负数 教案
课题 负数的认识 课型 讲授课 课时 总数 1
教
学
目
标 1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。
3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。
教学
重点
与
难点 重点 1、初步理解负数的含义。
2、体会负数的重要性。
难点 体会负数的重要性。理解负数的含义
教学用具 温度计、课件
教法、学法 引导交流，合作探究
教 学 过 程 动态修改栏 教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计）
一、情景导入
1、出示主题图。
2、揭示课题。 1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识
二、新课1、教学例1 。 讲授
1、教学例1 。
2、学生讨论合作，交流反馈。
3、教学例2。
（1）教师板书关键数据：0℃ 。
（2）教师讲解0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
2、学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
（3）小结：
通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
3、教学例2。
负数的认识
教学设计
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下册）第一单元第一课时《认识负数》。
二、教学目标
1．让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数。
2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。
3．让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
4．通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
【教学重点与难点】
教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。
教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。
三、教学准备
课件。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。
（二）结合情境，理解意义
1．初步感知负数
（1）课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
教师：请仔细观察，说说你有什么发现？
预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”……
（2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。
（3）0℃表示什么意思？
1、春暖花开，万物复舒，我们美丽的城口总是会迎来一场倒春寒，今年的春天就是这样的，前几天还阳光明媚，温度最高达到12℃，没想到一场倒春寒，温度直线下降，一度降到了0℃，好冷啊！——出示图片，对比温度12℃和0℃
负数的认识
同学们，大家好！今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。负数是数学中非常重要的一个概念，它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。通过学习负数，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。
负数在我们的生活中有很多应用。比如，在银行存款时，如果账户余额为负数，表示欠款；在天气预报中，负数表示低温；在购物时，如果价格下降，我们也可以用负数来表示。
我们来学习负数的乘除法。负数的乘法与正数的乘法类似，只需要将符号相同的数相乘，然后将结果加上负号。例如，3 × (2) = 6。负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数，然后加上负号。例如，3
÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。
通过学习负数，我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算，同时也能更好地解决实际问题。希望同学们能够认真听讲，积极思考，掌握负数的概念和运算方法。谢谢大家！
负数的认识
同学们，大家好！今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。负数是数学中非常重要的一个概念，它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。通过学习负数，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。
负数在我们的生活中有很多应用。比如，在银行存款时，如果账户余额为负数，表示欠款；在天气预报中，负数表示低温；在购物时，如果价格下降，我们也可以用负数来表示。 我们来学习负数的乘除法。负数的乘法与正数的乘法类似，只需要将符号相同的数相乘，然后将结果加上负号。例如，3 × (2) = 6。负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数，然后加上负号。例如，3
÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。
通过学习负数，我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算，同时也能更好地解决实际问题。希望同学们能够认真听讲，积极思考，掌握负数的概念和运算方法。谢谢大家！
除了负数的加减乘除运算，我们还需要了解负数的大小比较。当比较两个负数时，我们可以通过比较它们的绝对值来判断大小。绝对值是一个数与零的距离，因此绝对值越大，表示这个数离零越远，即数值越小。例如，比较5和3，我们可以发现5的绝对值大于3的绝对值，所以5比3小。
《负数》说课稿
各位老师，大家好，非常高兴有这样一次和全县六年级班主任相互交流和学习的机会。今天我说课的内容是人教版六年级下册第一单元《负数》。
（一）本单元教材分析和学情
负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，《标准》将其提前到小学阶段教学。
认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
（二）本单元的教学目标
根据以上教材分析和学情，我确定本单元的教学目标如下：
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
（三）本单元教学内容
1.负数的初步认识
2、正数和负数的大小比较 本单元的内容具体编排如下：
例题 内容
例1 引出负数的必要性
例2 进一步体会负数的含义
例3 认识数轴
（四）单元课时安排
根据本单元的教学目标和以上的教学内容，我把新课分为两课时：
第一课时 负数的初步认识（教学例1和例2以及4页做一做1和2 完成练习一1至3题)
第二课时 认识数轴（教学例3以及做一做完成练习一4、7题)
下面我先来说一说第一课时的设计，题目是课件出示：
第1课时 负数的初步认识
一、说教材：
（一）教材分析
《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合我们身边的生活实际，来初步认识负数。
学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。同时为步入中学继续学习有关负数的知识打下基础。
