(精品)人教版数学一年级下册教案第二单元整理和复习

中小学下册 教学课件

Earlybird 十几减9

教学目标：

1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。

2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，

并学会用数学方法解决问题。

3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习

的乐趣。

教学重点：

初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的算理。

教学过程：

（一）复习导入

1、抢答

17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？

12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？

15可以分成几和10？

2、开火车

9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=

9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=

18-10= 16-10= 17-10= 12-10=

（二）探究新知

1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们

在干什么呢？（引导学生观察到气球）

（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？ 中小学下册 教学课件

Earlybird （2）学生思考，教师点名回答。

15个气球，卖了9个，还有几个？

（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？

15-9=（ ）

（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。

2、教学第10页例1

（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又

可以怎样计算出15-9呢？

（2）学生在小组内交流讨论。

（3）学生汇报，教师归纳：

方法一：用小棒一个一个的减

方法二：破十法

方法三：平十法

方法四：想加法再算减法

方法五：数手指头

3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？

用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!

我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？

16-9=？

学生举手讲解自己的做题方法。

（三）巩固练习

1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。

小学数学单元备课稿

学 科 数学 年 级 一下二单元

单元名称 二单元《20以内的退位减法》

项目 内 容 随 记

单

元

教

材

分

析 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；

二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一熟练的程度，切实为以后的学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；

3、处理好算法多样化的教学；

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

学

生

情

况

分

析 学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一熟练的程度，切实为以后的学习打好基础。

单

元

教

学

目

标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教

学

重

难

点 1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。

2、能够正确熟练地进行计算

教

法

学

法

设

计

1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生个性化的计算方法。

3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。

4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。

《十几减9》

教学内容：第10--12页。

一年级下册数学第二单元教学设计9

教学目标1、知道10个十是100。

2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。

3、能对物体进行计数并利用位值表记录。

教学重点、难点

用100以内数的组成计算整十数加减整十数

教学过程：

引入1、媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。

介绍面包房面包装箱的过程。每袋10个面包，10袋面包装1箱，这就是十

的捆扎。2、看图，数一数袋中有几个面包?一共有几袋?

学生回答：每个袋中的面包数是一样的，都是10个，一共有10袋。然后将

结果登入表格内：

箱、袋、个百位、十位、个位

左边的表格栏目是“箱、袋、个”，结论是：一箱面包，右边的表格栏目是“百

位、十位、个位”，结论是100。

板书：10个十是1个百。

追问：谁知道100里面有几个十?

讨论：如何把100这个数放到数位表中呢?

小兔具体指出：百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表

示1个百。

引导学生概括：10个十是1个百。

二、认识百数图1、出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗?

2、让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。

各种不同的观察与计数方法应该由孩子们来展示和说明。例如10+10+10+10+10...，横的(行)或竖的(列)相加；50+50横的或竖的相加；5+5+5...横的或竖的相加；25+25+25+25横的或竖的`相加。所有学生都应该知道：每一行(列)都是10个点，一共是10行(列)。

练习

在百数图上表示整十数的练习(题2)“摆出40(60，70...)个点。”

孩子们先用遮片在百数图上露出40(60，70...)个点。如左图摆出了40个点。

在百数图上做加减法

出示百数图

小组讨论：可以用什么方法做这些题目?(学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，

所以10+10=20)2、在小组内交流50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

第二单元：20以内的退位减法

一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）

二、单元教材简析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

同时在本单元的教学中，要注意：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；

3、处理好算法多样化的教学；

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

三、单元教学目标：

1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。

2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固

3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

4、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

四、单元教学重、难点：

1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题

2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法

五、教学课时：4课时

第一课时 一、 授课课题：十几减九

二、教学内容及其说明

内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做

说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。（2）“想加算减”法，根据9+6=15，便知道15-9=6，所以还剩6个。其他方法通过问学生“你是怎样计算的？”来呈现，以此体现允许学生采用多种方法进行计算的编写意图。