我眼中的考古学

我眼中的记录片

【摘要】：纪录片以自己特殊的视角和方法观察、描述、记录这个世界。纪录片工作者，以各自不同的策略，在执着地追求着纪录片的真实。然而，纪录片一个至今没有统一定义。我们怎样看待纪录片的一些旧的观念,怎样认真清楚它的本质。文章着重谈了作者对纪录片本质的理解，并且对现阶段中国的纪录片发展给出了建议。

【关键词】：纪录; 真实; 视角; 思想性

纪录片被誉为人类的”生存之镜”。在对客观现实的反映上，纪录片动态影像和声色并茂的优势是文字、绘画和照相术等传统手段所难以比拟的。正因为如此，”真实”成为纪录片经典定义中不可或缺的词汇。但纪录片真的像镜子一样”真实”的反映了现实吗？不尽然。纪录片摄像时的开机时间、镜别和角度的选择，后期制作时的剪辑加工等工作，无不渗透了制作者个人的创作理念和表达欲念，所以，纪录片只是”创造性地处理现实”（格里尔逊语），只是”抓住现实地片断，将其有意义地结合起来”（维尔托夫语）。有人说，它不是复制现实的一面镜子，而是面向现实的一条渐近线。我觉得，用”纪录”界定更好。

我认为, 纪录片的生命是”纪录”。文章从纪录片的错误看法切入。着重论证纪录片的”纪录”本质。首先来看看纪录片的定义：

一、关于纪录片的定义

1. “纪录片”概念的提出

1916年，《北方的纳努克》被国际影视界公认为第一部完整意义的纪录片。1926年1月，约翰·格里尔逊在一篇发表于纽约《太阳报》上的评论罗伯特·弗拉哈迪的影片《摩阿拿》的文章里使用了”documentary”一词。后来，他对这个词的含义作了更为明确的界定：纪录电影是指”对现实进行创造性处理”的影片。

2. 关于这个定义的讨论

在近年来的电影理论研究领域，美国电影理论家比尔·尼克尔斯提出了”所有电影都是纪录片”的著名论断。如果这是一个完美的论断，我们也可以反过来说”所有电影都是故事片”。不论从前和以后的电影理论家怎样定义纪录片，可以肯定的是：纪录片是与故事片相对的概念，没有纪录片就没有故事片，反之亦然；记录是一种手段，可以纪实也可以纪虚；虚构是另一种手段，但是虚构不等于虚假。

对考古学的认识

学号：201201010233 姓名：翁曾 指导老师：耿纪朋

我对考古学的概念很是模糊，不知它到底是研究什么，自从上了考古课之后，才发现它不是我想象的那么简单单纯，它是集合多种学科交叉而成的学科，属于边缘学科，与社会科学和自然科学的许多学科，都有密切的关系是涉及面很广的学科。【这种关系，一方面是考古学本身的研究，需要依赖于其他学科在理论、资料和研究方法上的支持协助；另一方面是其他学科也需要仰赖考古学的研究成果，以充实本学科的研究。】我接下来就把我对考古学的浅薄认识与大家分享：

考古学是历史科学的重要组成部分，属于人文学科。考古学最初是泛指古代科学，后改指对古物和古迹的研究，其后又指对含有美术价值的古物和古迹的研究。到十九世纪初，考古学又被泛指对一切古物和古迹的研究。此名称是从欧洲文字翻译过来的。

考古学就是根据古代人类遗留下来的实物资料，研究古代社会历史的一门科学。这些实物资料包括各种遗迹和遗物，多埋藏在地下。【所谓遗迹，主要是指古代人类在生产生活过程中遗留下来的聚居村落及其相关的建筑遗迹和埋葬死者的坟墓等等。所谓遗物，主要指古代人类在生产斗争和生活实践中遗留下来的实物。】通过发掘、鉴定、分类等复杂的工作，这些实物资料才能得以系统、完整地收集起来。因此，考古学研究的基本方法就是田野调查和发掘。 现今的考古学也有它特定的涵义。包括以下三点：一是指考古研究所得的历史知识，有时还引申为记述这种知识的书籍；二是指解疑惑的这种知识的考古方法和技术，包括资料的搜集和保存，以及资料的审定、编排、整理和考证等方法和技术；三是指理论性的研究和解释，包括阐明包含在各种考古资料中的因果关系，并论证其存在于古代社会历史发展过程中的规律等。

考古学研究的实物，主要研究它的社会性，而不在于个人创造。考古学研究的实物，是古代人类有意识地创造发展。

考古学研究的范围，包括两个方面：一是年代范围；二是内容范围。考古学研究的年代范围是古代。近代和现代史的研究，不属于考古学的研究范围。中国考古学研究的年代，其下限一般定在明王朝的灭亡时为止。考古学研究的内容，也不限于物质文化，因为，它作为与历史科学有密切关系的学科，就不限于物质文化的研究。它研究物质文化，主要是以物质遗存为依据，并通过各种遗迹、遗物，研究人类社会的生产技术水平和文化传统，同时也要研究人类社会的各个方面。现代考古学的发展，又进一步扩大了它的研究范围。现在的考古学已不仅仅研究人类古代社会，而且还要研究人类本身的发展及其生活环境的变迁。

我眼中的两会

敬爱的党组织：

春光明媚的三月，我们的国家迎来了一年一度的“两会”的召开，所谓“两会”，就是第十一届全国人民代表大会第四次会议和全国政协十一届四次会议。2011年的“两会”非比寻常，它是“十二五”的开局之年。经过改革开放30多年的发展，我国发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平有了很大的提高，但是我国现阶段也有很多不足的地方。

作为当代大学生，在学好专业知识的同时也有责任和义务参与到“两会”会议精神的学习当中。在“两会”期间，温家宝总理作了政府工作报告，在报告中提到，过去五年，我们加快发展社会事业，切实保障和改善民生。始终坚持经济发展与社会发展相协调，围绕改善民生谋发展。

教育：国家每年在教育方面的投入正在逐渐增加，长期以来我国对教育方面的经费投入相对于西方发达国家还是很少的，占我国每年财政支出不到5%。报告中还着重强调了要花大力气解决长期困扰我国的教育不公平的问题，这都为我国所提出的“人才强国”、“科教兴国”等战略提供了保障。相信经过我们几代领导人的努力，我国将最终消除教育不公平的现象。

就业：就业问题一直是我国政府每年工作的重中之重，我国人口众多，劳动力资源相当丰富，而且每年还有600多万毕业大学生就业，这些问题都考验着我们政府的智慧。温总理的政府工作报告回应说，要继续实施更加积极的就业政策，为为有创业理想的高效毕业生提高政策支持。继续把高校毕业生就业放在首位，依法维护劳动者权益，构建和谐劳动关系。

控通胀：绝不让物价上涨影响低收入群众正常生活

我国自从2010年下半年开始，由于原材料的成本的提高和国际大宗商品价格的上涨的影响，我国的总体物价呈现加速上升的趋势，尤其是1月和3月的CPI指数接近5%，可以说我国2011年控通胀的压力还是很大的。政府工作报告指出，要把稳定物价总水平作为宏观调控的首要任务，正确引导市场预期，坚决抑制价格上涨势头。并明确表示，绝不能让物价上涨影响低收入群众的正常生活。

我眼中的秋天

二道中心校校李占林

一、活动内容：

吉林美术出版社小学三年级上册综合实践活动《我眼中的秋天》活动设计

二、活动目标：

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征。

2、通过查阅书籍、上网等方法初步探究秋天天气与动植物变化原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、活动过程：

准 备 阶 段

（一）初步观察，发现问题

各自利用假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）讨论交流，提出问题

1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？ 2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（三）问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

（1）秋天的天气

描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽”？雾、霜是怎样形成的？

（2）秋天的植物

花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？为什么秋天的枫叶那么红？

（3）秋天的动物

哪些动物到了秋天很忙碌？为什么大雁要南飞？

（4）秋天的节日

秋天有哪些节日？这些节日有什么传说？

（5）秋天的保健

秋天有哪些保健常识？如何做好自我保护？

（四）划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主组合，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。