观察日记上课实录

部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》课堂实录【导读】小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》，通过观察事物、认真记录，培养孩子的观察能力和语文写作能力。

接下来，小编将带大家来看一篇部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》的课堂实录。

一、教学目标1. 学生能掌握观察的基本方法。

2. 学生能意识到每天都有值得记录的事情。

3. 学生能够按照要求写一篇简单的观察日记。

4. 学生能够体验写作的乐趣。

二、教学过程【导入】（1）学生课前完成作业：在学校或家中的一个自己感兴趣的地方观察5~10分钟，记录自己所看到的东西。

（2）教师抽查几位同学，询问他们观察了哪些东西，有何感受。

（3）教师呈现篮子里的苹果让学生观察，教师引导学生观察苹果的颜色、形状、大小等特征。

【设计环节1】观察的基本方法1.了解观察的定义和意义。

教师通过板书或图片让学生了解观察的定义和意义。

2.指导学生正确观察事物。

教师展示校内或教室里的物品让学生尝试观察，并指导学生如何用“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”、“嘴巴”等感官来观察事物。

3.让学生体验观察的乐趣。

教师给学生各种不同的物品、场景让他们观察并记录，让学生体验学习的乐趣。

【设计环节2】日记的写作方法1.了解日记的定义和意义。

教师通过板书或图片让学生了解日记的定义和意义。

2.指导学生正确写日记的方法。

教师朗读一篇幸运日记，然后指导学生写日记的方法：内容包括今天发生了什么事情，有什么感受，有什么收获等，并让学生注意时间、地点、气氛等细节。

3.让学生通过日记记录生活中的点滴。

教师布置作业：让学生按照要求写一篇简单的观察日记，让学生通过日记记录生活中的点滴。

【整合交流】学生在课外完成作业并交回，教师给予评价和指导。

三、教学总结本节课通过对观察和日记的定义、意义、方法的介绍，让学生了解了观察和日记的基本概念并学会了如何正确地进行观察和写日记。

观察日记的写作让学生可以发现、体验和说明自己的生活，提升了他们的观察能力和写作能力。

品德教育《上课篇》观察记录
观察时间：2017年10月
观察地点：本班教室
观察对象：全班幼儿
观察者：袁晓燕
观察内容：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮忙小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。

绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。

教育措施：
在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹最后发现了涂色规律，并很快完成了任务。

在大家的帮忙下，小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，幼儿在成长的过程当中需要教师教导，特别是在进行了，上课教育后，我们班的孩子都能集中精力听老师讲话，从而为以后的教学活动等，奠定了良好的基础。

孩子与老师是互通的，是相互影响的。

在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。

我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！
观察记录
观察对象：月月
观察时间：周三
观察地点：教室
观察实录：月月今天上学有点哭鼻子，早上，月月眼睛红红的进班了。

月月，你怎么了。

我不想上学，这是怎么回事呢，于是我马上安排好其他小朋友抽出时间和月月好好聊天，原来月月最近有点打喷嚏，流鼻涕，她又不好意思找老师帮她擦鼻涕，开导了一会，鼓励她可以找老师帮忙，如果实在不好意思，可以自己来拿纸擦鼻涕。

第1篇一、观察背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。

为了深入了解小学教学实践现状，提高教学效果，我校开展了为期一个月的教学实践观察活动。

以下是观察记录。

二、观察对象及内容1. 观察对象：我校一年级至六年级的各学科教师及学生。

2. 观察内容：（1）课堂教学：教师的教学方法、课堂氛围、学生参与度等；（2）教师与学生互动：教师对学生提问、评价、辅导等；（3）学生自主学习：学生在课堂外的学习习惯、学习方法等；（4）家校合作：教师与家长沟通、家长参与学校活动等。

三、观察结果与分析1. 课堂教学（1）教学方法：大部分教师能够根据学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂氛围：课堂氛围活跃，学生积极参与课堂讨论，教师鼓励学生发表自己的观点。

（3）学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够认真听讲、积极回答问题。

2. 教师与学生互动（1）教师提问：教师能够根据教学内容，提出有针对性的问题，引导学生思考。

（2）评价：教师对学生的评价较为客观，既肯定学生的优点，又指出学生的不足。

（3）辅导：教师能够针对学生的不同需求，进行个性化辅导，帮助学生提高学习成绩。

3. 学生自主学习（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

（2）学习方法：学生在教师的引导下，逐渐掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。

4. 家校合作（1）沟通：教师与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况。

（2）家长参与：部分家长能够积极参与学校活动，为学校提供支持。

四、存在的问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对教学方法的研究不够深入，教学效果有待提高。

（2）个别学生自主学习能力较弱，学习效果不佳。

（3）家校合作力度不足，家长对学校教育的参与度有待提高。

2. 建议（1）加强教师培训，提高教师的教学水平。

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

为了培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特开设了综合实践活动课程。

本节课以“社区环保调查”为主题，旨在让学生通过实地观察和调查，了解社区环境现状，提高环保意识，并学会运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：了解社区环境现状，掌握调查方法，学会运用所学知识分析问题。

2. 过程与方法：通过实地观察、访谈、问卷调查等方式，培养学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：提高环保意识，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。

三、教学过程（一）导入1. 教师出示社区环境图片，引导学生观察并讨论：你们认为我们社区的环保情况如何？2. 学生分组讨论，各抒己见。

3. 教师总结：今天我们一起来开展一次社区环保调查，了解我们社区的环保现状。

（二）活动一：实地观察1. 学生分组，每组选取一个社区区域进行实地观察。

2. 观察内容包括：垃圾分类、绿化状况、公共设施、环境卫生等。

3. 学生记录观察结果，并填写观察记录表。

（三）活动二：访谈1. 学生分组，每组选择一位社区居民进行访谈。

2. 访谈内容：了解居民对社区环保的看法，以及他们对环保的建议。

3. 学生记录访谈内容，并填写访谈记录表。

（四）活动三：问卷调查1. 学生分组，每组设计一份社区环保问卷调查。

2. 问卷内容包括：居民对环保的认知、环保行为、环保建议等。

3. 学生在社区内发放问卷，收集数据。

（五）活动四：数据分析与总结1. 学生分组，每组对观察记录、访谈记录和问卷调查结果进行分析。

2. 分析内容包括：社区环保现状、存在问题、改进措施等。

3. 学生代表各组进行总结发言，分享调查结果。

（六）活动五：讨论与反思1. 学生分组，讨论以下问题：（1）我们能为社区环保做些什么？（2）如何提高社区居民的环保意识？（3）如何推动社区环保工作的开展？2. 学生代表各组进行讨论发言。

幼儿大班课堂观察记录(通用3篇)幼儿大班课堂观察记录(篇1)在今天的幼儿大班课堂中，我进行了细致的观察，并记录了以下几个方面的内容。

师生互动课堂上，老师与孩子们之间的互动频繁且自然。

老师通过提问、游戏和讨论等多种方式，鼓励孩子们积极参与。

孩子们也乐于回应，表现出对学习的浓厚兴趣。

这种互动不仅增强了孩子们的学习动力，也促进了师生之间的情感交流。

课堂氛围整个课堂氛围轻松活泼，孩子们在愉悦的环境中学习。

老师通过音乐、故事和实物等多种手段，为孩子们创造了一个富有吸引力的学习环境。

孩子们在这样的氛围中，能够更加自由地表达自己的想法，积极参与课堂活动。

教学方法老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、角色扮演等，以满足不同孩子的学习需求。

这些方法不仅激发了孩子们的学习兴趣，也提高了他们的动手能力和合作意识。

同时，老师还注重引导孩子们主动思考，培养他们的批判性思维能力。

孩子表现孩子们在课堂上表现出极高的参与度和专注力。

他们积极回答问题，与同伴合作完成任务，展现出良好的学习习惯和团队合作精神。

同时，孩子们也能够在遇到困难时保持冷静，尝试寻求解决问题的方法。

课堂管理老师在课堂上展现出良好的管理能力。

她能够灵活应对各种突发状况，确保课堂秩序井然。

同时，老师还通过制定明确的规则和奖惩机制，引导孩子们自觉遵守课堂纪律，形成良好的学习氛围。

教学内容教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域。

这些内容不仅符合孩子们的认知发展水平，也能够帮助他们全面发展。

通过教学内容的拓展和延伸，孩子们的视野得到了开阔，思维能力得到了提升。

教学资源课堂上充分利用了各种教学资源，如图书、教具、多媒体等。

这些资源为孩子们提供了多样化的学习途径，使他们在学习中获得了更多的乐趣和成就感。

同时，这些资源也丰富了教学内容，提高了教学质量。

课堂反馈在课堂的结尾部分，老师对孩子们的表现进行了及时的反馈。

她肯定了孩子们在课堂上的积极表现，并指出了他们在学习中需要改进的地方。

一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”尊重孩子是贯彻素质教育的前提。

,彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。

不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。

这是教师神圣的责任。

观察记录
观察时间：周四
观察地点：教室
观察对象：乔乔
观察实录：小朋友在玩拼接玩具，木辰和乔乔一边玩一边再说话，我走了过去听听他们在说什么“你拼的火车轨道吗”“不，我拼的跑道”“是跑到幼儿园的吗”“是的，咣吃咣吃…”
观察分析：小朋友在一起玩还是各玩各的，语言能够交流，老师可以引导他们共同去进行拼接一种玩具。

课堂实录(范文5篇)课堂实录(范文5篇)课堂实录（一）：《老王》课堂实录地点：xx学校时间：xx年4月上课班级：初二（xx）班执教者：xx师：同学们，我们今日一齐学习《老王》，请同学们将课本打开。

我先检查一下同学们预习读书的情景。

我的要求是用一个字概括老王的生活境遇，并说说你这样概括的理由。

比如说，我用的一个字是穷，我的理由是老王仅有一辆三轮车赖以活命，并且生意也不好，只能在贫困线上苦苦挣扎。

生：我觉得能够用惨字来概括老王的生活境遇。

第一个原因是他无亲无故，他有个哥哥死了，有两个侄儿没出息，肯定不会照顾他了。

还有是因为他是一个人力三轮车夫，眼睛不好，有一只眼睛瞎了，晚上看不见，别人也不爱坐他的车，所以我觉得他十分的惨。

师：好，请坐。

其实这个惨字能够概括出老王整个的生活境遇。

他刚才说到老王瞎了一只眼，我们能够用哪一个字更准确地来概括呢？生：不幸。

师：用一个字概括。

生：苦。

师：我用的一个字是残。

残废的残，你认为是不是能够？还有同学来说吗？生：我用的是苦字。

课文第三段讲到老王仅有一只眼，另一只是&l田螺眼&r，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。

从那里能够看出他瞎了一只眼睛，这给他造成了谋生的困难。

还有76页第6行，他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

从那里能够看出他营养不良，瞎了一只眼睛。

从他的身世无人知晓，不被人重视，也能够看出他的苦。

师：把你的话概括一下，就是生活没有着落。

是不是？生：对。

生：我也想用苦字。

因为这个苦字能够代表艰苦，他生活中的艰苦。

它还能够代表另一种苦，就是心苦。

你看那里的第3自然段，仅有一只眼，另一只是&l田螺眼&r，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。

从那里就能够看得出来，他工作的时候是十分艰苦的，并且其他人也不愿坐他的车。

师：我补充一下。

你所说的其实是他的悲苦，是不是？生：我想用一个字善，善良的善。

幼儿园科学观察教学实录幼儿园科学观察教学实录科学观察是幼儿园中重要的教学活动之一。

通过科学观察，幼儿能够主动参与学习，培养对周围事物的好奇心和探索精神，拓宽他们的认知能力和思维方式。

为了更好地展开幼儿园科学观察教学活动，我选择了进行植物成长的观察实验。

实验目的：通过观察一棵种在花盆里的植物的生长变化，让幼儿了解植物的基本生命周期和生长过程，培养他们对自然界的认识和热爱。

实施步骤：第一步：引入活动我事先准备了一个小花盆、一块土壤和一颗种子，放在桌上让幼儿们看到。

我首先引导幼儿们讨论一棵植物生长所需要的条件，例如土壤、水、阳光和空气等。

然后，我告诉他们，我们要进行一项关于植物生长的观察实验，让他们从接下来的实验中亲身体验一棵植物的生命周期。

第二步：观察植物的生命周期我带领幼儿们进行观察实验。

首先，我帮助幼儿将土壤倒入花盆中，并使用手指在土壤中挖一个小洞。

之后，我让幼儿轮流将种子放入洞中，然后轻轻地将土壤覆盖在种子上。

我告诉幼儿们，我们需要保持土壤湿润，以促进种子的发芽。

在接下来的几天里，我每天都带领幼儿们观察植物的生长情况。

我们观察到种子开始发芽，一条嫩芽从土壤中冒出来。

随着时间的推移，嫩芽变得越来越长，逐渐长成一棵小植物。

我们还观察到植物的叶子逐渐长大，并且根部也越来越发达。

通过这些观察，幼儿们充分了解到了植物生长的过程和变化。

第三步：讨论和总结在观察实验结束后，我们进行了小组讨论。

我引导幼儿们回顾整个实验过程，并提出以下问题：1. 为什么植物需要土壤和水？2. 植物的根是干什么用的？3. 植物在阳光下会发生什么变化？4. 植物的叶子有什么作用？通过这样的讨论，幼儿们能够深入理解植物的生长过程和必要条件。

第四步：延伸活动为了进一步巩固幼儿们对植物生长的认识，我设计了一些延伸活动。

首先，我让幼儿们分组，每个小组选择一种植物进行观察，并记录下植物的生长情况。

他们需要每天给植物浇水，观察植物的生长变化，并绘制出相应的图表。

《习作：写观察日记》教学实录一、课程导入师：同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物等待着我们去发现。

今天，我们要一起学习一种新的写作方式——写观察日记。

那什么是观察日记呢？观察日记就是把我们观察到的事物，按照一定的顺序和方法记录下来。

大家回忆一下，你们平时有没有观察过什么东西呀？生 1：我观察过家里的小猫，它总是懒洋洋地晒太阳。

生 2：我观察过校园里的花朵，它们在不同的季节有不同的样子。

师：很好，那大家想不想把这些观察用文字记录下来呢？二、方法指导师：在写观察日记之前，老师先给大家讲讲写观察日记的一些方法。

首先，我们要确定观察的对象。

可以是动物、植物、自然现象等等。

比如，我们要观察一只小狗，那就要仔细看看它的外形、颜色、动作。

师：然后，我们要注意观察的顺序。

可以是从整体到局部，先看看小狗的整体样子，再观察它的眼睛、耳朵、尾巴这些局部；也可以是按照时间顺序，比如早上小狗是怎么活动的，中午又在做什么，晚上又有什么不同。

师：在观察的过程中，我们还要调动各种感官。

用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻它的气味，甚至用手去触摸它的感觉。

师：还有很重要的一点，就是要把观察到的细节和自己的感受写下来。

比如，小狗向你摇尾巴的时候，你心里是不是觉得很开心？三、小组讨论师：现在，同学们分成小组，互相说一说自己想要观察的对象，以及打算怎么观察。

（学生们热烈地讨论起来）生 1：我们小组想观察蚕宝宝的生长过程。

生 2：我们打算观察校园里的一棵大树，看看它在不同天气下的变化。

师：大家讨论得都很积极，那接下来我们就开始动笔写一写吧。

四、学生写作（学生们开始认真地写作，老师在教室里巡视，不时给予指导）师：这位同学，你描写小狗外形的时候，可以多运用一些形容词，让它更生动。

师：注意书写要工整，标点符号要正确使用。

五、作品展示与评价师：现在，有哪位同学愿意把自己的观察日记分享给大家？生 1：（站起来朗读）我观察的是我家的小乌龟。

学校课堂观察记录范本一、背景介绍在现代教育中，课堂教学一直是学生学习的重要环节。

通过对学校课堂的观察，我们可以深入了解教学过程中的各种因素对学生的学习效果产生的影响。

本文将通过观察学校课堂，对课堂教学的各个方面进行记录和总结。

二、教师的教学方式观察的第一天，我选择了一堂高中物理课。

教师采用了多媒体教学的方式，通过投影仪展示相关的电路图和实验视频。

教师注重激发学生的学习兴趣，采用问题导向的教学方法，提出了一系列启发性问题，引导学生进行讨论和思考。

通过这种方式，教师成功地引导学生主动探索和建构知识。

三、学生的学习状态观察中，我发现学生们在课堂中表现出了不同的学习状态。

有些学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并与同学进行互动。

但也有部分学生比较被动，只是静静地听课，缺乏主动性。

这提示我，教师需要关注每个学生的个体差异，采用不同的教学策略来激发每个学生的积极性。

四、学生与学生之间的交流在观察过程中，我注意到学生之间的交流在课堂中起到了重要的作用。

通过互相讨论和交换意见，学生们可以深入理解知识点，并能够在彼此的启发下提出更多的问题。

因此，教师应该鼓励学生之间的交流，营造一个积极互动的学习氛围。

五、学生与教师之间的互动学生与教师之间的互动对于教学效果的提高至关重要。

观察中，我发现那些与教师进行更多互动的学生学习成绩更好，对课堂内容的理解也更深入。

因此，教师应鼓励学生主动提问，并及时给予回应和指导，以促进学生的深度思考和学习。

六、教学资源的利用观察中，我还留意到教师充分利用教学资源的方式。

通过使用多媒体教学工具、实验设备和教辅资料等，教师能够生动地展示知识点，加深学生的理解。

教师还利用网络资源，给学生提供了更多实践和研究的机会。

教师的这种教学方式不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效果。

七、课堂纪律管理观察中，我也对课堂纪律进行了关注。

我发现纪律严明的课堂氛围可以促进学生的学习效果。

教师在课堂上进行了严格的纪律要求，要求学生按时到课、不许随意走动等。

课堂观察报告记录(附课堂实录)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课堂观察报告( 2013届 )学院：化学与生命科学学院专业：生物科学学号：09190113实习生：阮美霞实习学校：金华汤溪高级中学指导教师：唐恒钧麻艳芳完成时间：2012 年 10 月 18 日浙江师范大学制课堂观察报告生物科学阮美霞1授课课题：细胞膜和细胞壁授课科目：生物授课教师：麻艳芳授课时间：2012年10月18日授课班级：高二（2）班一、教学环节、知识结构与教学顺序（一）、课堂教学环节及时间分配麻老师在教学“细胞膜和细胞壁”这一课时，基本忠实于教材的安排，即先讲细胞膜的功能特点，后讲细胞膜的结构组成和各部分成分的功能，再然后讲解生活中实例。

让学生有感性的认识，在做几道练习。

最后讲解不同生物体细胞壁的成分和功能。

表1 《细胞膜和细胞壁》的教学环节与时间分配教学环节具体内容时间(秒) 时间％导入实验：伊红染液注入变形虫体内伊红染液不会溢出细胞，说明有细胞膜。

56 2.6%细胞膜实验:玉米胚染色实验。

说明细胞膜的功能特点：选择透性。

304 14.2% 细胞膜的第一种成分：脂质。

0磷脂的结构、排布和功能。

②胆固醇的分布和功能。

451 21% 细胞膜的第二种成分：蛋白质。

①蛋白质的分布和功能。

223 10.4% 细胞膜的第三种成分：糖类。

①糖类的分布和功能。

164 7.6% 小结：细胞膜的成分。

87 4.1% 0实验：人和鼠细胞融合实验。

说明细胞膜的结构特点：一定的流动性。

337 15.7%1本课堂观察报告由赵敬言，阮美霞共同完成②细胞膜具有流动性的实例。

细胞壁0植物、真菌、细菌细胞壁的成分。

②细胞壁的功能和特点。

163 7.6%随堂习题同学回答随堂练习并讲解共5题。

324 15.1%布置作业作业本《细胞膜和细胞壁》。

15 0.7% 从上表可以发现以下特点：一是麻老师课堂时间安排非常紧凑，主体内容细胞膜和细胞壁的结构和功能占用整节课的的80.6%，导课和随堂习题所占比例相对较少。

第1篇一、观察背景本学期，我担任了小学三年级语文教师，为了更好地了解学生的学习情况，提高教学效果，我决定对课堂进行观察记录。

以下是我在本学期第一次课堂观察的记录。

二、观察时间与地点时间：2021年9月15日地点：三年级一班教室三、观察对象本次观察对象为三年级一班全体学生。

四、观察内容1. 学生课堂表现2. 教师教学方式3. 课堂氛围4. 学生学习效果五、观察记录1. 学生课堂表现（1）课堂纪律：上课前，学生们能迅速回到座位，安静等待老师上课。

课堂上，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲。

但仍有部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象。

（2）参与度：课堂上，学生们积极参与讨论，举手发言。

在回答问题时，大部分学生能够准确、流利地表达自己的观点。

但在回答问题时，仍有部分学生存在语言表达能力不强、思路不清等问题。

（3）合作学习：本次课堂采用小组合作学习的方式，学生们在小组内能够相互交流、共同完成任务。

但在合作过程中，部分学生表现出依赖性强、不主动承担责任的现象。

2. 教师教学方式（1）教学目标明确：教师在课前制定了明确的教学目标，课堂上围绕目标展开教学活动。

（2）教学方法多样化：教师运用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，激发学生的学习兴趣。

（3）关注个体差异：教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。

3. 课堂氛围（1）轻松愉快：课堂上，教师与学生互动频繁，气氛轻松愉快。

（2）积极向上：学生们在课堂上表现出积极向上的精神风貌，努力完成学习任务。

4. 学生学习效果（1）知识掌握：通过本次课堂学习，大部分学生能够掌握所学知识。

（2）能力提升：学生在课堂上提升了语言表达能力、合作学习能力等。

六、观察反思1. 课堂纪律方面：部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象，需要教师在课堂上加强纪律管理。

2. 参与度方面：部分学生在回答问题时存在语言表达能力不强、思路不清等问题，需要教师在课后进行针对性辅导。

一、活动背景为了提高教育教学质量，我校开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，从而发现教学中的问题，提出改进措施，促进教师专业成长。

以下是本次教研活动的课堂观察记录。

二、观察时间及地点时间：2021年10月20日地点：我校六年级（1）班教室三、观察对象及内容观察对象：六年级（1）班语文教师张老师观察内容：张老师所授《草船借箭》一课的教学过程四、观察记录1. 导入新课张老师首先以“同学们，你们知道草船借箭的故事吗？”的问题导入新课。

接着，她简要介绍了故事背景，激发学生的学习兴趣。

导入环节用时约2分钟。

2. 课堂讲解（1）教师讲解：张老师采用“提问-回答-总结”的方式讲解课文。

她首先提问：“文章讲述了什么故事？”学生回答后，她进行总结。

接着，她引导学生分析故事中的主要人物、情节，并讲解人物性格特点。

讲解过程中，张老师注重引导学生思考，让学生参与到课堂中来。

讲解环节用时约15分钟。

（2）学生活动：张老师鼓励学生在课堂上积极发言，对课文内容进行讨论。

学生围绕“草船借箭”这一主题，从不同角度发表了自己的见解。

讨论环节用时约10分钟。

3. 课堂练习张老师设计了三个层次的练习题，让学生巩固所学知识。

第一层次是基础知识题，考查学生对课文内容的掌握；第二层次是理解性题目，考查学生对课文主旨的把握；第三层次是拓展性题目，考查学生的思维能力和创新能力。

学生完成练习后，张老师对答案进行讲解，并点评学生的表现。

练习环节用时约20分钟。

4. 总结归纳张老师对本节课进行了总结，强调学习《草船借箭》一课的意义，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总结环节用时约2分钟。

五、观察分析1. 教学方法张老师采用“提问-回答-总结”的方式讲解课文，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，她鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的口头表达能力。

在教学过程中，张老师关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到课堂中来。

指导学生写观察日记上课实录余干洪家咀中小张晨师：在我们的生活中，许多伟大的发明都离不开细心的观察，所以我们今天就来写一篇观察日记。

师板书：观察日记生书空写师：通过观察，我们能发现许多有趣的事情，看到一个不一样的奇妙的世界。

比如在《蜜蜂》一课，作者通过仔细观察发现，蜜蜂能认识回家的路，靠的不是超常的记忆力，而是什么呢？生：而是一种我们无法解释的本能。

师：说得非常好！在《玩出了名堂》一课中，列文虎克通过仔细观察发明了什么东西呢？生：发明了显微镜。

师：通过仔细的观察，我们还能发现，秋天，虽然没有春天的百花争艳，没有夏天的荷香四溢，没有冬天的白雪皑皑，但秋天却有不一样的瓜果飘香，五彩缤纷。

下面就随着老师的脚步一起走进这秋天的图画吧。

（师出示秋天的图画，引导学生观察秋天）师：通过观察，我们能发现，秋天到了，枫树的叶子都转成了什么颜色？生:枫树的叶子都转成了红色。

师：红红的枫叶像什么？生：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

师：秋天到了，银杏树的叶子变成了什么颜色？生：银杏树的叶子变成了黄色。

师：黄黄的银杏叶像什么？生：黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

师：秋天到了，菊花仙子得到的颜色就更多了，有哪些颜色呢？生：有紫红的，淡黄的，雪白的师：美丽的菊花在秋雨里——生：频频点头师：同学们，你们这段时间通过仔细的观察，一定也发现了很多有趣的事物吧，下面就请同学们说一说。

（同学们自由发言，老师适时点评）师：在炎热的夏天，每个小动物受到炎热之后的表现都是不一样的，比如鸡热了会怎么样？生：鸡热得耷拉着翅膀。

师：狗热了会怎么样？生：狗热得吐出了舌头。

师：那么有谁能模仿一下狗热得吐出舌头的样子呢（生模仿）师：同学们有没有观察过小狗，小狗如果遇上自己最喜欢的人的时候，它会有很多动作来表现他的喜欢，有哪些动作呢？生1：小狗会用舌头舔你的手。

生2：小狗会摇尾巴。

生3：你无论走到哪里，小狗都会跟到哪里，甩都甩不掉。

课堂观察记录3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!课堂观察记录3篇这是课堂观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

课堂观察实录速度—描述运动的快慢主讲：魏娟主评：张学志组长：邹玉峰成员：侯志伟王彦平陶丽娟邹玉峰张学志魏娟组织单位：孔德高一物理组2011年9月6日星期二孔德高一物理组举行了一次课堂观察活动。

举办地点：高一八班，时间：第三节课，授课内容：速度—描述运动的快慢。

主讲人：魏娟主评：张学志组长：邹玉峰这次活动中，王彦平老师负责学生的问卷调查；侯志伟老师负责记录主讲教师在授课过程中的无效提问；陶丽娟老师负责挑出授课老师在教学过程中的口头禅和废话；张学志老师是这次活动的主评；邹玉峰老师是组长。

本次课堂观察的实录如下：第一模块：教学设计第二模块：说课和自评第三模块：各位老师的评价第四模块：主讲人的心得体会第一模块课时教学设计设计人：学校宁夏育才中学姓名魏娟课题：第一章第3 节运动快慢的描述--速度第1 课一、任务分析1、本节内容在教材中的地位这一节是高中物理第一章的第三节内容，也是本章的一个基本概念的介绍，由于学生在初中已学习过有关速度的知识，在生活中对于速度也有较多的感性知识，但是高中学习的速度概念较之初中所学的速度有了很大的提升，对学生来说是比较困难的，速度的矢量性问题是本节的重点，特别是对瞬时速度的理解，体现了一种极限的思想，对此要求引导学生逐步理解，不要急于求成，速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍比值定义物理量的方法，要求正确的加以引导，力求学生能理解。

作为第一章的重点内容，也是整个高中物理的基础，为以后的匀变速直线运动，牛顿运动定律，乃至整个力学的学习奠定基础。

2、学习本节所需要的基础知识生活经验：汽车行驶速度约为40~120km/h、人行走的速度约为1~2m/s，一切运动的物体都要涉及到运动的快慢。

知识准备：位移，时间，直线运动的位置和位移关系，变化量和变化率；3、学校、学生情况分析学习能力：学生的记忆能力强，知识点掌握快，但是归纳总结、知识拓展的能力比较欠缺，综合性的问题处理不是很好学习习惯：学生学习刻苦，掌握知识的愿望强烈，时间意识强，但是平时学习过程中不善于总结、理解，习惯于学完一节新课后，立即开始做题训练，而不是先回顾、理解本节课内容。

四年级写观察日记听课记录一、基本信息。

- 听课日期：[具体日期]- 听课教师：[教师姓名]- 授课教师：[教师姓名]- 授课年级：四年级。

- 授课内容：写观察日记。

二、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 授课教师展示了一个密封的盒子，里面装着一个神秘的小物件。

- 教师提问：“同学们，老师这里有一个神秘的盒子，大家猜猜里面装着什么？”- 学生们纷纷举手猜测，有的说小玩具，有的说糖果。

2. 教师引导思考关于观察的话题。

- 教师说：“那如果想要知道里面到底是什么，我们需要怎么做呢？对，我们要观察。

今天我们就来学习如何写观察日记。

”（二）知识讲解（15分钟）1. 什么是观察日记。

- 教师在黑板上写下“观察日记”四个字，并解释道：“观察日记就是把我们平时观察到的事物，用日记的形式记录下来。

它可以是动植物、自然现象或者身边发生的有趣的事情。

”2. 观察的方法。

- 教师举例说明，比如观察一只小蚂蚁。

- 首先要用眼睛看，看蚂蚁的外形，像它的身体颜色、有几条腿、头部和腹部的样子等。

- 然后可以用鼻子闻，虽然蚂蚁可能没有特别明显的气味，但有些昆虫是有特殊气味的。

- 还可以用耳朵听，听听蚂蚁在搬运东西的时候有没有发出声音（虽然可能听不到，但这是一种观察的思路）。

- 最后可以用手去轻轻触碰（当然要注意安全），感受蚂蚁的行动速度等。

- 教师总结观察方法为：看、闻、听、触等多种感官并用。

3. 观察日记的格式。

- 教师在黑板上画出一个日记的格式模板。

- 第一行写日期、星期和天气情况，例如“[X月X日] 星期[X] 天气[晴]”。

- 正文开始写观察到的内容，开头可以简单介绍一下观察的对象，然后详细描述观察到的情况，结尾可以写自己的感受或者想法。

（三）实例分析（10分钟）1. 教师分发了一篇观察绿豆发芽的观察日记范文。

- 教师引导学生阅读范文，边读边思考：“这篇日记里观察了绿豆的哪些方面？作者是怎么描写的？”2. 学生阅读后回答问题。

幼儿园自然观察课课堂实录幼儿园自然观察课课堂实录时间：2022年3月15日地点：XX幼儿园参与者：25名幼儿（3-4岁），1名教师课程目标：1. 培养幼儿的观察能力和感知能力；2. 培养幼儿对自然的兴趣和热爱；3. 提升幼儿的科学探究能力；4. 培养幼儿的环保意识。

课程内容：本次课堂的主题是“春天的风景”。

在课程开始前，教师与孩子们进行了简短的介绍和讨论，引发了幼儿们对春天的向往与好奇心。

一、开场小游戏：找春天的脚步教师将会场布置成春天的景色，如鲜花、蓝天白云等模型，并播放着春天的音乐。

孩子们围成一个大圈，教师藏起了春天的道具，让孩子们依次猜测道具并找到。

这个游戏旨在培养幼儿的观察能力和集体合作精神。

二、实地观察活动：发现春天的迹象教师带领幼儿们一起走进校园的花坛和花圃，观察春天的迹象，如花苞的开放、昆虫的出现等。

同时，教师会向幼儿们介绍一些春天的特点，如温暖的阳光、细雨绵绵等。

孩子们兴致勃勃地观察着，用手指指着花朵，争相找到春天的迹象。

他们的热情和好奇心让整个活动充满了活力。

三、互动环节：春天的颜色回到教室，教师与幼儿们一起进行春天的颜色探索。

教师准备了各种颜色的玩具和贴纸，孩子们则拿出纸和画笔。

他们一边彼此交流，讨论春天的颜色，一边用画笔描绘出他们心中的春天。

教师鼓励他们用丰富多彩的颜色来表达自己对春天的感受。

四、课堂讨论：保护春天在画画活动后，教师引导幼儿们进行一次小小的课堂讨论。

他们谈论了如何保护春天，如不乱扔垃圾、不破坏植物等。

教师通过简单易懂的语言和实例，让孩子们明白保护环境的重要性，并培养了他们的环保意识。

五、总结与展示课堂接近尾声时，教师邀请幼儿们分享他们画的春天作品，并对每位幼儿的作品进行赞扬和鼓励。

这样可以提高幼儿的自信心和表达能力。

教师总结了今天的活动内容，并强调了学习到的知识和技能。

课后延伸活动：为了巩固幼儿们在课堂上学到的知识和技能，教师可以布置一些延伸活动，如：观察家门口的植物、绘制春天的画面、制作简单的花草模型等。

《观察日记》教学实录师：同学们，今天老师带来一个好消息，请看（投影：东凤镇小记者招聘会开始了），聪明的你们想成为小记者吗？生：想！师：想的同学把你的手高高地举起来，哇，这么多，好样的，把手放下，要做小记者要有敏锐的观察力，老师先来考考你们，有信心挑战吗？生：有！师：非常棒！请你观察这棵树（投影大树图片），你发现了什么？生：我发现有好多人头。

师：嗯！请坐，这棵树上有许多人头是吧，那有几个呢？再请你们认真观察一下。

生1：十个。

师：十个那么多呀，好，有没有不同意见，你说呢？生2：十个。

师：也是十个？那好，我们来一起数一数，请坐下。

师和生一起数：一二三四五六七八九十。

师：十个都找到了吗？真厉害，看来你们有望成为小记者了，那么其实生活当中除了这棵树，还有其他很多有趣的事物，只要我们用心观察，就会有许多新的发现，那最近你们都观察了什么？有什么新的发现呢？（投影：下面请你们小组交流观察日记，你可以模仿小记者队小组同学进行采访，采访完后可以用下面的句式进行报道，句式：经采访，我知道我们小组同学有的观察了，有的观察了，还有的观察了，其中我最感兴趣的是。

）好现在打开你们的观察日记进行小组交流，开始。

（生在小组里讨论）师：好，同学们都讨论得非常激烈，那下面哪位记者来报道一下？请你来。

生1：经采访，我知道我们小组的同学有的观察了鱼，有的观察了小狗，还有的观察了蜗牛，其中我最感兴趣的是蜗牛。

因为蜗牛走路它后面留下一点点的啊，白白的痕迹。

师：唔，看来你们小组观察的事物真有趣啊，请坐，谢谢你的报道，还有吗？生2：经采访，我知道我们小组同学有的观察了蚂蚁，有的观察了小鸡，还有的观察了乌龟，其中我最感兴趣的是蚂蚁。

因为蚂蚁的触角可以碰到其他蚂蚁的触角，可以搬那个食物。

师：传递信息是吧，嗯，看来你这个小记者要认真倾听哦，还有吗？生3：经采访，我知道我们小组同学有的观察了蜗牛，有的观察了乌龟，还有的观察了小狗，其中我最感兴趣的是。

因为小狗可以帮我们看家门师：嗯，看家门，也是，谢谢你的报道。