小学低年级学生计算能力的培养策略

分析小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略

摘要：培养小学低年级学生计算能力能够不断提升其逻辑思维能力以及观察能力，也能够不断提升其思维的敏捷性以及灵活性。素质教育的推行给小学数学教学工作提出明确的要求，要求在教学过程中更加注重对于学生数学素养的培养。简要介绍小学低年级学生数学计算能力教学现状，同时提出提升数学计算能力教学水平策略。

关键词：小学低年级；数学；计算能力；培养策略

引言

近几年以来，我国经济高速发展，人民群众生活水平大幅度提高。在这一大背景之下，对于教育问题的关注程度也在不断加大。小学阶段的教育对于人的成长起到至关重要的作用，如何提升小学数学教学水平成为有关人士重点研究的问题。小学低年级学生数学计算能力的培养对于提升学生数学基本素质至关重要，通过对于该领域的研究，能够不断提升数学教学水平，对于教育事业的发展将起到重要的促进作用。

1小学低年级学生数学计算能力教学现状

1.1在实际教学过程中采用题海战术

随着素质教育理念的不断推行，在各学科的教学过程中，更加注重对于学生实际能力的培养。但现如今在小学低年级数学教学过程中，一部分教师的功利心态过重，以学生的学习成绩作为评价学生学习效果的唯一标准。在实际教学时，希望运用题海战术，不断提升学生的数学计算能力。虽然这种教学方法在短期内有可能让学生的数学成绩得以提高，但在运用过程中将会限制学生的数学思维能力，导致学生不愿意主动探索相关问题，对于学生创新能力的培养也极为不利，严重影响数学教学效果。

1.2对于计算工具过分依赖

随着科学技术的不断发展，越来越多先进的计算工具出现在人们的生活中。在实际计算时，人们可以将数据输入计算器中，通过计算器的运行得出准确的计算结果。虽然各类型先进的计算工具简化了计算过程，但也在很大程度上限制了学生计算能力的不断提升。由于计算器普遍具有较强的便捷性，小学低年级学生在进行数学计算时，往往会过于依赖计算器。学生长期使用各类型的计算工具，会对于数学学科产生较强的厌恶心理，甚至也会对于自身的计算结果产生严重怀疑，不利于计算能力的全面提升。计算工具的发明在于提升计算的精确性，但如果小学低年级学生对于计算器的依赖性过强，则很难培养自身的数学能力，也不利于实现自身综合素质的提高。

小学数学低年级段如何借助小盒作业app实施有效策略培养学生计算能力

在小学数学的教学中，学生的运算能力与课堂的教学质量有着紧密的联系，是一个不可分离的整体。在小学数学教学中，应强化学生的运算能力，使学生掌握整数、小数、分数的四种运算法则，掌握它们的含义、掌握它们的使用方法，并按照运算次序进行计算。通过培养学生的数学素养，提高学生的解题能力，为今后的学业奠定坚实的基础。尤其是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出要重视低学段学生对数感的建立，并在数感培养上处理好阶段性和发展性的关系。因而培养学生的数感在第一学段是教学的重点。通过运用数及适当的度量单位来描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果的估计过程，发展学生的数感。需要在教学中选择适合学生年龄特征的方式，以游戏化、实物化等方式开展教学。所以研究如何培养学生计算能力的有效实施策略就成为小学教师关注的焦点问题。

关键词:计算能力;低年级数学;教学方法；小盒老师app

引言:

近年来，人工智能技术工具的发展速度快，渗透到了各行各业，其中就包括教育界。把人工智能技术工具和数学教学结合起来，通过信息技术手段辅助教学，帮助学生快速理解抽象的数学问题，调动起学生学习数学的积极性，让枯燥的课堂计算变得趣味盎然是教育大势所趋。小盒老师app就是一个典型的运用，它将传统的计算练习方法与人工智能技术工具相结合，让学生在游戏化、趣味化的活动中有效达成我们预定的教学目的。

一、小学数学计算教育现状

在小学数学中，计算是最基本的。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中，提出的“十大核心概念”中，计算能力是小学生在未来进行更高水平学习的基础。因此，在小学阶段尤其是低年级阶段要重视学生计算能力的培养。

小学阶段学生是以形象具体的思维方式进行学习的，这就需要教师在教学过程中要通过不同的方法将抽象的问题具体化、情境化，通过利用人工智能技术工具，可以很直观的将抽象学习内容具象化。在当今信息时代，小学数学教育与智能技术的结合越来越密切。完全可以使用互动性强的app，比如小盒老师app，可以将枯燥乏味的计算题练习，以游戏互动闯关的形式进行计算方面的练习与教学，极大地激发了学生学习计算的兴趣。

培养小学生计算能力的策略和方法

培养小学生计算能力是数学教育的一项重要任务。计算能力是指学生通过数学运算，善于处理数字和运算符号，能够灵活应用数学知识解决实际问题的能力。下面将介绍一些培养小学生计算能力的策略和方法。

1. 通过游戏培养计算能力：将计算练习融入有趣的游戏中，如数学抢答、数学挑战赛等，激发学生的学习兴趣。游戏可以增加学生的参与度和积极性，加深他们对数学概念和运算规则的理解和记忆。

2. 引导学生进行口算训练：口算是培养小学生计算能力的有效方法。可以通过给学生出口算题目，要求他们在规定的时间内进行计算，并加强对结果的反馈和订正。可以从简单的加减法开始，逐渐增加难度和题目的复杂性。

3. 培养学生的数学思维：数学思维是指学生通过数学概念和运算规则，辨别和解决问题的能力。可以让学生参与一些数学启发式活动，如拆分法、对角线法等，激发他们的数学思维，培养他们解决实际问题的能力。

4. 多样化的教学方法：教师可以根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略。利用教具和视觉辅助工具，比如算盘、数学游戏等，帮助学生理解和掌握数学概念和运算规则。可以采用小组合作学习的方式，让学生相互交流和合作解决问题，激发学生的计算兴趣和动力。

5. 难度递进的练习：为了提高学生的计算能力，教师可以根据学生的实际水平和能力，设计一些难度递进的练习，逐步增加题目的难度和复杂性。通过不断的练习和反复训练，帮助学生掌握不同类型的数学运算，并提高他们的计算速度和准确性。

6. 反馈和订正：在学生完成练习和作业后，教师应及时给予反馈和订正。可以通过对错分析、错误原因的指导等方式，帮助学生发现和解决错误，提高他们的计算准确性和分析能力。

7. 创设情境：数学是实用科学，可以通过创设情境，将数学与实际生活相结合。可以通过购物、旅行等实际场景，引导学生应用数学知识和技巧进行计算。情境化的学习可以增强学生的学习主动性，提高他们的兴趣和动力。

小学生数学计算能力差的表现及培养策略

小学生数学计算能力差是一个普遍存在的问题，它不仅影响孩子的学习，也影响他们的自信心。因此，如何提高小学生数学计算能力，是一个值得深入研究的课题。

首先，要认识到小学生数学计算能力差的表现。一般来说，小学生数学计算能力差的表现有以下几点：一是计算速度慢，计算结果不准确；二是对数学概念不熟悉，不能正确理解数学概念；三是不能正确使用计算工具，如计算器等；四是不能正确使用数学符号，如加减乘除等。

其次，要采取有效的培养策略。首先，要培养孩子的计算习惯，让他们养成认真计算的习惯，不要把计算当作一种游戏；其次，要培养孩子的计算能力，可以给孩子安排一些简单的计算练习，让他们熟悉计算过程；第三，要培养孩子的计算工具使用能力，可以给孩子安排一些计算器练习，让他们熟悉计算器的使用；最后，要培养孩子的数学符号使用能力，可以给孩子安排一些数学符号练习，让他们熟悉数学符号的使用。

此外，还要注意营造良好的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，让他们在学习中享受到快乐，从而提高孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。

总之，小学生数学计算能力差是一个普遍存在的问题，要想提高小学生的数学计算能力，就要采取有效的培养策略，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，让他们在学习中享受到快乐，从而提高孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。只有这样，才能使孩子们的数学计算能力得到有效的提高。