七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 《七子之歌》教学反思

《七子之歌》是北师大小学语文四年级下册第十二单元第一篇主题课文。是闻一多先生留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的二首，另外四首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。诗歌内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。

本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于四年级的学生来说，把握起来难度较大，所以激发兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全面发展。新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。让学生在这首歌的背景音乐下，充分谈谈对这首耳熟能详的歌曲的了解，任何角度、任何方面都可以，因为课前有预习，又没有固定答案，学生兴趣比较高昂，为后来的学习打下了良好的基础。 本课教学将闻一多先生的爱国诗句与古往今来的思乡思亲佳句融合在一起。意在让学生体会虽然诗人生活在不同的朝代，不同的时期，有各自不同的人生阅历，但是心中的情怀不曾随着岁月的流逝而失去色彩。引入学生耳熟能详的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》，以及学生不曾接触过的余光中的诗《乡愁》，让学生以更广阔的视野和胸怀去看待语文学习，走向更加丰富多彩的人生。此后，在某一个月朗星稀的时刻，学生远离家乡或者远离祖国，他或许会想起闻一多先生的诗句，想起余光中先生的诗句，想起李白、王维等诗人心中澎湃着的旋律。在诸多的诗句中，学生读懂了乡愁，理解了思念，懂得了感恩，从更深的层次体会了自己当下的思乡情感。这是语文应该给予学生的一份丰厚的精神大礼，多年之后留下的陈第 2 页 酿。

一、教学目标

让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教学时间

2课时

三、教学过程

第1节课

一、情感导入与歌曲欣赏体验

1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。

2、 提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?

3、 师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、 请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

5、 师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理

1、 请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、 师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。

3、 在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:(1)旋律线的进行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。(2)节奏中的休止符。(3)速度、力度变化。(4)演唱状态。

七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计

一、教学目标：

1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其历史意义。

2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握相关的文学常识，提高文学素养。

3. 培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学内容：

1. 《七子之歌》的背景知识介绍。

2. 《七子之歌》的逐句解析，理解诗意。

3. 分析《七子之歌》的艺术特色。

4. 学习《七子之歌》中所体现的爱国主义精神。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识，诗意理解，艺术特色分析。

2. 教学难点：《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的内涵。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识，诗意，艺术特色等。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对《七子之歌》的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的实例。

五、教学过程：

1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解诗意：逐句解析《七子之歌》，帮助学生理解诗的意境和内涵。 3. 分析艺术特色：讨论《七子之歌》的艺术特色，如韵律、意象等。

4. 探讨爱国主义精神：引导学生从《七子之歌》中感受作者的爱国主义情感，并结合现实生活中的实例进行讨论。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对疑难问题进行解答。

6. 布置作业：让学生写一篇关于《七子之歌》的感悟文章。

六、教学评估：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，了解他们对《七子之歌》的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对《七子之歌》的感悟文章的质量，检查他们对诗意和爱国主义精神的理解。

3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，检查学生对《七子之歌》的背景知识、诗意、艺术特色和爱国主义精神的掌握情况。

七、教学拓展：

1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《七子之歌》来感受诗歌的韵律美。

《七子之歌》教学设计（通用14篇）

《七子之歌》 篇1

学习诗歌——澳门

教学目标：

1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；

2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学过程：

一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫

师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?

[学生交流、展示资料。让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。]

师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）

问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）

今天这节课我们让先走进澳门。

板书：澳门。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读。（多媒体出示画面，教师范读）

2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。 “襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？

4、多媒体出示生字词。全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘

5、指名读诗歌

四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。）

同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。

师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？

师生交流：

1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？

板书：妈港。教师书写时提醒同学们注意“已”字。

‘妈港’名字的来历.指导朗读。