统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第2课时示范公开课教案

1 / 6 《学会尊重》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。

2.学会从语言和行动等方面尊重他人。

二、教学重难点

学会从语言和行动等方面尊重他人。

三、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

课程导入（3分钟）

（一）展示学习目标

（二）一起照镜子

1.展示课件：

游戏规则：

（1）两位同学面对面，一位同学当镜子，另一位同学照镜子。

（2）照镜子同学做出各种表情和动作，镜子同学进行模仿。

2.预设：学生进行模仿

3.总结：你想要镜子里的人对你笑，你先要对他笑。 整体了解所学内容

学生根据教师指令进行游戏。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过照镜子游戏，能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，从而完成教学目标。

小结过渡：你想要他人尊重你，你先要尊重他人。

探究新知

（一）尊重他人的意义（10分钟）

活动一：生活小调查

1.解说规则：请学生伸出手掌，教师展示课件，如果学生经历过，则弯下一根手指。

学生根据教师指令完成调查，并畅所欲言。

通过调查，让学生切实感受到自己有没有得到尊重、自己有没有尊重他人。将学生的生活经验运用到课堂教学中来，更贴近学生。

2 / 6 2.展示课件：

3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。

4.预设：学生畅所欲言。

5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。

6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受

7.预设：学生畅所欲言。

8.追问：你还想再经历一次吗？

9.预设：学生畅所欲言。

10.讲解：已所不欲，勿施于人。推己及人，别人也希望得到我们的尊重。

活动二：故事探究

3 / 6 1.展示课件：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。

2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？

3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……

4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

5.播放视频：女子遛狗不牵绳 辱骂他人被拘留。

6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？

7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 通过故事探究进行思考和回答。

学生观看视频案例进行思考和回答。 通过故事探究，让学生感受到医生对病人的一视同仁，让学生能直观感受到尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

通过视频案例，将枯燥的知识点可视化，吸引学生注意点同时，让学生知道尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。

总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。那怎么用实际行动来尊重他人呢？

（二）尊重他人的言行（10分钟）

1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？

2.预设：学生进行演练对比。

3.讲解： 语言可以体现尊重。

4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。

活动三：语句填空

学生同桌之间相互演练。

学生根据情境进行填空。

通过学生演练，既能活跃课堂气氛，又能让学生切实感受到不同语言给人带来的不同感受。

通过语句填空能让学生思考什么样的语言是尊重的语言，也能让学生在日常生活中学会运用。 4 / 6 1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言

2.预设：学生畅所欲言。

3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。

4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。

5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？

6.预设：学生畅所欲言。

7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

8.过渡：尊重他人不仅表现在语言上，我们来看一个事例。

活动四：案例分析

1.展示课件：六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走进去。负责纪律的秦波问他：“你是怕老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前门进来，还喊“报告老师和同学们的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”

2.提出问题：你觉得谁的说法有道理？该怎么解决这个问题呢？

3.预设：学生畅所欲言。

4.过渡：我们来看看六（3）班的解决方法吧。

5.展示课件：经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

6.提出问题：你觉得六（3）班是互相尊重的班级吗？说说理由。

7.预设：学生畅所欲言。

8.讲解：全班商议体现六（3）班平等友善、重视他人的意见。征求老师意见，和老师说明原因体现六（3）班谦虚有礼。所以

学生观看视频案例并思考回答。

学生积极进行案例分析，畅所欲言。

通过视频案例，让学生直观感受到语言的温暖。

通过案例分析，让学生深入思考尊重他人有什么样的行为表现，加深学生对尊重他人的认识。 5 / 6 六（3）班是个互相尊重的班级。

总结过渡：尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。有时候我们也需要采取恰当的行动和方式来尊重他人。

（三）维护他人的自尊（12分钟）

活动五：情境演练

1.展示课件：小小的善（1）

改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过易拉罐饮料，不知如何打开。

2.提出问题：如果你坐在他的对面，你怎么告诉他易拉罐的打开方式？

活动规则：两位同学分别扮演男青年和乘客，让男青年顺利打开易拉罐。

（多组比较，看哪组方式更好）

3.预设：学生演练。

4.展示课件：小小的善（2）

这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说：“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说：“您不是刚喝过水吗？”“妈妈还想再喝点！”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。

随后很快，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

5.提出问题：为什么妈妈刚喝过水还要喝饮料？

6.预设：给男青年做示范

7.追问：妈妈为什么不直接告诉男青年而是要做示范呢？

8.预设：保护男青年的自尊心

9.展示课件：小小的善（3）

多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西。

10.提出问题：你有这样的经历吗？跟大家分享分享吧。

11.预设：学生畅所欲言。

学生根据教师指令进行情境演练，并思考回答问题。

通过情境演练，让学生切实参与到课堂中，并能角色互换，更好感受到维护他人自尊的重要性。

总结升华：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。 6 / 6 课堂练习（3分钟）

填空：

1.（ 良言 ）一句三冬暖，（ 恶语 ）伤人六月寒。

2.尊重他人既是（ 法律 ）要求，也是（ 道德 ）要求。

选择：

1.下列说法错误的是（ B ）

A.面对别人的冒犯，可以指出对方的错误。

B.亲人之间不需要尊重。

C.要理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。

2.以下属于不尊重他人的行为的是（ B ）

A.吴小晴去买文具时，售货员阿姨正忙着照顾别的顾客，她一直耐心等待。

B.放学出门时，陈小艺被高年级同学撞倒了，她生气地质问那位同学：“你没长眼睛吗？”

C.韩路在上学的路上遇到推车的清洁工阿姨把车放在了人行道上，便绕了过去。

判断：

1.只要做到了，言语让人不舒服也没关系。（ × ）

2.言语过分也是不尊重人。（ ✓ ）

3.如果不能用语言表达，行动上表现出来也是可以的。（ ✓ ） 认真思考，及时巩固本课所学。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。

四、课堂小结（2分钟）

五、拓展空间：

“不尊重他人”快照

要求：请用你的眼睛和心灵作相机，“拍”下生活中那些不尊重他人的场景，做成手抄报。