(语文S版)四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案
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（语文S版）四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案
【内容简析】
本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（多音字辨析、用“既……又”造句）、“积少成多”（读背科学名言）、“阅读平台”（《用冰取火》）、“语文大课堂”（写调查报告）和“指南针”（如何样使用资料）等。通过这些练习，激发学生学习的爱好，引导学生积存语言，提高环保意识，培养学生观看、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力。
【设计理念】
以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积存，培养语文读写能力。
【教学目标】
1.把握多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思，能用“既……又……”造句。
2.学会自己积存名言警句。
3.引导学生多观看生活，勤摸索。
4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。
【重点难点】
写调查报告。
【教学时刻】
两课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容：“语海畅游”“积少成多”和“阅读平台”。
一、谈话导入
今天，我们到语文百花园三去逛一逛吧，请大伙儿到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到专门多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题（汉字真有味）
1.读一读，想一想：里面的四个“好”字分别读什么音？ 2.学生讨论：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？让学生小组合作学习，探究这副对联的意思。
（读音不同，意思也不同。）
3.教师点拨：汉字就这么有味的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并明白得每个字在词语里应该读那个音。
三、学习“语海畅游”第二题（读一读，用带点的词语造句）
1.先读例句，让学生说出，“既……又……”那个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
2.在学生充分明白得的基础上，再练习造句。
3.让学生互相交流自己造的句子，师生共同评议。
四、学习“积少成多”（读读背背）
1.让学生读科学名言，熟读成诵。
2.讨论每句名言的意思。
（让学生讨论、交流，关于明白得有困难的句子，师生共同讨论。）
3.背诵这些名言。
五、学习“阅读平台”
1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。
2.再读课文，汇报学习收成。
3.讨论交流后，各小组举荐学生汇报。
4.教师要适当引导学生重点明白得以下几个问题：
①探险队员在南极遇到了什么困难？
②当大伙儿失望的时候，那个年轻的队员是如何做的？
③他什么缘故能想出那个方法呢？
④读了这篇课文，你有什么感想？
（那个故事告诉我们，在遇到困难时，要肯动脑筋，依照当时当地的实际情形，运用平常所学的科学知识战胜困难。）
5.练习有感情地朗读短文。 6.拓展。
让学生说说在平常生活中，有没有运用过科学知识解决一些问题。
第二课时
教学内容：“语文大课堂”和“指南针”。
一、活动预备
1.确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字情形、校园早餐情形、花园里
的花草长势情形等。
2.选择调查的方法。
二、实地调查
1.成立调查小组，落实调查任务。小组长依照小组每位同学的特点分配任务。
2.要求对调查的结果进行缘故分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，预备在小组内汇报。
三、课堂交流
1.分小组汇报调查情形，同学之间互相交流、学习，遇到困难能够互相讨论。
2.小组内评出调查最全面，分析、结论最准确的同学，举荐到班上汇报。
3.全班交流，师生评议。
四、指导写调查报告
1.复习《小树死因调查报告》的写法。
（分几部分写？每部分写什么？）
2.说说你预备如何样写你的调查报告。
3.注意事项：写的时候，注意用事实说话，还要注意调查报告的格式。
4.写完调查报告后，能够送交或寄给有关部门，让有关部门了解情形，合明白得决
问题。
五、指南针
1.学生自由读小伙伴说的话，明白中意思。 2.说说如何样使用搜集到的资料。
（一是要对资料进行整理，整理时要按一定的顺序归类；二是引用资料要注意准确，包括时刻、地点、人物、事件、数据等。）
六、小结
