一年级下册数学教案-第五单元认识元、角、分(1)-苏教版

认识《元角分》

一、教材分析

《认识元角分》是苏教版数学一年级下册第五单元第一课时66页—67页的教学内容。本课时的主要任务是让学生认识1元以及一元以下的人民币，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，会简单的购物，为接下来元角分的计算和以后生活中购物章节的学习打下良好的基础。

二、教学目标

1.在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的基本单位，知道元1元=10角，1角=10分。

2.初步认识商品的价钱，在活动中感受1元的实际价值，学会简单的购物，提高解决简单实际问题的能力。

3.积极参与学习活动，体验主动学习的乐趣，发展主动学习、合作交流的意识，同时养成爱护人民币的好习惯。

重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。

难点：元、角、分之间的进率。

三、教学准备

盒子：各种1元以及1元以下的人民币

多媒体课件

四、教学过程

（一） 交流导学、引发新知。

师：小朋友们，你们喜欢逛商场吗？去商场买东西要用到什么？（钱）

钱在每个国家都有不同的名称，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，在我们国家它叫人民币。

孩子们买商品要用人民币，你认识下面的人民币吗？请看导学指南第一部分 看来孩子们对人民币已经有了一定的认识，今天这节课就让我们来认识几种小面值的人民币。（板书认识元角分）

（二）展示交流、探究新知。

1.认识1元、1角、1分

（1）师：请孩子们打开你的小宝盒，按照老师的要求取出人民币，小耳朵仔细听，取出1元，举起来。（1元纸币；1元硬币）

师：请你仔细观察，这张1元人民币有哪些特征？

生：开国领袖毛主席爷爷，国徽，汉字壹圆，颜色，图案等。

师：国徽是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币！还有一元的汉字，壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，现在我们一般写作这个元。人民币是由中国银行应发的钱币。

师：要想确定它是1元，只需要看什么？（单位，数字）

苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》教案

一. 教材分析

苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》是小学数学的基础知识部分，主要是让学生认识元、角、分三种货币单位，并学会进行简单的加减运算。此单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对生活中的货币有一定的认识，但元、角、分三种货币单位的概念以及运算规则还需要通过学习来建立。此阶段的学生好奇心强，乐于参与各种游戏和实践活动，因此，在教学过程中，应充分利用各种教学资源，创设有趣的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生认识元、角、分三种货币单位，掌握它们的换算关系，能进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极参与学习的态度，提高学生的数学应用意识。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握元、角、分三种货币单位之间的换算关系，能进行简单的加减运算。

2. 难点：让学生理解并掌握元、角、分在不同情况下的运算规则。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实际情境，让学生感知元、角、分的关系。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习元、角、分的运算。

3. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对元、角、分的认识。

4. 交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教具：元、角、分纸币和硬币，计算器，教学课件等。 2. 学具：学生用书，练习本，铅笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示生活中常见的购物场景，引导学生关注货币，激发学生的学习兴趣。然后，向学生介绍元、角、分三种货币单位，让学生初步认识它们。

2. 呈现（10分钟）

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苏教版一年级数学下册第五单元《元、角、分》教案

认识元、角、分

教材第66、第67页的内容。

1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.通过认识人民币,培养学生的观察能力和操作能力。

3.结合教学内容,对学生进行爱护人民币的教育。

1.通过观察人民币的形状、颜色、图案和字样等,认识人民币。

2.知道元、角、分之间的进率。

投影仪,硬币,纸币放大样。

1.口答。

10个一是( ),10个十是( )。

2.谈话。

同学们,你们买过东西吗?(买过)买东西要用什么呢?(钱)对,世界上有很多种钱,你们知道

每个国家的钱分别叫什么吗?(美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑,法国的钱叫法郎,现在欧洲几

个国家已经开始统一使用欧元了。我们国家的钱叫人民币,人民币的单位有元、角、分)

板书课题:元、角、分

3.介绍人民币的质地。

人民币的质地有两种,一种是金属制成的钱币叫硬币(投影出示);另一种是纸制的钱币叫

纸币(投影出示)。

4.分类。

同学们,你们都认识哪些人民币,把它们按不同的内容进行分类,好吗?(可以按纸币和硬币

分;还可以按面值区分)

1.认识分币。

2

(1)找出你手中的分币有哪些?(1分、2分、5分)

(2)观察这些分币的图案和字样是怎样的?

引导学生回答:硬币有正、反两面,正面有阿拉伯数字“1”和汉字“壹分”的就是1分的人民

币;有阿拉伯数字“2”和汉字“贰分”的就是2分的人民币;有阿拉伯数字“5”和汉字“伍分”的就是

5分的人民币。

(3)比较1分、2分、5分的硬币相同的地方和不同的地方。

相同的地方:它们都是圆形的,正面都有麦穗的图案,几分和年份的字样。

不同的地方:它们的大小和面值不同,由于发行的日期不同,所以年份也不同。

2.认识角币。

(1)请学生一分一分地数,数出10分来。

老师:你手中的10分是几个1分?(10个)10个1分是几分?(10分)10分还是多少?(1角)

一年级数学下册《元角分》教案苏教版

[课题]：一年级数学下册《元角分》课时

[教材简解]：

认识1元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认识1元以内的各种面值的人民币，再利用小组活动认识元、角、分之间的关系，为以后认识1元以上的人民币作准备。

[目标预设]：

在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。

过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。

情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。

[重点难点]：

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。 [设计理念]：

本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的，以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。

[设计思路]：

我把全课分成三大环节，大环节是情境激趣，教师先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。2.第二大环节新课教学中，首先小组合作，认识人民币，介绍自己认识的人民币是什么样子的。师生相机补充完善。其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节巩固练习，通过逛超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。