初中语文《岳阳楼记》试讲逐字稿

初中语文《最后一课》教学设计试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的......号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。

师：爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂;

师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺;

师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志;

师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。

师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢

师：下面就让我们一同走入课文。

二、初读

师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。

问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、 师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。

师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。

师：哪位同学勇敢的展示自己

师：你的手举得最高，就你吧。

师：大家说他读的怎么样

师：声音洪亮，非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。

师：那这个字应该读为

师：郝叟，大家一定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。

师：赤加耳刀就是郝;赤加赤就是赫。

师：接下来呢嗯，进入教室，见到了韩麦尔先生。也就是“上课”(板书);

师：最后就是非常好，下课。

师：本篇课文一共给我们塑造了两位主人公，一位是学生小弗朗士，一位是老师韩麦尔先生。

师：本节课我们侧重分析——小弗朗士。

师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论：你觉得小弗朗士是个什么样的人 师：好，开始你们的讨论吧。

壶口瀑布（梁衡）

瀑布，是大自然一道美丽的风景，也是文人墨客喜爱描绘的对象。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写出了庐山瀑布的壮观；方千的“挂岩远势穿松岛，击石残声注稻畦”写出了东山瀑布的奇景。那么壶口瀑布又有着怎样的特点呢？

今天，我们一起走进梁衡的作品，来欣赏“天下黄河一壶收”的景色。

学习有了目标，就像航海有了方向。同学们，请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务。

一，初读课文，感知文章内容。

二，品读课文，赏析语言内涵。

三，悟读课文，体会深层情感。

课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者彭荆风的认识。

接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。

看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，走进文本。

通过预习，我们了解到作者梁衡曾经两次前往壶口…分别是…对！雨季和枯水季。

那么这两个季节，壶口瀑布有着怎样的特点呢？请同学们再读课文，圈划出体现壶口瀑布特点的词语，并批注阅读感受。

同学们脸上露出了自信的笑容，请你。你圈划了第二段里的“隐隐如雷，浪沫横溢，水浸沟岸，雾罩乱石”等词语，从这些词语里，你觉得壶口瀑布有着怎样的特点？对！危险，气势磅礴，令人胆战心惊。

还有吗？后面的同学你来补充。你说课文3-5段写了枯水季节的壶口瀑布。“凝重，猛烈，深不可测”等词，写出了壶口瀑布的雄伟壮阔；“隆隆冲去，刚柔相济”和“哀哀打漩，如丝如缕”，写出了壶口瀑布的刚柔相济。

同学们的思维都很敏锐，通过刚才的交流，我们初步感受到壶口瀑布水势的浩大，湍急，也能初步感受到壶口瀑布给人带来的雄壮气势。

《岳阳楼记》试讲稿逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是[考生号]号考生，今天我试讲的题目是《岳阳楼记》。

一、导入

同学们，在我国古代有许多名楼，比如黄鹤楼、滕王阁等，它们不仅建筑精美，更因为一些文人墨客的诗文而声名远扬。今天，我们要学习的《岳阳楼记》，就是北宋文学家范仲淹为岳阳楼所写的一篇千古名文。让我们一起走进这篇文章，领略岳阳楼的壮丽景色，感受作者的博大情怀。

二、初读课文

1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查字词读音。（强调“滕子京”“谪守”“浩浩汤汤”“淫雨霏霏”等词语的读音）

3. 现在我来请一位同学朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要写了什么内容？（学生朗读后，随机提问学生进行回答）

三、精读课文

1. 分析岳阳楼的景色

（1）作者描写了岳阳楼的哪些景色？这些景色有什么特点？（提问学生）

明确：作者描写了岳阳楼的晴天和雨天的景色。晴天时，“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”，景色明媚、壮阔、生机勃勃；雨天时，“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼”，景色阴沉、压抑、凄凉。

（2）作者是如何描写这些景色的？（小组讨论，然后请小组代表发言）

明确：作者运用了对比的手法，将晴天和雨天的景色进行对比，突出了岳阳楼景色的变化之美。同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，如“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等，使景色更加生动形象。

2. 体会作者的情感

（1）作者在描写岳阳楼景色的同时，还表达了自己的情感。请同学们找出文中表达作者情感的句子，并分析作者的情感变化。（学生自主思考后回答）

明确：“览物之情，得无异乎？”“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”作者的情感变化是：由悲到喜。

教师招聘面试初中语文阿长与《山海经》试讲逐字稿

谈话导入：

鲁迅先生在他的散文《从百草园到三味书屋》里，除了写自己的老师之外，还写到了一个人，这个人是谁啊？对！长妈妈，鲁迅在许多文章里都提到过长妈妈。她到底是个什么样的人呢？是什么原因让鲁迅这样深切的怀念她呢？今天我们就一起走进阿长与《山海经》去寻找答案。（板书：阿长与《山海经》鲁迅）

本篇课文是篇回忆性叙事散文，明确活动任务：

1、整体感知课文，把握文章内容。

2、品味阿长的人物形象。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念。

语言

好，同学们，在学习新课之前，我们先来了解本课的学习任务，同学们请看大屏幕。

检查预习：有了目标，我们就有了前进的方向，接下来，老师检查一下，同学们的预习情况。哪位勇士来介绍一下我以及背景资料？（手势）好，请你来，你介绍的比较全面，还有同学要补充吗，这位同学，恩，你补充了我……要想学好课文，我们还要扫除字词障碍！同学们请看大屏幕，为了方便理解，老师把重点词语放在了句子中，谁来读一下？好，这位举手最快的同学，他读完了，谁给他点评一下？好，你来，奥，他读的字正腔圆，但有一个字念错了，哪个字啊？（板书：）对，这个字念，老师相信，经过你的提醒，他一定会牢牢记住的，你能带领同学们读一遍吗，同学们的齐读，特别有气势，振奋人心！可以看到，你们的预习特别用心，老师特别的欣慰。

整体感知：充分的预习只是我们学习好课文的第一步，同学们，我们都知道，书读百遍其义自见，要想学好课文，除了扫清字词障碍，还要？对，充分的阅读！下面请同学们有感情地朗读课文思考一下课文主要写了什么内容啊，老师看大家都读完了，哪位同学来说一下（手势），好，请你说，恩，我回忆了有关阿长的一些事情。那你能说一说写了阿长的哪些事情吗？阿长的身份及称呼来历，背后说人长短的毛病，睡觉占领全床，懂许多麻烦的礼节，讲“长毛”的故事，买《山海经》老师发现你的概括能力越来越强了，请坐。

研读1同学们，经过以上学习，我们对课文有了整体的认识，接下来，请同学们跳读课文，看我对阿长的这些事情有怎样的态度？好，开始。（下台）老师刚才参与了同学们的讨论，被大家的积极主动感染了，哪个小组先来发言？（手势）