新冀教版五年级数学上册《 方向与路线 在平面图上用角度描述物体所在的方向》优质课教案_0

用角度描述物体方向教学设计教学内容：冀教2011版五数上教材1-3页，例1及相应练习教材分析：《用角度描述物体方向》是冀教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册第一单元第一课时的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经认识了八个方向以及有关角的知识，学会了用数对表示具体情境中物体的位置，本课将进一步学习用角度描述物体方向。

教材注意创设情境，从学生已有的知识和经验出发，适时地提出如何更准确的描述通同方位的物体方向，并引导学生探究和发现，同时启发学生用角度描述物体方向。

学好这部分知识也是为今后进一步学习用方向和距离描述物体位置知识做铺垫。

学情分析：学生在以前的学习中已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，也已经学了用数对表示具体情景中物体的位置，以及有关角的知识，为学生学习用角度准确描述物体所在的方向做铺垫。

教材呈现了火车站广场周围主要服务设施示意图，让学生以中心花坛为观测点，说一说火车站广场周围主要有哪些服务设施，并说出它们所在的方向。

不仅培养学生的观察能力、识图能力和动手操作能力，还培养了学生条理的表达能力。

但是学生的动手能力比较弱,教师在教学中需要在动手环节加强指导,使学生在操作实践中强化用角度描述物体方向。

教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。

会测量角并用角度描述物体所在的方向。

2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。

3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。

教学重点：能读懂简单的平面示意图。

能描述物体所在的方向。

教学难点：测量角并用角度描述物体所在的方向。

教学方法：交流研讨，分组合作教学准备：示意图课件，学生每人准备一个量角器课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.播放视频谈话：外地的游客坐火车来到青铜峡旅游，进入火车站广场会有哪些服务设施？出示青铜峡站广场周围主要服务设施示意图。

一方向与路线教学目标：1. 经历读平面示意图，用角度描述物体的方向的过程。

2. 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。

教学重点：会运用测量角度的方法确定物体的方向。

教学难点：在描述物体方向的时候，建立起学生的空间观念。

教具：课件、量角器。

教学过程：一、引入新课。

师：同学们，你们在以前学习了方位的基本知识，我们把周围分成了各个不同的方位。

现在有谁来说一说总共分成的几个不同的方位？生：上北、下南、左西、右东、东北、东南、西北和西南8 个不同的方位。

师：是的，很好，今天老师将带领大家进一步学习方向与路线的知识。

二、探究新知。

（一）课件呈现示意图，并且让学生看书。

观察交流火车站广场周围有哪些服务设施。

（二）提出问题。

“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”全班交流，给学生充分发表不同意见的机会。

用一个方向有两个设施的，教师可以给予提示，如：出站口、托运处都在花坛的东北方向。

（三）提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更加的准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。

学生可能会说，出站口在东北方向偏北，托运处在东北方向中间等，都要给予肯定。

如果有人提到要画线，测量出角度的方法，教师要给予表扬，否则教师提出，描述方法。

（四）老师总结不同地方的准确的描述方法。

（五）呈现示意图，让学生自己说一说出站口和托运处在花坛的什么方向。

给学生充分表达不同方法的机会，全班交流。

让学生了解到托运处在花坛的东偏北40°，也可以说托运处在花坛的北偏东50°。

（六）呈现下面的示意图，鼓励学生描述重新捡起以前学习过的知识，开始利用前面学习过的旧知识来构建新知。

全班交流，有助于知识的传达与掌握。

（七）学生可以交流，最后老师总结。

三、练一练，巩固新知。

1、完成22 页第1 题。

指导学生每个同学家与学校东、南、西、北构成的角是多少度，然后根据测量的结果填空。

《方向与路线》教学设计（用角度描述物体所在的方向）教学内容：冀教版五年级上册第1—3页。

教学目标：1. 知识与技能：结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。

2.过程与方法：小组合作探究，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3.情感与态度：体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。

教学准备：课件，学生每人准备一个量角器。

教学过程：一、谈话引入今天老师很高兴能与你们一同学习，一同进步。

在上课前老师想考考你们，“四面八方”中的“四面”是指那四个方向？“八方”除了东、南、西、北还指那几个方向？看来孩子们对以前所学的知识掌握的比较扎实，那么今天我们就继续来学习，如何更准确的描述物体所在的方向。

板书课题：用角度描述物体所在的方向。

二、探究新知在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具。

所以火车站南来北往的人特别多，为了给旅客提供方便，火车站周围都会设置一些服务设施。

（出示火车站示意图）请你们仔细观察图片，说说从图片中你发现都有哪些服务设施？从图中你还能知道哪些信息？如果请你做小导游，你能清楚的介绍各服务设施在什么方向吗？1.确定观测点——花坛出站口和托运处都在花坛的东北方向，怎样描述才更准确？2.自主探索出示活动要求：（1）用线段分别连接出站口和花坛，托运处和花坛。

（2）找一找和出站口有关的角，和托运处有关的角。

（3）任选其中一个角量一量它们的度数，并在图上标出来。

（4）请每位同学在小组内介绍它们的准确方向。

3.用角度描述物体的方向在描述中，发现有不同的描述方法，交流它们的区别。

4.尝试描述其它服务设施所在的方向三、练习内化，巩固新知1.看图判断让学生先观察图，确定观测点，再做判断对错。

2.填出建筑物的名称学生认真读题，确定观测点，按照文字叙述把建筑物对号入座。

四、谈收获五、总结这节课，我们学习了用角度描述物体所在的方向。

我们又学会了一种解决问题的本领，真是太高兴啦！希望同学们也能够运用所学到的本领去更好的解决生活中的问题。