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诗朗诵《永远的丰碑》也许你已长久安睡，
也许你已化作蝶飞。
你的形象走进我的梦中，
你的嘱托在我耳边萦回
你献身革命
走南闯北，
你面对屠刀
视死如归，
热的血，冷的泪，
步如风，头不回。
你在我前面引路，
我在你后面跟随。
你是谁？你是谁？
啊。
阳光下，一座光荣的丰碑。
也许你已铸成青山，
也许你已融入碧水。
你的歌声放飞和平鸽哨，
你的骨灰长出万千花蕾。
你献身的地方
一片苍翠，
你留下的足迹
走来后辈。
民之魂，国之粹，
传千秋，色不褪。
一代新人站起来，
先烈回眸应笑慰。
你是谁？你是谁？
啊。
红旗下，无数永远的丰碑。
丰碑
看到大家，我的心里就会耸立起一座丰碑，
刺破青天，扎根大地
三十五级台阶代表着沧桑岁月，
1600公分高度接受着三亿五千万莘莘学子的敬礼。
碑的正中央刻着“中国英语学习第一报”，
碑的两侧分别为一组建设者群雕
和“五个一”荣誉形象浮雕。
碑的背面这样写着：三十五年来，
他们忠诚于党的教育事业，
秉承“求高、求准、求实、求新”的办报理念，
牢记“踏踏实实做人、认认真真做事”的社训，
把老师教学中的难点，当成我们服务的重点。
他们走遍千山万水，历尽千辛万苦，说尽千言万语，
他们做到了“因专业服务而卓越，以服务专业而非凡”。
因为他们深信
同德才能走得更近，同心才能走得更远。
用“一张报”来凝聚人，用“一群人”来团结人；
用“一个家”来温暖人，用“一条心”来鞭策人；
用“一个梦”来打动人，用“一起拼”来激励人；
用“一定赢”来改变人。
他们开创了教辅事业，发展了教辅事业，
并正在改变着教辅事业。
祖国不会忘记，历史也将铭记，
著文颂扬，立碑为证。
这座碑没有钢筋水泥，却有血肉之躯
这座碑没有大理石汉白玉，却是铮铮铁骨、伟岸豪气；这座碑没有雕栏玉砌，却是大爱无言，永驻心底！
要问这座丰碑给谁立?
就是我们在座的他、我、你！
就是一面面飘扬的——周报旗！。
民族的丰碑朗诵稿导读：民族的丰碑我仰起头向着远去的战争凝望有一座丰碑树立在一个民族的心房我垂下头祭奠3500万军民的亡灵八年抗战无数中华儿女用生命书写精忠报国的诗行我静静的聆听一个民族攥紧拳头的声响这是一场让日本人胆寒的战争最后一颗子弹喷发着怒火射进敌人的胸膛狼牙山五壮士毅然砸枪跳崖英勇悲壮我看见湍急的江水宁死不屈的8位女战士挽臂沉江......那是一面火红的旗帜汇聚成一股抗日的洪流四万万同胞浩浩荡荡平型关大捷百团大战地道战、地雷战、麻雀战……中国共产党领导的抗日武装让日本鬼子陷入人民战争的海洋我湿润的眼眸凝视着哭泣的鸭绿江悲痛的白山黑水在侵略者的'铁蹄下凄婉的歌唱这时我听见振聋发聩的吼声中华民族用血肉之躯奏响了气势磅礴的《黄河大合唱》风在吼马在叫黄河在咆哮端起了长枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国哦，这是一个民族誓死抗争的绝唱我无法忘记杨靖宇、彭雪枫、佟麟阁、张自忠……每一个名字都有一段可歌可泣的英雄故事每一个故事都是一曲爱国之歌荡气回肠“我们选择回国，就是要跟日本人拼，随时准备血染疆场！”这是爱国华侨的声音“国家有难，匹夫有责”这是民族危亡的时刻慷慨赴死的绝响我翻阅史册在白雪皑皑的北方寻觅抗联将士的足迹寻觅回民支队让日军闻风胆丧点燃烈火集聚喷薄的力量八年浴血奋战的历程锻造了一个民族钢铁般的志向中华儿女前赴后继英勇顽强他们的英名筑起一座民族精神的丰碑与中华大地同在写就不朽的历史篇章【民族的丰碑朗诵稿】1.民族丰碑的朗诵稿2.《丰碑》评课稿3.《丰碑》说课稿4.《丰碑》的说课稿5.《丰碑》说课稿推荐6.参加朗诵比赛朗诵稿7.不屈的民族的爱国演讲稿8.不屈的民族的演讲稿上文是关于民族的丰碑朗诵稿，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
第三节传统工业区与新工业区[基础巩固]图甲为沪宁杭工业区示意图，图乙为鲁尔工业区示意图。
读图完成1～3题。
1．图中两工业区发展工业的共同优势是( )①地理位置优越②煤炭资源丰富③水陆交通便利④水力资源丰富⑤城市人口密集，劳动力素质高⑥农业发达，著名的“鱼米之乡”A．①②③B．②③④C．①③⑤D．④⑤⑥2．图示两工业区内钢铁工业发达，其钢铁工业发展共同的不利因素是( )A．铁矿资源缺乏B．劳动力短缺C．科技水平较低D．市场狭小3.两地的钢铁企业在生产过程中的“三废”排放会造成环境污染和生态破坏，下列不属于其影响的是( )A．酸雨B．水污染C．全球变暖D．臭氧层空洞解析：第1题，图甲为中国沪宁杭工业区，乙为德国鲁尔工业区，都具备重要的地理位置、便利的水陆交通、密集的城市人口、高素质的劳动力等优势。
而沪宁杭工业区煤炭资源不丰富，②错误；水力资源也不丰富，④错误；但水资源充足。
鲁尔区农业不发达，以工业为主，⑥错误。
故选C项。
第2题，读图可知，甲为中国沪宁杭工业区，乙为德国鲁尔工业区，两地均没有铁矿资源，A项对；劳动力充足，B项错；科技水平较高，C项错；市场广阔，D项错。
故选A项。
第3题，燃烧矿物质燃料，排放硫氧化物和氮氧化物，会导致酸雨危害，工业生产排放的废水，会导致水体污染，二氧化碳等温室气体排放，会导致全球变暖，而臭氧空洞的产生与制冷工业发展，排放氟氯烃化合物有关，与“三废”排放无关，故选D 项。
答案：1.C 2.A 3.D20世纪末以来，软件产业成为印度的朝阳产业，目前印度的软件产值仅次于美国，居世界第二位。
结合图示信息回答4～6题。
4．印度软件企业在空间上的分布特点是( )A．由首都向周边大城市扩散B．由内陆城市向沿海城市扩散C．由原有工业中心向周边城镇扩散D．由平原向高原扩散5．班加罗尔、金奈、海得拉巴被称为印度软件业的“金三角”，该地迅速崛起的主要原因有( )①地理位置优越，气候宜人②国家政策支持，技术人才优势③传统工业少，地广人稀④交通运输方式齐全，结构完整A．①②B．①③C．②③D．③④6．当前，制约上海浦东成为“我国的班加罗尔”的主要因素是( )A．投资环境B．基础设施建设C．人才资源D．品牌知名度和吸引力解析：第4题，对比两图可直观地看出，印度软件企业向原工业中心周围扩散，企业数量增多。
![[丰碑]《丰碑》朗诵稿子](https://img.taocdn.com/s1/m/f58625ff4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c8f.png)
[丰碑]《丰碑》朗诵稿子.教案示例第一课时教学目标：1．学习生字，理解词义；2．引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3．深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
教学步骤：（一）导入在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）（二）教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。
（三）学生朗读课文1．集体朗读，读准字音，语句通顺。
2．指名分自然段朗读课文。
3．投影本课生字，让学生做填空练习。
4．正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击：本课指出其不意的打击。
恶劣：非常不好，很坏。
严峻：严肃、严厉。
覆盖：遮盖。
晶莹：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
（四）自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？（五）研究问题1．自读课文，思考上面的问题。
2．小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。
3．交流讨论结果。
（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。
①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。
丰碑范本九份丰碑 1丰碑一座晶莹的丰碑屹立在云中山上默默的成长只能与泥土对话只能与白雪探讨让希望荡起双浆古老的民歌在老百姓心中传唱丰碑 2丰碑辽宁省沈阳市辽中县老大房中心小学五年二班刘园园人生岂能匆匆过，千古流芳史册。
无私奉献精神佳，胜利属于谁，真正的丰碑。
不，是丰碑似的的品质。
为国捐躯魂不怕，值得颂扬。
丰碑2005-08/__','',''__丰碑 3丰碑人生岂能匆匆过，千古流芳史册。
无私奉献精神佳，胜利属于谁，真正的丰碑。
不，是丰碑似的`的品质。
为国捐躯魂不怕，值得颂扬。
丰碑 4丰碑教材简析：这篇课文讲的是在一个寒冷的冬天，__伍在冰天雪地里行进，为后继部队开辟了一条通路。
当时供应非常困难，军需处长把棉衣发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在过云中山时被冻死了。
课文赞扬了军需处长为了他人，为了__的胜利，不惜__自己的崇高精神。
学情分析：教学时要抓住军需处长冻死这一情节作重点分析，体会军需处长为了他人、为了__不惜__自己的__精神，还要抓住将军神态的几次变化（吃惊、激动、难过、内疚、自豪等表情），体会军需处长高尚品德的感人。
另外要通过指导有感情地朗读课文，从语言中体会文章所表达的思想感情。
教学目标：1、学会本课13个生字，正确读写“冰坨、呼啸、__、残酷、__、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等词语。
2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解“丰碑”的正确含义。
4、学习作者按照思想感情变化的脉络进行记叙的方法。
课时安排：三课时第一课时课时目标：1、学会本课13个生字，正确理解有关词语。
2、初读课文，理清文章思路。
教学过程：一、揭示课题，简介背景同学们，在六十年代前，为了和__派__，为了北上__，在__的__之下，__工农__进行了举世闻名的二万五千里长征。
在长征途中，条件极为艰苦。
今天，我们学习的这篇课文（板书课题：25、丰碑），作者向我们介绍了长征途中一件非常感人的故事。
不朽的丰碑诗歌朗诵稿
在这个光辉的时刻，
我们聚集在一起，
为那些无私奉献的人，
献上我们最崇高的敬意。
他们是不朽的丰碑，
矗立在时间的长河中，
为我们铭刻着勇气和奋斗。
他们的事迹，
将永远被铭记在我们的心间。
他们是那些为和平付出生命的战士，
他们的勇敢与决心，
将战胜邪恶与仇恨。
他们为我们保卫了家园，
给予我们安全与和平。
他们是那些无私奉献的救援人员，
在危难之际，
义无反顾地冲向前线。
他们的勇敢与智慧，
拯救了无数的生命。
他们是那些砥砺前行的创造者，他们的智慧与创新，
改变了世界的面貌。
他们为人类进步，
贡献了无数的智慧与力量。
他们是那些无私奉献的父母，在岁月的长河中，
默默付出，
为子女的未来铺路。
他们的爱与耐心，
使我们茁壮成长。
让我们铭记这些不朽的丰碑，感恩他们的奉献与牺牲。
让我们传承他们的精神，
为创造美好的明天共同奋斗。
让我们永远珍惜他们，
不让他们的付出白白流失。
让我们用行动，
为他们竖起不朽的丰碑。
不朽的丰碑，永垂不朽。
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以上是不朽的丰碑诗歌朗诵稿的内容，800字以上。
歌颂红军长征的朗诵（精选21篇）歌颂红军长征的朗诵篇1红军，永远的丰碑您从江西走来经历了胜利承受了失败官兵一条心温暖着穷苦人红军，永远的丰碑血战湘江减损五万转兵贵州解放遵义此刻毛泽东站了出来挽救了红军挽救了党从此中国有了真正的掌舵人四度赤水挺进云川所向披糜红军，永远的丰碑彝区结盟不做石达开横渡大渡河飞夺泸定桥夺取腊子口到达吴起镇红军，永远的丰碑张国涛闹分裂广大红军指战员站出来拥护党中央拥护毛主席与二六军团会合终到甘肃会宁三大红军胜利会师完成了伟大的长征红军，永远的丰碑一部宣言书红色宣传队一部播种机从今往后中国革命勇往前进从胜利走向胜利!歌颂红军长征的朗诵篇2人类战争史上的奇迹二万五千里路红军用脚板一寸寸丈量全程翻越十八座山脉，有的终年积雪山，离天三尺三跨越二十四条河流，有的是反复强渡水，金沙水拍云崖暖鸟飞不过的山，红军爬过了野兽鲜迹的地方，红军踩出了路水粉身碎骨的河，红军胜利到了彼岸从江西到陕北，途经十四个省份从井冈山到延安，跨越大半个中国封锁线一道又一道，铜墙铁壁般没有粮食，草根、树皮、皮带充饥居无定所、蓝天当被、大地当床红军战士将人的坚韧发挥到极限长征让雪山、草地见证了红军的毅力长征让生活在黑暗中的人民看到了希望长征是播种机，长征是宣传队歌颂红军长征的朗诵篇3久夏的烈火怎能被厚雪覆盖漫天的风雪焉能把壮士的雄心浇熄二万五千里的距离岂能阻挡英雄前进的铁蹄踏遍雪山草地只为把燎原的火种传递红军用一双双草鞋来寻觅正义走遍大半个中国的土地红军用十万之众的牺牲撰写着一个个惊世骇俗的传奇在二十世纪的《史记》里满满填写着煜煜生辉的两个字那就是:真理五次围剿不过是一两个面包而已谈笑间就被英雄吞进了肚里敌军重重飞弹雨泸定桥上尽英雄红军用几百个日夜兼程的跋涉把敌人彻底的踩在无法言表的颤抖里涛涛金沙江没有沉默巍巍乌蒙山不会忘记五岭逶迤又怎样大渡桥横又如何千山万水红军只当泥丸跨过去前无古人的丰功伟绩只有红军才能写下这一无法超越的传奇擦干历史的血迹80年后的今天我提起这支不会写诗的笔用我满腔的敬爱写下红军您们的壮举永远不会被下一代忘记踏着新世纪的辙痕追寻着红军长征的足记我们还将勇敢的走下去歌颂红军长征的朗诵篇4在祁连山里转悠面对干涸，面对戈壁石是马步芳骑兵的马刀在砍杀久久的渴在一种相遇中在家徒四壁的敞开中渴饮着一种熟悉的施洒只因天下红军是一家失散，谋面这是一种天意就在低洼处汲水的边沿脱下帽子松散开死里逃生的头发洗一把脸掏出自己久违的一面小镜子依旧是来不及看一看自己不知什么样子的青春容颜只听到枪声只听到马蹄声敌人的骑兵来了在搜山，躲避逃遁，逃遁远方的星星峡聚满了灿烂的星星营救，从向西的路途出发褴褛的是衣裳不变的是信念相信能找到自己的队伍如同被鲜血浸染的旗帜永远是鲜红的歌颂红军长征的朗诵篇5那条路走过之后80年啦无数人也重新走过欲寻那种奇迹诞生的踪迹和感受心、用心、真心、尽心……哪种“心”在你的心上那条——无法复制的长路无法复制的环境无法复制的惨烈无法复制的悲壮那种——无法复制的所有一切又有谁能会复制呢?!解放初期一位伟人灭迹了人间不可能消灭的龌龊的职业今天又有一位伟人灭迹，正在灭迹侵蚀国家饥体的奢侈巨虫……这种新的长征征程已经开启……全面建成小康已向全世界承诺这条无形的长征路与80年前那条长征路相比那是一条自信而又艰苦卓绝的路一条引领而又敢于担当的路一条拥抱而又释放大义的路……这条长征路，是——自醒、自觉、自信自我设计的一条长征路信仰的旗帜上飞扬着世界当代最时尚符号：微笑的中国人自信的中国人友善的中国人开怀拥抱世界的中国人……那是一条80年后全世界为之惊叹的一条之路那是一条不是他人所能设计出的一条崭新的长征路……歌颂红军长征的朗诵篇6长征，它是一次当年令全世界震惊的行动，中国工农红军爬雪山过草地.没有饭吃也是很平常的事，为了生存，他们吃草根，啃树皮，有多少英雄好汉牺牲在那荒无人烟的草地和那皑皑白雪中。
民族丰碑的朗诵稿民族丰碑的朗诵稿在现在的社会生活中，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵指大声朗读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
你所见过的朗诵稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的民族丰碑的朗诵稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
民族丰碑的朗诵稿篇1我仰起头向着远去的战争凝望有一座丰碑树立在一个民族的心房我垂下头祭奠3500万军民的亡灵八年抗战无数中华儿女用生命书写精忠报国的诗行我静静的聆听一个民族攥紧拳头的声响这是一场让日本人胆寒的战争最后一颗子弹喷发着怒火射进敌人的胸膛狼牙山五壮士毅然砸枪跳崖英勇悲壮我看见湍急的江水宁死不屈的8位女战士挽臂沉江那是一面火红的旗帜汇聚成一股抗日的洪流四万万同胞浩浩荡荡平型关大捷百团大战地道战、地雷战、麻雀战……中国共产党领导的'抗日武装让日本鬼子陷入人民战争的海洋我湿润的眼眸凝视着哭泣的鸭绿江悲痛的白山黑水在侵略者的铁蹄下凄婉的歌唱这时我听见振聋发聩的吼声中华民族用血肉之躯奏响了气势磅礴的《黄河大合唱》风在吼马在叫黄河在咆哮端起了长枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国哦，这是一个民族誓死抗争的绝唱我无法忘记杨靖宇、彭雪枫、佟麟阁、张自忠……每一个名字都有一段可歌可泣的英雄故事每一个故事都是一曲爱国之歌荡气回肠“我们选择回国，就是要跟日本人拼，随时准备血染疆场！”这是爱国华侨的声音“国家有难，匹夫有责”这是民族危亡的时刻慷慨赴死的绝响我翻阅史册在白雪皑皑的北方寻觅抗联将士的足迹寻觅回民支队让日军闻风胆丧点燃烈火集聚喷薄的力量八年浴血奋战的历程锻造了一个民族钢铁般的志向中华儿女前赴后继英勇顽强他们的英名筑起一座民族精神的丰碑与中华大地同在写就不朽的历史篇章民族丰碑的朗诵稿篇2离开羊群的羊迟早会被狼吃掉，脱离集体的人注定孤寂无聊，具有亲和力、凝聚力和向心力，才见团队精神的崇高。
钢筋水泥不可把沙石小瞧，没有沙石的凝固大厦也会倾倒，巨轮不可轻视小小的航标，没有航标的引导巨轮也将触礁。
丰碑演讲稿4篇给各位观众送上的是师德演讲稿，欢迎浏览各位领导、各位朋友们大家好：很荣幸今天能参加这个主题演讲，我的演讲题目是“铸高尚师德树人格丰碑”。
教师是立校之本，师德是教育之魂。
教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。
因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。
师范部就有这样一位师德高尚的教师，他——就是主抓学生管理工作的××老师。
多年来，他爱岗敬业、忠于职守，在平凡的工作中做出了不平凡的业绩，深受学生的尊敬和爱戴。
x老师平日寡言少语，埋头苦干，一台破旧的28自行车是他提高工作效率的便捷工具，也是他行动的标记，自行车停在校园的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。
x老师经常挂在嘴边的一句话就是“没有规矩，不成方圆”。
因而，他以管理严格著称校园。
他坚持每天早来晚走，从早操、间操，一直跟到学生下晚自习，熄灯睡觉，才放心回家。
有时忙起来，甚至几天几夜住在学校。
他始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。
针对部分学生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厌学等问题，x老师做了大量耐心细致的思想教育工作，围绕成长与成才、立身与做人这个基本问题，他经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把革命理想与个人利益联系起来，引导学生把个人追求融入革命理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引导学生跳出个人的圈子，正确把握“大我”与“小我”、“大家”与“小家”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生既看到眼前利益，更看到长远利益，自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，努力为国家和社会多做贡献。
《丰碑》朗诵稿(九篇)《丰碑》朗诵稿篇一小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。
这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。
文章对人物的刻画非常细腻，表示了红军将士们那种毫不利己、专门利人的高尚精神，在教学中，如何让同学引起情感上的共鸣，让同学对红军将士的敬佩从心底油然而生。
我们尝试利用多媒体让情景交融，让同学在自主、合作学习中去感悟。
新的课程规范告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导同学自主、合作、探究性地学习。
于是，我拟订了以下学习目标。
1 抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
带着感情读课文，背诵感人的片段，帮助学生积累语言。
3 培养同学自读、自悟、自议的能力。
4 学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。
本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发同学自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
1 激情范读，整体感知利用多媒体对图像、声音效果和文字的整合，学生从一开始就被引入到场景中。
在凝重的画面和音乐中，老师激情朗读，引起学生的情感共鸣，简述整体感受。
2 自主学习，重点感悟新的课程规范告诉我们：“阅读教学是同学、教师、文本之间对话的过程。
阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证同学独立、充沛、深入地与文本对话。
这种对话至少应包括：（1）搜集处置信息并掌握意义（即读懂了什么）；（2）受到情感熏陶；（3）获得思想启迪；(4)享受审美愉悦。
第一点很重要，但并不意味着后三点可以省去。
在教学中，我让同学找出自己最感动的段落，思考自己为什么感动。
学生与小组中的其他学生分享他们的感受。
多媒体隐藏了学生可能被感动的段落。
学生汇报学习情况时，会用报告一一展示。
北风呼啸，大雪纷飞的场景，加上师生互动的推动，为学生的感情营造了氛围，发明了有利条件。
这种自主选择性学习可以给学生更广阔的空间。
学生在自主选择学习方法、学习材料、学习伙伴的过程中，真正参与到学习活动的全过程，真正实现自主，真正进入文本。
3 相互启发，协同学习既然阅读是一种对话，那如何来掌握教师与同学之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与同学平等的再学习者；第二种是给予同学启迪的引路人。
教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学习的过程。
在这一过程中，教师应尊重同学的独特感受，也要给予同学适时的点拨。
例如：描写冻僵的军需处长那一段，如何让同学感悟其伟大，我引导同学抓住几个重点词语：倚靠、镇定、安宁、夹着、伸着、单薄破旧，物的身份和这样严寒的环境，引导同学质疑问难，紧接着，带领同学走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的痛苦。
掌握军队后勤大权的军需处长舍己为人的形象一下浮出水面。
同样，描写将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“缓缓地、深深地”这些词语让同学走进将军的内心，体会将军的复杂心情。
而文中到最后情感达到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
同学预习时理解的“丰碑”只是字典上的解释，即高大的石碑。
可在文中是这个意思吗？从而促使同学去研讨丰碑的真正含义，它是一种舍己为人的高尚精神。
画面中，军需处长被大雪掩盖住了，与云中山连为了一体，让我们感受到军需处长的这种精神与天地同在。
正是这种精神激励红军将士不时前进，文中最后有这样一句话：假如胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？可以请同学换个说法，体会一个句子的不同表达方式。
可能有的会说：“胜利一定属于这样的队伍。
”有的会说：“胜利怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“难道胜利不属于这样的队伍吗？”等等。
通过朗读比较，让小朋友们知道：同一个意思有不同的表达方法；要根据表达的需要来确定采用什么样的表达方式。
本课要表达强烈的感情，用反问的形式是最好的。
同学在不知不觉中积累、丰富了自身的语言，也让同学感受到红军将士的决心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个课堂引入一个高潮。
4 收集信息，延伸学习众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。
这篇课文离同学的实际距离遥远，如何拉近时空的距离。
课前资料的收集尤为重要。
同学采用各种渠道，收集有关长征的音像、图片、文字资料，互相交流，在这一过程中，同学们对当时的时代背景有了认识，也了解到红军长征的艰险以和一些故事。
课堂上同学对内容的感悟，也有一局部来自于这些收集来的信息。
这样真正让课内与课外有机地结合起来。
板书意在言简意赅，本课的板书，我以一棵大树、几座山峰为背景，这也是军需处长牺牲的场景，大树下“舍己为人、勇于牺牲”几个大字体现了人物的人格魅力，让同学铭记于心。
《丰碑》朗诵稿篇二[教材分析]《丰碑》是九年义务教育四年级小学语文第七册第五单元中的第2篇课文。
这篇课文意境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈，给人经呼之欲出之感。
根据这一特点，教学时按照本组“详写和略写”的训练要求：一要从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长崇敬的心情；二要从军需处长冻死时的形象，体会军需处长毫不利已、专门利人，为革命事业勇于献身的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的特殊含义。
据此说明，在教学中使学生明白军需处长冻死时的形象，将军语言、神态的变化是详写；红军部队艰难前进、种种考验等是略写。
［设计理念］引导学生以联系的方式“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
［设计特色］立足整体，突出重点；强化联系，促进感悟。
《丰碑》教学设计教学目标1.了解红军队伍军需官在行军途中被严寒冻死的感人故事，学习他无私奉献的崇拜精神。
2.找出文字详细写在哪里，简要写在哪里。
3、学习本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
重点1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神神。
2.明白为什么冰雪覆盖的军需官变成了水晶碑。
难点理解被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑时间二课时教法情境教学法、直观法、对比法、自学法等教具多媒体、录音带同学们，为了新中国的诞生，曾经有无数个中华儿女抛头颅，洒热血，用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌。
今天，让我们的思绪再次回到那艰苦的战争岁月，去聆听一个发生在行军途中真实感人的故事，认识一位无名英雄。
这节课，我们一起学习25课《丰碑》。
（板书课题）1、齐读课题2、谁告诉大家，“碑”是什么？有什么作用？“丰碑”是什么意思？3、再读课题，你有什么问题要问？1.这是什么纪念碑？纪念谁？请带着问题打开课本第124页，选择自己喜欢的方式自由朗读课文。
注意发音正确，读句子流利流畅。
（1）读读下面的词语。
冰坨呼啸恶劣残酷袭击树干塑像单薄严峻倚靠（2）文章主要讲了一件什么事？(3)你还从阅读中学到了什么？(板书:军需官)（4）请同学们快速阅读课文，看看文章哪一段点明了这是一座晶莹的丰碑，是用来纪念军需处长的。
2、课件出示13小节：(1)自由阅读这段文字，思考一下。
你的脑海中出现了哪些需要提出来共同研究的问题？(2)为什么大雪覆盖的军需官是水晶碑？)当然:好的，你提出了一个很有价值的问题！阅读是解决问题最好方法。
带着疑问，请默读课文，用横线画出描述军需官风度的句子；用曲线画一句描述将军风度的话。
1、谁告诉大家，军需处长神态描写的部分在文章的哪一自然段？（课件出示）2.谁会看这种关于军需官表情的说法？（1）“镇定”“安详”是什么意思？（2）这位老战士被严寒冻死了，为什么还那么镇定、安详？请你结合这一段描写、联系课文内容，谈谈自己的理解。
（3）你谈得非常深刻，你能不能把自己的理解读出来。
读后老师显见相机提问；你是怀着什么心情读的？(4)还有谁的理解和他不一样？大家都同意他的想法？还有谁想再读一遍？你要以什么样的心情去读书？（5）作为一名军需处长，他尽到了自己的职责，他无愧于每一位战士，在他身上，有一种一心为公、舍己为人的可贵精神，让我们怀着崇敬之情一起来读读这一小节。
1、你刚才读书时，画出了那几处将军神态描写的句子？2、（课件出示）自由读读屏幕上对将军的描写，想一想：你从将军的每一次神态变化中体会到了他什么样的心情？（1）交流学习成果a、通过神态语言体会将军生气、震怒、悲伤、内疚、感动、敬佩的情感变化。
b、自由读，师生对读体会、生生反复读体会。
c、将军本以为是军需处长的失职致使老战士被严寒冻死，他非常生气、愤怒，但当他得知眼前这位冻僵的老战士竟然就是那位给战士们分发棉衣的军需处长时，内疚、感动、敬佩一齐涌上心头，军需处长身上有一种多么了不起的精神啊！将军的眼睛湿润了，百感交集的他将自己的千言万语化做了一个志高无上的军礼。
（出示课件插图：这就是当时那感人的一幕）（2）同学们，假如你就是图中的将军，看着眼前被严寒冻死，渐渐和云中山化为一体的军需处长，你心里会想些什么？让我们也跟将军一起把由衷的敬意化作一个庄严的军礼。
“全体起立，敬礼！”(3)军需官关心的是革命和别人，而不是自己。
他为公众服务、为他人牺牲自己的精神不仅在将军心中，而且在我们心中成为一座丰碑。
让我们再读一遍这篇文章？(课件评分，展示13节)（4）同学们，请你联系课文内容，谈一谈对“晶莹的丰碑”的理解（板书：一心为公、舍己为人）。
小结：从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体像一座晶莹的丰碑，更重要的是一座军需处长一心为公、舍己为人精神是不朽的，成了将军和战士心中的丰碑。
（同时插掉黑板遗留的问题）(5)同学们，你们从军需总监那里想到了哪些为新中国的诞生而英勇牺牲的革命先烈？（课件：由插图依次闪现刘胡兰，董存瑞……）小结：其实，在炮火连天的战场上，像军需处长这样的战士还有很多很多。
（6）那么，处在今天的和平时期，你能说出你心中的丰碑吗？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊，他们和军需处长一样，成了我们，不，成了每一个中国人心中不朽的丰碑，成了共和国的中流砥柱。
齐读14小节。
1.学到这里，老师的心情久久不能平静。
你和我一样吗？如果你是一名红军战士，你想对军需官说什么来表达此时的心情？请在课文插图下写一两句题字。
2、同学们由感而发，运用诗句和妙笔写下了如此感人的碑文，请同学们再次读读全文，回顾一下当时的情景，看看你还有没有问题要问？3、同学们军需处长走了，他坦然从容的走了，没有人知道他的真实姓名，但是他那一心为公、舍己为人的精神就是一座丰碑，（构画丰碑图）留在了将军的心中，留在了战士们的心中，激励着一代又一代的人不断前进。
