与人之间、人与自然之间的真正关系；他对“审慎行事”、“立言止于正道”、“把握机会”等智慧提出了深刻洞察，他的思想也渗透到他的文章当中，让他的文章被世人所尊崇。

司马光的文章在中国古代的历史发展中发挥了重要的作用，他的文章被称为“中国古代文化的重要组成部分”，他也被称为“中国现代思想家的鼻祖”。他的文学作品和文章在中国的古典文学体系中占据着独特的地位，深刻地影响了中国历史及文化的发展与变迁。司马光的文章既是中国古代知识分子们对人类智慧与精神情怀的表达，也是中国古代文化硕果累累的体现。从司马光的文章中，我们可以看出 - 2 - 他在思想及文学上的崇高追求，以及他对社会问题的敏锐洞察，他的文章也极大地激发了中国古代文化的继承与发展。

从司马光的文章中，我们可以深刻地领悟到他渊博的学术知识、精湛的文学功底以及清新秀雅的文笔，他令人折服的智慧和学养，也让世人深深地思考如何面对社会现实及人生充满挑战的变化。司马光的文章既是中国古代知识分子们对智慧与精神情怀的追求，也是文化精神及文化传承的重要宝藏，他的文章将永远流传于古今中外，值得中外人士去研究与思考。