《神州谣》教案(完美版)部编1

1 神 州 谣

【教学目标】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.想象画面,理解课文的意思。

4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

认识本课15个生字,会写9个生字。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.正确流利地朗读课文,想象画面,理解课文的意思。

2.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示词语,学生比赛读。(课件)

2.看图猜词语。(课件)

出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。(课件)

3.这些词语跑到课文里,你还认识吗?

二、初读指导。

1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。

2.指名朗读课文,教师相机指导。

(1)强调容易读错的词语:称中华 长江涌 珠峰耸 隔海峡 情谊浓

(2)指导学生读好停顿。

3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。

4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)

三、朗读感悟。

1.边读边想象景物,当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?

(1)让学生体会“可入画”的意思。

(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔,奔涌向前的气势。

(3)理解“长江涌”。出示画面,让学生理解,感受长江的汹涌澎湃。

(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。

(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片,感受它雄伟壮丽、高耸入云的气势。

(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。

(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。

2.把你的感受带到文中读出来。

3.朗读积累。(课件)

我( )( ),称( )( ),( )( )美,可( )( )。

黄河( ),长江( ),长城( ),珠峰( )。

台湾岛,隔海( ),与大陆,是一家。

各( )( ),情谊浓,齐( )( ),共繁荣。

四、实践活动。

1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。

2.小结:我们生活在祖国的怀抱中,让我们团结一心,奋发图强,把祖国建设得更美好。

五、作业超市。

1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,摘到好词佳句本上,还可以配上美丽的图画。

2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。

【板书设计】

神 州 谣

可入画 黄河奔

长江涌 珠峰耸

是一家 情谊浓

齐奋发 共繁荣

【教学反思】

语文课程标准指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美,初步培养学生独立识字的能力,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标,如何有效地进行识字教学,是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境,即通过形象直观的看图等情境激发学生识字的兴趣,引导学生观察发现识字的规律,教给识字的方法,培养学生自主识字的能力和写字的能力。

【拓展延伸】

中 华 谣

唐风汉骨中华魂,长城故宫兵马俑;

两条大河家中过,五十六族百家姓;

孔孟家书方块字,南拳北腿拜关公;

东海的网,西天的经;

樵夫说诸葛,山歌笑茶农;

状元三百六,月圆牡丹红,生个男儿地球村。

不改父母姓,不辱祖先名;

挥手起雄风,跺脚腾巨龙;

青山依旧在,神州东方红。

【教学随笔】

语文园地八

教学目标：

1．认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。

2，认识几组近义词，并能用近义词说句子。

3．会根据句子的语境想象适当的画面，并仿写句子。

4．通过观察，发现部首“礻、衤、冫、氵”各与什么有关。

5．背诵《舟夜书所见》，图文对照，感知诗的意思。

6．阅读《李时珍》，了解短文内容，体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动。

教学重点：识记生字，分辨近义词，会仿写句子。

教学难点：观察生字，发现含有相同部首的字的特点，了解部首所表示的意思；通过阅读，加强篇章的理解能力。

教学准备：多媒体课件

第二课时

课时目标：

1．通过观察，发现部首“礻、衤、冫、氵”与什么有关。

2．背诵《舟夜书所见》，图文对照，感知诗的意思。

3．阅读《李时珍》。了解短文内容，体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动。

教学过程：

一、交流方法，谈话导入

1．谈话：同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，拥有四千多年的历史，汉字不但具有表音的功能，还有表义的功能。例如我们上节课“识字加油站”中学习的字“钩、铲”是金字旁，由此我们就知道它们表示的意思与金属有关。汉字是不是很神奇呀！

2．过渡：汉字历史悠久，字体优美。这节课，我们首先来探索一下汉字的秘密。

【设计意图】通过交流汉字的相关知识，让学生感受到汉字的神奇，激发学生探索汉字秘密的欲望，自然引出本节课所要学习的知识。

二、学习“我的发现”

1．课件出示“神、祖、礼、福”四个字：请同学们观察每个字的字形特征，说一说每个字表示什么意思，想一想这组字有什么共同特征。不懂的字义可以查字典。

学生观察分析，交流讨论。

全班自由汇报：

师：同学们，谁愿意说一说你的发现？

生：老师，我发现这一组字都是左右结构。

生：我知道“神”一般指天上的神灵；“福”是幸福的意思。

生：我觉得“祖”的意思是指先人；“礼”表示有礼貌。

师：同学们对这几个字的意思了解得还不够透彻，你们知道的是这个字现在所表示的意思，却不知道它们在古时候表示什么意思，如“福”原来表示的意思是两手捧酒坛把酒浇在祭台上，这与祭神有关；“礼”本来就表示举行仪礼，祭神求福；“祖”在古代还表示祭奠宗族先民的场所。通过老师的讲解，你又有什么发现呢？

引导学生发现这四个字都是“礻”部，表示的意思都与神有关，说明带“礻”的字与“神”有关。

2．出示后面三组汉字，让学生自主分析这些字的特征，找出这些字与什么有关。

学生自主学习，小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并进行适当指导。

学生交流反馈。

根据学生的汇报，教师适当归纳：“冫”部的字与寒冷有关，“衤”部的字与衣服有关，“氵”部的字与水有关。

【设计意图】本环节教学采用学生自主学习、交流分析与教师讲解相结合的方法，让学生掌握探索分析的方法，以更好地培养学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。

三、学习“日积月累”

1．教师多媒体出示《舟夜书所见》的配文图片，学生观察图片，交流图片信息。

教师叙述：漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。诗人查慎行看到这个情景，就情不自禁地写下了一首诗，诗的名字就叫作《舟夜书所见》。

2．初读古诗，读准读顺：

(1)学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

(2)指名学生分句朗读古诗。师生共同正音：“浪”读边音，“簇”是平舌音。

(3)学生再次自由练习朗读古诗，争取将古诗读正确，读通顺。

(4)再次指名学生完整地朗读古诗。

3．再读古诗，读准节奏：

(1)学生再次自读诗句，对照课文插图自主理解诗句的意思。

(2)在学生理解寿意的基础上指导学生读出诗歌的节奏：

月黑／见渔灯，孤光／一点萤。微微／风簇浪，散作／满河星。

4. 练习背诵：

(1)学生自主练习朗读，尝试背诵。

(2)指名学生背诵，全班齐背。

【设计意图】本环节主要采用自主诵读法，引导学生观察图片、练习朗读和背诵，这样既让学生根据图文结合，理解了诗意，又让学生熟读成诵，完成了积累吉诗的目标。

四、学习“我爱阅读”

1．过渡：同学们，在我国医学史上，有一本巨著叫《本草纲目》，这本书曾被译成多种文字，直至今天，仍享誉世界。你们知道这本书是谁写的吗？（学生自由回答）对，他叫李时珍。下面，我们就来学习短文《李时珍》，来了解《本草纲目》这本书是如何写出来的。

2．学生自主阅读短文《李时珍》，注意借助拼音，读准生字，读通句子。

3．学生再读短文，想一想，李时珍为什么要编写《本草纲目》？他为了编写这部书做了哪些准备工作？编写这部书用去了他多少年时间？

学生读后，同伴间交流，然后全班汇报。

生：因为李时珍发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有的只记了个名称，没有说明药物具体的形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，所以，李时珍决定编写《本草纲目》。

师：说得很好，这就是李时珍要编写《本草纲目》的原因。

生：老师，我知道李时珍为了编写《本草纲目》，不但在治病的时候注意积累经验，还到各地去采药。还拜访了很多医生、农民等。并且他还亲自尝药材，判断药性和药效。

师：是啊，李时珍为了写好这本书，付出了太多！（引读）写这本书，他用了整整——

生：二十七年。

4．思考：谟了这个故事，你想到了什么？

学生思考后小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并适当予以指导。

各小组选派代表汇报，教师适当补充，引导学生感受到李时珍认真、严谨的态度、乐于奉献的精神等。

【设计意图】此环节教学主要采取自读感悟法和交流分析法，以问题为引导，让学生带着问题读短文，既理解了短文的内容，又感受到了人物的精神风貌。

五、课堂小结

同学们，在“我的发现”中，我们发现了带“礻、衤、冫、氵”的字的特点，《舟夜书所见》让我们仿佛看到了一幅黑夜江面图，《李时珍》让我们见识了一位甘于奉献、态度严谨的医学家和药物学家。通过语文园地的学习，大家是不

是收获很多呀？大家一定要把这些知识牢牢地记住哟！

板书设计：

语文园地八

舟夜书所见

月黑／见渔灯，孤光／一点萤。