小学数学人教2011课标版三年级两位数乘一位数(进位)乘法

1 青岛版数学三年级上册教案

两位数乘一位数（进位）的乘法

教学目标：

1、经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。

2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算

师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答 。

5×6 8×7 20×3 30×4 21×3

2、竖式计算第1个红点：（板书） 43×2 =

请板演学生说说是怎么笔算的？

【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。】

师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。

二、探究新知

1、出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式

师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。

师：怎样列式呢？

提示让学生写出算式，教师板书。

29 × 2 = 19 × 5 =

2、尝试练习、探究笔算方法

（1）同桌互相说说。

（2）学生交流、汇报

学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。

（3）对照课本例题，在讨论、订正。

（4）请学生上说一说是怎么笔算的？

师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？

（5）规范竖式的格式

①师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。

②师生共同完善横式、单位、答语。

③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？

三、巩固应用，解决问题

小学数学人教版三年级上册

多位数乘一位数（进位）乘法

教学目标：

1.知识与技能目标

通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2.过程与方法目标

培养学生观察和思维能力。

3.情感态度与价值目标

培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点：

理解多位数乘一位数（进位）乘法。

教学难点：

理解多位数乘一位数（进位）乘法。

教学过程：

一、复习（略）

二、探讨交流

1.学生观察情境图。

（1）这幅图是在什么地方？

（2）在小组里说说自己观察到的内容。

2.教学例题。

师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

（1）将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

（2）出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

（3）学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

（4）各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

（5）教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3＝54（本）

答：王老师一共买了54本。

三、做一做

学生完成“做一做”，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1.做练习题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2.做练习题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3.做练习题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

五、全课小结

这节课你学到了什么？

小学数学青岛版三年级上册

两位数乘一位数的进位乘法

柳山小学

教学目标：

1.让学生经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。

2.在学习过程中发展学生的分析、综合能力和合情推理能力。

3.在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。

学具准备：

10捆小棒。

一、复习导入：

1.首先我们来做一组口算练习。

30×2= 4×20=

34×2= 4×21=

你是怎样算的？

2.34×2和4×21这两道算式都是我们前面学习的两位数乘一位数，今天这节课我们继续来学习两位数乘一位数。（板书课题：两位数乘一位数）

二、探索新知：

1.小朋友们都有水彩笔，你用的水彩笔有多少种颜色？老师这里也有水彩笔，看看是多少色的。（出示例1情境图。）要求两盒一共有多少枝，也就是求什么？怎样列算式？

2.48×2等于多少呢？我们可以借助小棒来算一算。请小朋友们拿出小棒，摆出2个48，看看结果是多少。想一想，有什么方法能很清楚地看出一共有多少根？谁愿意到前面来介绍一下你是怎么摆的？这里9捆是怎么得到的？和你的同桌说一说。我们一起把摆小棒的过程再看一遍。先摆4捆和8根，再摆4捆和8根，2个4捆就是8捆，2个8根就是16根，因为16满10了，我们就可以把其中的10根捆成1捆，这1捆和原来的8捆合起来就是9捆，9捆再和剩下的6根合起来就是96。

3.通过摆小棒，我们算出了48×2=96。可是小棒不可能每天都带在身上呀，所以我们还可以利用更加快速方便的方法列竖式来计算。在列竖式之前，你想提醒老师注意什么？2要怎样写？2要和个位上的8对齐。竖式列好了，怎样算呢？从哪一位算起？为什么要从个位算起，而不是从十位算起？（在个位上画：？）这个问题我们就先留在这，待会儿再来解决。从个位算起，先用2和个位上的8相乘，二八十六，个位上写6，十位上写1。再用2和十位上的4相乘，十位上的4表示4个十，2乘4个十等于8个十，8个十也就是80，个位上写0，十位上写8。最后再把两次乘得的积16和80相加，6+0=6，1+8=9，结果就是96。谁来说一说，这里的16是怎么算出来的？80是怎么算出来的？96是怎么算出来的？这就是竖式计算的整个过程，我们还可以把这个过程进行简化，一般这样写：先用2和个位上的8相乘，二八十六，因为16满10了，所以个位上写6，向十位进1，再用2和十位上的4相乘，二四得八，8再加进上来的1等于9，十位上写9，结果是96。我们一起看着这里的竖式把计算的过程说一说。把计算的过程和你的同桌说一说。通过列竖式，我们算出48×2=96。最后不要忘记在横式等号后面写上得数。还有单位名称枝。我们一起来口答。

小学数学人教版三年级上册

连续进位乘法

教学目标：

1．知识与技能目标

掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

2．过程与方法目标

培养学生观察和思维能力。

3．情感态度与价值目标

培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点：

理解连续进位乘法。

教学难点：

理解连续进位乘法。

教学过程：

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?

二、新课教学。

1．出示例3的情境图。

2．引导学生说出图意。

学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？（提问：这道题的已知条件和所求问题分别是什么？）

3．怎样列式，为什么？

24×9，也就是求9个24是多少。

4．先估算一下，9箱大约是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5．用竖式计算。 请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。

6．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计：

1．“做一做”。

订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?

2．填上适当的数：

四、课堂作业：

1．自己列算式计算：137×6＝

2．学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？