拼音教学的重点和难点

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节.要求孩子达到人人会背,人人会默写以及打乱顺序会听写.

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方,一一进行说明.

23

b p m f d t n l

ɡ k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

其中zh ch sh r是翘舌音,也叫卷舌音;z c s是平舌音.

24

6个单韵母:ɑ o e i u ü

9个复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er为特殊复韵母,不和其他声母组成音节,只能自成音节.

9个鼻韵母:

5个前鼻韵母:ɑn en in un ün

4个后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16

zhi chi shi ri zi ci i

yi wu yu ye yue yu yin yun ying

其中最容易写错的是整体认读音节"ye,"学生容易写成"yie".需重点记忆

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错,因此只要记住标调儿歌就能避免.

儿歌是:

有ɑ不放过,无ɑ找o e ,i u并排标在后,单个韵母不用说.

其中,学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调. 三、最后也是孩子记忆最困难的地方,就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则.需要家长在家辅导时不断强化.

为了加强记忆,也为孩子编写了儿歌,内容是:

小 ü 小 ü 有礼貌,见了j、 q、 x和大y就摘帽.

j q x 和大y,从不和u在一起.

关于拼音的教学,我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解.但由于时间短,内容多,孩子掌握起来有些困难,这就需要我们不断复习巩固.相信练的多了,孩子就会觉得轻松易学了.

另注:23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo,现解释说明一下:

音节分为两拼音节和三拼音节.如果uo在音节中出现,该音节为三拼音节.u为介母,o为韵母.

三拼音节一共有82个,以下是全部的三拼音节表.

学拼音的重点难点详解

1.汉语拼音中最重要的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节

要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24个声母可以分为：

6个单韵母：ɑ o e i u ü

9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）

ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)

③16个整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci Si yi wu yu ye yue yu yin yun ying

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

2.音节加声调的位置：记住标调儿歌

其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如说“安”an等），调号一定要加在韵母上，即a,o,e,i,u,ü。到底应加在谁头上呢？原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。 例：好hao（韵母是a和o）a排第一，o排第二，应加到a头上。

再如，给ɡei，韵母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，应 加在e上。特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。

例：就jiu, u在最后，标在u上；再如，最zui, i在最后，标在i上。此外，i在加调号时，i上点去掉。ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j,q,x就脱帽。”

拼音教学中应注意的两个问题

《义务教育语文课程标准》要求，“学会汉语拼音。”“能 借助汉语拼音认读汉字”。在具体的建议中，明确了汉语拼音学 习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音 认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。降低了拼读和书写的 要求，突出了其工具性。在新课程理念引领下，基于统编语文教 材的变化，教师也迎来了拼音教学的新挑战。在这个背景下，本 文就情境图与拼音的读音两个问题略作探讨。

一、用情境图，识音记形

统编教材将汉语拼音教学内容进行了有效整合，声母和韵母 部分的情境图充分利用学生已有的生活经验和口语基础，直接或 间接地示音、示形或既示音又示形，使抽象的拼音符号形象化, 降低学习难度。复韵母和鼻韵母阶段情境图不再示形，帮助学生 在生活情境中掌握拼音。

示音的有：b p ai ei ui ao ou iu ie tie er an en in un

tin示形的有：f d t n 1

示音示形：

m g k h j q x zh ch sh

r z c s y w a o e i u ti

教学中，凭借情境图，利用拼音的书写结构，创设学生易学、 易记的情境，编制儿歌，记忆字形。教学过程中，可采用“看图 说话一一寻找字母一一初读字母一一练读四声一一识记字形一 一书写字母”程序进行教学，简练易行，效果良好。

二、模仿发音，精讲方法

一年级学生学习能力差，生活经验少，在学习汉语拼音时, 主要的途径就是模仿，同时辅以必要的发音方法指导。如，单复 韵母和声母的教学，可教师适当讲述发音方法，让学生较快地学 会发音要领。

复韵母的教学，常讲的发音要领是：一个元音快速滑向另一 个元音。这种方法是不是恰当呢？徐轶老师在《一年级拼音教学 实施建议》中重点指出，复韵母发音的口形是一个自然的变化过 程。而上述方法，不利于将复韵母读成一个整体。应特别注意的 是个别不规则的复韵母更不适合运用上述方法。如，ie ue er en 中的e应是6, iu和ui分别是iou和uei的省写形式；再如， ao中的。本应是u,为了避免手写时u与a混淆，就将u改为 了 Oo可见，我们在复韵母的教学中要采用更恰当形式，如儿歌， 动画演示等方式形象直观地讲解发音要领，调动学生口语经验, 模仿发音，在不断练习中发音准确。

拼音bpmfdtnl教案

一、教学内容

本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕拼音bpmfdtnl进行教学。具体内容包括教材第一章节的“拼音世界”中的字母表，详细讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写。

二、教学目标

1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用；

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f、d、t、n、l的能力；

3. 培养学生通过拼音进行简单的词语拼读和句子朗读。

三、教学难点与重点

教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及区分。

教学重点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写及运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用多媒体设备展示生活中的图片，引导学生发现图片中的拼音元素，激发学生对拼音的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）

（1）讲解声母b、p、m、f的正确发音及书写；

（2）通过实例演示，让学生模仿并练习发音； （3）讲解声母d、t、n、l的正确发音及书写；

（4）通过实例演示，让学生模仿并练习发音。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）发放拼音卡片，让学生练习正确发音；

（2）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f、d、t、n、l，教师巡回指导。

教师挑选部分学生的作业进行展示，对学生的发音和书写进行点评，强调易错点。

5. 互动游戏（10分钟）

组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。

六、板书设计

1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音；

2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写；

3. 拼音接龙游戏。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请在练习本上抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l各10遍；

2. 答案：