《第9课：改革开放》导学案
孙平
[学习目标]
1、了解和掌握家庭联产承包责任制和乡镇企业的迅速发展；
2、了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；；
3、知道国有企业的改革的主要内容；
[重点与难点]
重点：1、农村和城市的经济体制改革。2、深圳等经济特区的建立。
难点：理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
[导学过程]
一、自我学习
1、学习“家庭联产承包责任制”这一目，回答如下问题：
（1）我国的改革首先是从什么领域开始的？
（2）哪个地方最先进行改革？
（3）改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？
2、学习“深圳等经济特区的建立”这一目，结合《早期对外开放地区示意图》，回答如下问题：
（1）说一说中国最早四个经济特区的名称；
（2）阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置：深圳、海南、广州、上海
（3）请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局
3、学习“国有企业改革”这一目，回答如下问题：
1、城市改革开始的时间、重点。
2、总结归纳国有企业改革的三方面内容：（不要照抄课本内容）
3、深化国有企业改革的时间、措施：
二、小组讨论
1、有人说我国当今的开放，允许国外资本的投资，实际上是导致了外国对我们国家的经济侵略，你是否同意此观点？
2、议一议：农村实行家庭联产承包责任制和城市国有企业实行生产经营责任制后，生产都大大发展了，为什么？（提示：可以从管理体制改变、生产经营权转换、分配形式变化、科技进步等方面讨论）
三、自我总结
四、自我检测
1、我国实行改革开放政策是在：a“文革”结束之初b中国共产党“八大”之后c党的十一届三中全会之后d经济特区建立之后
2、在我国改革开放中，首先进行改革的是a.国有企业 b.农村 c.机关 d.学校
3、“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣赞扬的是
a．按劳分配制度 b．家庭联产承包责任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度
中国历史八年级下册
第9课 改革开放
【教学目标】
知识与能力： 1、知道家庭联产承包责任制的主要内容，知道国有企业改革的主要内容。了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
3、注意历史现象的前后对比，培养学生联系、对比分析问题的能力。
过程与方法：
充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用讲述法、讨论法、动手操作法相结合的教学方式，开展师生双边活动。
情感态度与价值观：
1、通过对农村和城市改革的了解，初步掌握生产关系一定要适应生产力发展需要
的基本原则。
2、通过对对外开放所取得的成就的了解，掌握改革开放的重要性。
3、分析国有企业改革的内容，指出国企改革的必要性和意义。
[教学重点]家庭联产承包责任制的内容和意义，五个经济特区，开展和深化国有企业改革的内容。
[教学难点]对家庭联产承包责任制的理解，对外开放格局的形成。
[教学方法]合作探究法，导学、导练相结合
[教具准备]多媒体课件、学案
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 议课过程
一、
创设情景
导入新课 1、提问：实施改革开放这一决策是在什么会议上决定的？何时召开的？
2、过渡：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。为什么是伟大转折呢？改革开放就是其中非常重要的内涵。让我们通过一段视频一起去感受改革开放的魅力。
3、播放《春天的故事方阵》视频，引出课题。（幻2） 1、思考，勇跃回答
2、跟随思路，认真聆听，理解改革开放的重要性。
3、很有激情地观看视频。
二
讲授新课
（一）
家庭联产承包责任制
1、我国的改革开放主要从哪两个方面进行？对内改革，对外开放
（板书）
2、问：改革首先从什么领域开始？谁是第一个吃螃蟹的人？（出示幻灯片3，加深印象）
3、（出示幻4）：（改革前凤阳流行的花鼓词），引导学生思考列出的问题，分析其原因。
第9课 改革开放
教学设计方案
教材分析：本课是人教版八年级历史下册第九课的内容，本课从改革与开放两方面来全方位的展示我国在十一届三中全会后中国发生着巨大的变化，特别是深圳经济特区的建立对我国开放格局的影响。以及我国的国有企业的改革的方向，家庭联产承包责任制等。
学生情况分析：初二学生都是90后的学生对改革开放的成就知道较多，但缺乏与开放前对比的经历。所以对改革开放的成就也了解不深刻且理解起来较抽象，但他们接受知识的能力较强利用多媒体的对比增强他们的理解能力。最终要达到让课堂气氛轻松活跃的效果。
设计思路：利用十一届三中全会的视頻引起学生的学习兴趣，然后用问题引导学生来看书找出答案，用通俗易懂的语言解说改革开放。通过多媒体对学生的知识进行立体、全方位的展示增强学生记忆知识的兴趣。
教学目标
基础知识 了 解 家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成
掌 握 十一届三中全会的重大决策；乡镇企业迅速发展；国企的改革
能力训练过程方法 以史带论理解原理 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则
识图分析判断特征 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征
评价政策 通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的
情感态度价值观 民族复兴责
任 感 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业
唯物史观 我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任
情感体验适应环境 调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力
教学主题 八年级下册历史第9课 改革开放
一、教材分析
本课是《中国历史》八年级下册第9课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述。本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“深圳等经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成；“国有企业的改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，在建立现代企业制度上进行了有益的探索。
本课的学习，有利于学生了解十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
二、学生分析
初二的学生，经过前面一年多的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高，初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。但改革开放的史实对学生来说相对久远，他们享受到改革开放的成果，却对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，对历史问题的理解过于肤浅，难以把握改革开放的实质，难以理解课本中提到的经济制度和分配制度。因此，在安排本课教学时，要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）、了解家庭联产承包责任制；知道深圳等经济特区的建立。
（2）、培养学生识图能力和分析能力。
2、过程与方法
（1）、通过学习，学生理解生产关系要适应生产力发展的基本原则；
（ 2）、通过读图、析图明确对外开放的格局；
3、情感态度价值观
（1）、认识到改革开放是强国之路；
（2）、培养学生团队合作的精神； 四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
本节课，主要采用图片、投影、音频、视频等信息技术。
首先在“情境导入，激发兴趣”时，播放（视频欣赏）歌曲《春天的故事》，营造新课氛围，引入新课学习。
