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[人教版七年级上册英语全英教案]人教版七年级上册教案

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[人教版七年级上册英语全英教案]人教版七年级上册教案

人教版七年级上册英语全英教案(一)

Unit3Thiimyiter

第一课时

一、学习目标

1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。

2、学会介绍人，识别人。

3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数thee,thoe的用法。包括一般疑问句和否定句式。

4、能写一封书信。

5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。

二、学习内容

三、朗读单词

1.itern.姐;妹

2.parentn.父或母

3.brothern.兄;弟

4.grandmothern.祖母;外祖母

5.grandfathern.祖父;外祖父 6.grandparentn.祖父/母;外祖父/母

7.theepron.&adj.这些

8.thoepron.&adj.那些

9.hepron.她

10.he’=hei

11.onn.儿子

12.couinn.堂(表)兄弟;堂(表)姐妹

13.daughtern.女儿

14.unclen.叔;伯;舅;姨父;姑夫

15.auntn.姨母;姑母;伯母;婶母

16.thankfor为……而感谢

17.hereadv.在这里;向这里

18.lovev.爱;热爱

19.muchadv.很;非常

20.verymuch很;非常

21.oonadv.不久

22.eeyouoon,再见。

23.penfriend笔友

24.theypron.他(她;它)们 25.aren’t=arenot

四、任务示范

ShowtheSomepicture,pointatthepictureandtellthemlikethi:

Thiimyfather/mother/brother/iter……

That’myiter/grandmother/grandfather……

ThenaktheStobringtheirfamilie’pictureandintroducepeopleinthiway.

五、布置作业

1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。

2、听录音：SectionA1b,2a,和2b

3、预习SectionA1c

4、带家庭成员照片(最好是祖孙三代的家庭照片并标注家庭成员名称。

人教版七年级上册英语全英(二)

U3Thiimyiter第二课时

一.任务示范及讲解

同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的照片，介绍你的家人呢你应该用什么样的句型呢现在我们作个示范练习。

SampleOne：(出示教师自己的家庭照片) T：Thiimygrandmother.Thiimygrandfather.That’myfather.That’mymother.That’myhuband.That’myon.

Pairwork,thenreporttothecla.

请看书，P47的图，假如你是图中的人物Dave，你该如何向朋友介绍你的家庭呢

SampleTwo

如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢现在我们作个示范。(出示一学生王刚的家庭照片)

T：Theearehigrandparent.That’hifather.That’himother.That’hiiter.

学生间互相交换照片，看你们了解同学的哪些家庭成员。

请看书P47的图，给小组其他成员介绍Dave的一家，再完成1c，轮流汇报Dave一家的情况。

请看书P482b-2d的图，通过相互问答：Ithi…Ye,iti.或No,itin’t.来了解图中的人物。

介绍别人用句型：Thii….That’….。辨认某人用句型：Ithi…Ithat…还有其它句型吗

Theearemyfriend.Thoearemyparent.

注意：thee是thi的复数，指“这些”，thoe是that的复数，指“那些”。Thee、thoe作主语时，后面的谓语动词用复数形式are。 二、布置作业

1.完成p471b。

2.完成p482a，你还知道家庭成员的其它称呼吗

couin,iter-in-law,brother-in-law,father-in-law,mother-in-law,uncle,aunt,nephew,niece…

3.完成p502b，翻出老照片，描述一下，看同学能否知道你说的是哪一张

T:Theearemyparent.Thiimyuncle.That’me.

4.完成p502c,画一张你家人

人教版七年级上册英语全英教案(三)

Unit3Thiimyiter第三课时

一.任务示范及讲解

让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列表格。

1)教师示范

Theearemyparent.Thiimygrandmother.Sheiaworker.Shei53.Sheithin.Thiimyfriend,JinFang.Sheiahopaitant.Shei24…

2)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。

3)小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。 教师将学生发言中出现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。

二阅读并做练习

1)SectionA3a

key:1.iter2.i3.brother4.in’t

2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。

三小游戏

让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。

用到的句型：I…your…

Ye,he/hei.

No,he/hein’t.

四任务示范及讲解

让学生把从家里带来的照片摆在课桌上，然后轮流就照片进行问答。

用到的句型：

Ithiyour…Ye,iti.

Ihe…No,hein’t.

分组练习，然后选代表台前表演。

五作业 写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。

人教版七年级上册英语全英教案(四)

Unit3Thiimyiter.(第四课时)

教学目标：

1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。

2、能写简短的小文章描述家庭成员。

教学重点、难点：

锻炼学生的能力

教学方法：

写作训练、小组活动

教学用具：

绘图笔、家庭照片

教学步骤：

一、读P51,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢

二、疑难解析

1.Thankfor…意为“谢谢、、、、、、”后接名词。例如

Thankforyourhelp. 谢谢你对我的帮助。

Thankforthebeautifulcard.

谢谢你给我这麽漂亮的卡片。

2.英文书信的格式大致如此：

称呼(Dear…,)顶格写;正文;结束语;署名(Your…)

3、指示代词thi,thee

thee是thi的复数形式,例如

Thiimyfather’book.

Theearemyfather’book.

三、写作指导

I.看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物

Anwer:grandparent,parent,uncleandaunt,couin

II.写一写关于你自己的家庭

四、完成任务

各小组成员拿出各自家庭的照片和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的照片。

五、家庭作业

画一幅自己家庭的照片，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。

合集下载

新目标人教版初中七年级上册英语教案 全册

新目标人教版初中七年级上册英语教案 全册

中学课时计划

备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 年下学期总第（ ）课时

共 性 教 案 个性教案

Unit 9 What’s your favorite subject?

Period One

教材分析

本单元主要要求学生学会谈论喜好并说明原因。

本单元教学难点及重点

教学重点

1．what和 why 提问的特殊问句及其回答

2．科目名称以及描述对其认知的性质形容词(fun, interesting, boring, difficult, relaxing , exciting)

3．各星期的名称。

教学难点

Why do you like…. Because …

教学目标

1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等）

2）会用英语询问别人的喜好

3）能用英语阐明自己喜好的原因

模块一:实物导入

提前准备一些时令水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等， 把他们摆放在讲桌上， 教师拿起自己喜爱的一种水果说I like … and …is my favorite fruit.然后询问学生What’s your favorite fruit? 由此引出本单元的重点句型

模块二: 音乐导入 播放三段音乐，分别是pop music, folk music and classical music. 当放到他们自己喜欢的音乐时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达

中学课时计划

备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 年下学期总第（ ）课时

共 性 教 案 个性教案

自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。

2012年人教版七年级上册生物教案(全)

2012年人教版七年级上册生物教案(全)

教案序号 1 第一章 认识生物 新授课

第一节 生物的特性 2006.9.11

教学目标

①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

难点和重点

重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教学方法：讨论法

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

什么是生物 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）

学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 播放多媒体课件。

提出问题：

“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）

展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）

教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

生物的特征 实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

结合自身，分析表述。

新人教版七年级上册英语教案Unit

新人教版七年级上册英语教案Unit

新人教版七年级上册英语教案 Unit.3

Unit 3 Is this your pencil?

授课班级 授课日期

授课类型 对话课 学 时 数 The 2nd period (Section A 2c – 4b)

教学目标 1．Get the students to learn to talk about ownership.

2．Get the students to learn to ask the names of the objects in English.

教学内容  New words: pairwork

 -- What’s this in English?

--It’s a pen.

--How do you spell it?

--P-E-N.

重点难点  -- What’s this in English?

--It’s a pen.

--How do you spell it?

--P-E-N.

学情分析

教学方法 任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法

学习方法 课前预习、课堂内外练习、听说读写结合

教学过程设计 备 注

课题引入 I. Warming- up and revision

Play a game.

Task: Students’ activities Teacher’s activities

1. Game: throw the ball while asking and answering the question. In groups, one

student throws the ball and asks: What’s this in English? The other one answers

it ,then throw the ball again. Do this game first as an

人教版七年级英语上册Unit 8教案

人教版七年级英语上册Unit 8教案

Unit 8 When is your birthday?

教学目标：

1学会日期表达法（月份，日期）

2解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日

3会合理的安排自己的作息时间，做时间的主人。

教学向导：

语言功能：谈论日期

语言目标：月份的使用，序数词的使用，when 引导的特殊疑问句

语言结构：when 引导的特殊疑问句， ‘s 所有格形式， 询问年龄（标准用法）

重点词汇：months of the year, ordinal number 1st-31st, birthday

party ,speech, contest, school trip

学习策略与思维技巧：角色扮演，自我评价

跨学科学习：

艺术：制作小挂历

数学：计算

社会实践：制作日程安排

period 1

Step1. Greeting: T: Good morning, everyone. What day is today? What’s the date

today? Oh, I remember, today is my mother’s birthday.

S: Happy birthday to your mother!

T: Thank you very much. By the way, when is your birthday? S: My birthday is…..

T: Ok, this class we’ll study the new lesson : When is your

birthday?

Step 2. Let’s see the new words we’ll use.

First read by themselves. Then read after the recorder.

Step 3. Let’s come to 1a. Listen and repeat. Then practice the