一年级数学下册《第二单元整理和复习(二)》教案

教学设计

单元 第二单元 课题 整理和复习 授课时间

学习

目标 1.通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律,进一步掌握20以内退位减法。

2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。

3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。

重点 自主发现20以内退位减法表中算式的排列规律,掌握20以内退位减法

难点 发现规律,表达规律,应用规律的过程。

课前

准备 口算卡片、课件

教学

流程 教师活动 学生活动 设计意图

一、

导入

定标

（一）复习导入

1.开火车口算。

2.揭示课题:同学们,我们已经学完了20以内的退位减法，今天这节课我们就来一起整理和复习20以内的退位减法。

（二）确定目标

1.进一步掌握20以内退位减法。

2.解决实际问题。 儿歌记忆:

退位减,我会算

十几减9,是几加1

十几减8,是几加2

十几减7,是几加3

十几减6,是几加4

十几减5,是几加5

学生明确目标。

巩固20以内退位减法的计算方法。口诀帮助学生提高计算的速度和准确率。

二、

探索新知 （三）自主学习

1.2.知识整理：我们这个单元都学习了什么？

（1）十几减几：

①破十法；

②想加算减法。

（2）用减法解决实际问题：

①有多余条件的“求另一个数”；

②“比多少”的问题。

学生回顾本单元所学内容，并进行梳理。

引导学生对所学知识进行系统的梳理和归纳，提高学生自主学习的能力。

二、

探索新知 （四）师生共学

1.整理减法表

（1）先观察书上排好的20以内的退位减法表，并说说晶晶是怎样整理的？再把余下的算式填出来。

（2）请同学们仔细观察

A、竖着看,第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？

B、横着看;你还能发现什么有规律的排列？

C、斜着看呢 (从右上到左下斜着的每行得数相同)

工作材料

范文材料 一年级数学下册《第二单元整理和复习（一）》教案

教学内容：整理和复习（一）

教学要求：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表

口算卡片数张

教学过程：

一、基本训练

听算

2-9

4-6

5-7

6-9 工作材料

范文材料 3-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

c、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第工作材料

范文材料 24页的第2

题。学生独立完成，最后集体订正

三、课外作业

P24：2

比一比，看谁做得又对又快

课题：9整理和复习教学设计

备课时间 第 2 周 星期一 年段 一年级

上课时间 第 2 周 主备人

参备人员

课时安排 总（ 7）课时 本节第（ 7 ）课时

教学目标 1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。

教学重点 1.复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决

生的简单问题。

教学难点 1.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。

教学方法

教学准备 PPT课件

教 学 过 程 二次备课（改进修补）

一、导入新课：

口算

14-5 19-9 13-4 12-8

11-6 15-7 12-5 16-8

说一说15-7=？你是怎样想的？

二、基本练习

1.找朋友。（练习五第6题）

将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。

2.比较大小。（练习五第8题）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。

3.练习五第9题。

引导学生思考从图中获取的信息。学生尝试列式计算。

教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。

1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?

= （ ）

2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？

= （ ）

3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？

= （ ）

4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁?

= （ ）

5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。

《认识图形》单元复习教案

教学目标：

1、复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征。

2、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆，进一步认识各种图形之间的关系。

3、在操作活动中，培养学生的动手操作能力和良好的观察能力，以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。

教学重点：进一步巩固平面图形的知识。

教学难点：进一步巩固平面图形之间的关系。

教学用具：五种平面图形的卡片

教学过程：

一、复习导入

1、从上个学期开始，我们学习了哪些图形？可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗？

根据学生的回答教师板书图形的名称。

2、每个图形的形状和特征是什么？

长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形…

指生汇报。

二、分层练习，强化提高

1、填空

（1）红领巾的形状是（ ）。

（2）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）个角，三角形有（ ）条边。

（3）用2个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）；用4个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）。

组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？ 2、判断。

（1）一本数学书是长方体。（ ）

（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（ ）

（3）用2个小正方形就能拼成一个大正方形。（ ）

（4）用一个圆柱可以画出圆形和长方形。（ ）

3.出示教材第94页第3题。

师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？

师：还可以怎样分类？（按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。）

师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类，再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？

4.出示教材练习二十一第14题。

学生同桌合作，并完成表格的填写。全班各自交流提出的问题，共同解答。

三、操作练习

1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你有几种剪法？

如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块，你又有几种剪法？