小学数学教学常规检查

近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业批改及课堂教学等常规进行了检查。

总体来看，老教师起到了带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。

一、教案检查，突显进步：1、新教师教案更规范、完整了。

如张##、许##老师手写教案字迹工整、设计详细；2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如潘##老师的教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改教案，力争让教案更实用；3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时写反思。

年轻教师张##每篇反思都在十行以上；温##老师有二次反思；王##老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教学的得失、不足及改进措施。

4、巧用多媒体提升教学效率：汪##、傅##老师在课件中有分层趣味作业、学具设计等；金##、李##、汪##、温##、马##、单##等老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。

二、关注作业、尽显细致：每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。

单##、张##、潘##等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用作业本和孩子们交流，“书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写越好了！”马##老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显的进步；翻开李##老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、五年级刘##老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学生学习能力的提升……透过学生的作业本，我们也不难嗅到数学老师们艰辛的汗水！三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂：1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现潘##、张##老师在季##老师的教室听课；刘##、刘##、马##老师在李##老师的教室听课。

2024年小学数学科常规检查总结数学是一门基础学科，在小学阶段的学习对培养学生良好的数学思维和逻辑思维能力至关重要。

为了确保小学阶段数学教学的有效进行，需要进行常规检查并对教学进行总结，以便发现问题并及时解决。

以下是对小学数学科常规检查的总结。

首先，教师的教学能力是数学教学中的核心。

教师应具备扎实的数学基础和教学经验，能够灵活运用教育教学方法来激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

常规检查中可以对教师的授课方式、教学内容和学生的学习情况进行观察，并与教师进行交流和反馈。

其次，学生的学习态度和学习方法也是常规检查的重点。

学生应该具有课堂积极参与的态度，主动发言、思考问题，通过合作学习和自主学习来提升自己的数学能力。

检查中可以观察学生的学习状态，记录学生的表现和反馈，并与学生和家长进行沟通，共同努力提高学生的学习态度和学习方法。

再次，教材的使用和教学内容的安排也需要进行检查。

教材是教师教学的依据和学生学习的重要工具，合理使用教材可以提高教学效果。

检查中可以观察教师对教材的选择和使用情况，检查教学内容的覆盖和难易程度是否适合学生的学习水平。

对于教材的不足或者教学内容的不合理安排，需要及时进行调整和改进。

最后，评价和反馈是常规检查的重要环节。

教师可以通过组织小测验、作业和课堂互动等方式对学生的学习情况进行评价，进一步了解学生的学习进展和问题。

同时，教师也需要根据检查结果对教学进行反思和总结，及时调整教学策略和方法，并向学生和家长提供反馈和建议。

总之，小学数学科常规检查是对教学质量和学生学习情况的一种重要评估方式。

通过对教师的教学能力、学生的学习态度和方法、教材的使用和教学内容的安排等方面进行检查，并及时进行评价和反馈，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

同时，教师也需要不断反思和总结，不断改进教学方法和策略，提升自己的教育教学能力。

2024年小学数学科常规检查总结（二）为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正；今天下午根据教导处的安排，对单元自查分析表、学生作业进行了检查。

一、前言为了进一步加强小学数学教研组的建设，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日进行了常规检查。

本次检查旨在全面了解数学教研组的工作情况，发现问题，提出改进措施，以促进数学教研组的规范化和科学化发展。

二、检查内容1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构是否完善，成员分工是否明确。

（2）教研组工作计划、总结是否完整，是否符合学校要求。

（3）教研组活动记录是否详实，活动内容是否丰富。

2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等是否齐全。

（2）课堂教学：教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学效果是否显著。

（3）作业批改：作业布置是否合理，批改是否及时、认真。

3. 教学评价（1）学生学业成绩分析：分析是否全面，措施是否具体。

（2）学生个体差异关注：是否关注学生个体差异，教学是否具有针对性。

（3）教师评价：教师评价是否客观、公正，是否有利于教师成长。

4. 教研活动（1）教研活动开展情况：活动主题是否明确，活动形式是否多样。

（2）教研成果：是否有一定数量的教研论文、教学案例等。

（3）教师参与度：教师参与教研活动的积极性是否高。

5. 教研组与其他部门合作（1）与其他学科教研组合作：是否开展跨学科教研活动。

（2）与学校领导、教务处等部门沟通：是否及时反映教研组工作情况，争取支持。

三、检查结果1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构完善，成员分工明确。

（2）教研组工作计划、总结完整，符合学校要求。

（3）教研活动记录详实，活动内容丰富。

2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等齐全。

（2）课堂教学：教学目标明确，教学方法恰当，教学效果显著。

（3）作业批改：作业布置合理，批改及时、认真。

3. 教学评价（1）学生学业成绩分析全面，措施具体。

（2）关注学生个体差异，教学具有针对性。

（3）教师评价客观、公正，有利于教师成长。

4. 教研活动（1）教研活动开展情况良好，活动主题明确，形式多样。

数学常规检查一二年级中心小学备课优点：备课比较详细，操作性很强自己的设计比较多，自己的设计较多。

不足：陈霄霄二次备课个别课时未备，手写教案只有一篇；音乐c案“学科”音乐写成了数学。

李云夫在数学二次备课中勾画圈点比较少，只有一次“数学组”检查章作业基训一年级：优点：作业教师批改较认真不足：1.一年级二班数学作业未见；2.一年级两个班基训保护很差，中间的有些纸不干净，且纸张有破损。

二年级：优点：作业批改及时认真不足：1.作业基训都保护比较差，簿本卷角现象比较多；2.在日字格中数字的书写不规范蔡庄完小备课：李娜优点：1.数学二次备课保护较好，备课认真；2.体育备课活动性很强和详细，活动涉及丰富不足：数学1.二次备课中无检查痕迹；2.对教学思想体现不明显体育1.备课只有两次2.无检查痕迹作业基训二年级作业优点：1.作业本保护比较好，二（1）班学生书写认真 2.老师批改认真到位，批改每页都有评语不足：1.学生书写不大规范，二.（2）班作业个别不整洁；2.三级评语未用好，自评组评都是一个五角星基训1.二（2）班书写不认真；2.二（2）班基训较脏，有未擦干净的铅笔痕迹。

界前完小备课：袁堂玉优点美术：达到先周备课不足：数学1.二次备课在右侧书写内容大部分是抄袭了教案内容；2.备课中勾画圈点较少，无修改；3.教导处只检查一次；4.二次备课簿本有湿水现象作业基训优点：封面保护较好不足作业：1.学生书写格式不规范，书写不认证；2.评语比较单一，大多数为“真棒”“继续努力”“很好”；3.学生自评组评不客观，较好的作业在组评中也只是“c”基训：1.学生书写较潦草；2.部分基训不整洁，有未擦干净的铅笔痕迹；3.评语较单一庙庄完小备课优点刘长红：优点：备课很认真不足：1.个别课时未按策略备;2.备课未检查吴立杰：备课未见作业基训作业优点：1.一年级书写较工整、规范；2.一年级三级评语运用较好；3.一年级基训批改较好；4.二年级作业书写较规范不足：1.一年级作业有卷角现象，个别学生作业本不整洁2.一年级部分同学的基训书写不认真，个别学生的基训较脏，且有页面破损现象，3.二年级作业都未批改，两个班作业都不超过五次；4.二年级两个班基训未见。

小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结(热)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是本店铺为大家整理的小学数学教学常规检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教学常规检查总结1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。

2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。

3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。

4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。

5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。

6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。

二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。

2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。

3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。

4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。

建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。

2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。

总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。

一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。

尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。

他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。

此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。

二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。

尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。

这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。

三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。

学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。

一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。

对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。

因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。

四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。

通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。

他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。

这些都是培养学生综合素养的重要体现。

在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。

XXX小学数学教学常规检查总结一、背景XXX小学是一所市级重点小学，教育质量一直处于较高水平。

为了确保数学教学达到更高的水平，学校对数学教学进行了常规检查。

二、检查的具体内容1.教材使用情况1.1 教材的选择根据教育局的要求，学校使用的教材必须符合国家课程标准，同时要求教师使用教材的进度安排合理，不得随意省略重点内容。

1.2 教材的质量教材是教学的重要载体，教师需要检查所使用的教材是否具有科学性、实用性，并且是否能够引导学生逐步理解数学知识。

2.教学计划制定2.1 课程设计教师需要制定充满活力的教学计划，同时对教材中的难点和重点进行逐步深入的研究、分析和探究。

2.2 课时的安排教师需要对每个课时的安排进行合理规划，同时在教学中具有灵活性和创新性。

3.基础知识的讲解3.1 知识点讲解教师在讲课的过程中需要注意知识点的影响力和教学重要度，能否引导学生理解知识点的关键所在，并可以及时解决学生的困惑。

3.2 原理讲解在讲授基础知识的时候，需要对原理进行深入讲解，让学生对知识点能够有更全面、深刻的理解。

4.问题解决4.1 经典题型解决教师需要适时给学生带入常见的问题并给予解决，这有助于提高学生问题解决能力。

4.2 错题讲解教师需要帮助学生深入解析所犯错题，而不是直接给予正确答案。

这样学生才能更好地跟进教学进程。

5.课堂氛围5.1 互动性在课堂上需要激发学生兴趣，让学生积极参与互动。

5.2 活跃性教学过程中需要有生动活泼的氛围，不仅可以创新地展示问题，而且需要设计有趣、容易热爱的课程。

三、结论学校对数学教学进行常规检查，可以让教师及时发现并解决教学中的问题，提高教学质量。

在检查过程中发现，教师教学水平各不相同。

因此，学校将为教师提供不断的培训，改善教育教学质量。

小学数学教学常规检查小结为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处对全校教师的上课、教案、作业批改，班务管理以及实验、电教等情况进行了检查，现将结果通报如下：一、教案方面：1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。

尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。

6、多数教师能够做到课后反思。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。

少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、课堂考勤关注学生上课情况不够。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。

小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录是实施小学数学课程教学质量检查和数学教学评估的重要依据，其优点很多。

首先，数学常规检查记录能够掌握学生学习状况，确定学生学习存在的优点和不足，帮助教师及时进行教学的调整，进而提高学生的学习成效。

其次，它有利于教师巩固和深化教学经验，让教师能够及时分析学生的学习情况，在更个性化的教学过程中，从而更好地针对学生的兴趣爱好和特点，提高学生的学习兴趣，极大地提升学生的学习效率。

另外，数学常规检查记录还能够参考个性化安排适合学生的教学计划，能够有效管理和回顾教学策略，从而更好地为学生设计有效的学习计划，指导学生的学习。

此外，数学常规检查记录对小学教师也有重要意义，可以帮助教师跟踪学生的进步，定期评估学生的学习，以便在及时进行修改教学计划，以提高学生学习效果。

尽管数学常规检查记录有这么多优点，但也有一些不足之处。

首先，常规检查记录过于仅限于固定测试，不能让学生在学习数学时更多地发挥兴趣和创造力。

其次，它也会限制学生的学习内容，限制学生的学习范围，容易引发学生的学习热情减弱。

总的来说，小学数学常规检查记录中既有优点也有不足，不管是优点还是不足，在实施小学数学课程教学检查和评估时都不可忽视，需要教师作出准确判断，为学生提供更加优质的小学数学教学。

小学数学组教学常规检查反馈小结小学数学组教学常规检查反馈小结
一、教学计划
教学计划是教学工作的基本保障，要求各位老师要严格按照课
程标准制定教学计划，确保教学进程的有效推进。

二、教学内容
小学数学教学内容要紧密贴合教材，强调知识点的深度和广度，重点关注学生易错的知识点和难点，鼓励学生学会将所学知识应
用到生活中。

三、教学方法
小学数学教学要注意启发式教学方法，引导学生自主探究，加
强数学思维能力和数学语言的训练，提高数学素养和实际操作能力。

四、教学效果
小学数学教学效果要注重学生成绩的提升和学生态度的改善，既要注重学生基础的掌握，又要注重提高学生的解题能力和创新意识。

五、教学互动
小学数学教学要加强师生互动，及时解决学生的疑惑，鼓励学生在课堂上提问和自主思考，培养积极参与教学的习惯。

六、课堂管理
小学数学教学要强调课堂管理，要求各位老师要严格执行校规校纪，建立完善的课堂纪律制度，确保教学秩序和课堂纪律的良好。

七、教学评估
小学数学教学要注重教学评估，对学生的学习情况进行及时反馈，并根据学生的反馈意见进行修改，调整教学策略，确保教学效果的最大化。

结语：
以上是小学数学组教学常规检查反馈小结，希望各位老师能认真贯彻教学要求，注重教育教学，不断提升自己的教学能力和水平，为学生成长成才做出更大的贡献。