捕捉学生的闪光点(精选5篇) - 写写帮文库

善于捕捉学生的闪光点教师节那天下午，我走进办公室，便发现办公桌上有一份精致的礼物。

定睛看时，清秀的字体是那么熟悉，亲切。

噢！原来是她！往事一幕幕呈现在眼前。

那是七年级的一次语文课，当我讲到我相信我们每个学生都有闪亮点时，一名学生竟然怯生生地问：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这发问，心里感到一颤，往学生中望去，原来是梁若楠同学，望着她充满期盼的眼神，脸上露出疑惑的神情，我马上说：“梁若楠同学，你的身上有很多闪光点，你没有发现吗？你善良有爱心，乐于助人，还有做事诚信的可贵品质.”当我表扬她讲诚信时，好多学生立刻站起来反对，指责她言而无信，还说了很多的事情，而我却为她严词辩护，站在她的这边。

一次放学，我让她留下，我给她辅导作文，但快到放学时，我临时有事出去了，她找了我好几次都没有找到，就留下张字条，说第二天到校立马交作文本。

第二天一早，我一到办公室，她就来交本子了，可见，她是个诚信的学生。

虽然她以前做过那样的事，但只要诚心改过，还是值得大家信赖的。

学生们被我的话打动了，没有再站起来反对。

我再看她时，她也低下了头，似乎在反思，为自己以前做的事感到惭愧。

下课我回到办公室，我也在反思：梁若楠是一个学习成绩差的学生，分数只能在及格上下，有时又考不及格。

这样的成绩会招惹同学的讥笑，因此她的心理是自卑的。

由此我想到：一个总是低着脸，弯着腰走路的孩子，她的骨骼必然会弯曲，同样一个自卑的孩子，在同学们当中抬不起头来，她的心灵也一定会受到伤害和扭曲。

孩子，你需要昂起头挺起胸来走路，做人。

我感到这是她首先要做到的。

课后，我又找到她谈心，告诉她要学会面对现实，接受自己，并能扬长避短，发挥自己的长处，找到属于自己的快乐。

在当天的语文上，我欣喜地发现她敢于举手发言了，尽管她回答的问题很浅显，语言表达不够完整，尽管她的回答在其他学生眼里不屑一顾，但她能站起来，能积极主动发言了。

可见，她的心理变得开朗，阳光了。

我相信，从今，她不再是低头弯腰的孩子，一定是一个抬头挺胸，坚强快乐的孩子。

教育随笔：发现孩子闪光点（精选18篇）教育随笔：发现孩子闪光点篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。

”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。

在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。

”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。

第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。

”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的.小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

教育随笔：发现孩子闪光点篇2从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。

没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

教育随笔:捕捉闪光点开学已有两周了，本班的幼儿大部分都是新生，旧生只占小部分，所以孩子的差异也很大。

有人说每个孩子都是一本有趣的书；可是，要想读懂这本书可不简单哦！我想：只有爱他们的人才能读懂。

我班的每个孩子都来自不同的家庭，他们的性格也不同，进展水平当然也不同啦！存在明显的差异；作为老师，应当擅长发觉孩子的差异，去捕获他们的闪光点，利用不同的.教育方法理解，尊敬和教育他们。

我们班上有一位叫曾嘉星小伙伴，开学一星期都没有见他哭过，可是放中秋节假后回园就哭得也厉害。

今日他还一贯抱着妈妈的腿不放，而且恋恋不舍地说：“妈妈，你要早点来接我，早点来接我。

”一会儿又说：“妈妈不走，把我带回家，我不上幼儿园了。

”等等的在。

在我的劝告、强抱下，嘉星才满眼含泪地放开妈妈的腿，而且当天早上，他一贯都担心宁地烦我：“老师，，我妈妈什么时候来接我。

”他的哭声和那张哭红的脸，让我很厌烦，真想大声地说他、批判他。

可是细心地想，假如这样做，他明天还会更加厉害。

于是我把他拉在我身边，抱着他说：“嘉星，你最喜爱谁呀？”他说：“我最喜爱妈妈，。

”“那你喜爱玩什么呢？”“我最喜爱玩电脑游戏、喜爱看书，还喜爱滑滑梯。

”我对他说：“我今日做你幼儿园里的妈妈，陪你玩滑滑梯，玩游戏，好吗？他点头答应了，早上他就忘却了妈妈，不再提了；到了中午睡觉，我就让他坐在我的身边陪他看书，开始时是我在轻轻地讲，讲着讲着，他也不由自主地讲起来了。

我兴奋地说：“星，你真棒！”同时下午也让他在小伙伴们前讲讲书里的内容，他可兴奋了。

放学时，我在他妈妈那里了解到，嘉星平常是很爱缠着她的，连上班都不让去的，少见一会都不行。

所以我也和妈作了思想工作，要求她可以让爸爸送来，妈妈接回去，平常在家学着让他独立，多与他讲讲幼儿园好玩的事，援助他克服可怕，焦灼地心理，从而让他早点适应幼儿园的生活。

虽然这一切对老师来说，是件小事，但对家长和孩子来说，却是多么重要的。

通过这件事，让我深深地体会到，每个孩子都有一颗敏感的心，老师要擅长发觉孩子的闪光点，援助他胜利地表现自己，就会使他们获得心理的满意与欢乐，从而促使他们健康进展。

善于挖掘学生身上的闪光点从教二十多年了，我作为一名普普通通的班主任，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。

在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

我觉得“善于挖掘学生身上的闪光点”是做好班主任工作很重要的一个点。

人都喜欢被表扬。

优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

我班张世伟、王雨杰同学虽学习不好，可劳动非常积极。

每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。

就会成为一名品学兼优的好学生。

到那时，同学们都会对你刮目相看的。

老师和父母也就更加开心了。

”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变。

庄镇辉以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。

因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。

有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。

其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。

不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教，这样，才能把工作做好。

捕捉学生的闪光点我是一名普通的农村小学教师。

时光流逝，不知不觉中我带的班已经三年级了。

在这几年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。

因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。

下面是我做班主任工作中感受很深的故事:记得一年级时，我班有个学生叫胡留洋的。

他平时上课无精打采，要么搞小动作，一个椅子都做不成,不是把脚架起来,就是坐着坐着会摔到地上去；要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任科老师就是学生向我告状。

但是我他却是一个聪明的孩子，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。

可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。

有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，又是他的语文老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作，我先了解他家里的情况，原来他的妈妈在他很小的时候就离开了他，他自己也记不清妈妈长什么样子，爸爸又在外面打工，一直跟着奶奶在一起，，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常单薄。

我首先用爱的力量把他拉向学生中间，因为教育过程中，有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”、找出学生的闪光点，作为教师，没有爱心，便没有教育。

爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

一、深入了解差生，正确对待他们许多差生，学习成绩差，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是抄别人的作业。

老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪。

而这些学生很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。

然而，当我们深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生形成的原因是复杂的，因素也是多方面的。

有的是因病造成知识缺漏，有的是一时对某种事物有兴趣而放松了一段学习，也有的家庭条件差，有的学习方法太死，智力水平底。

要有效地教育差生，首先要深入实际认真了解，仔细分析差的原因，真正摸清差生的底细，充分理解和尊重他们，建立起融洽互爱的师生关系。

“亲其师，信其道”，只有教育者和受教育者心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。

二、善于捕捉“闪光点”，培养差生成功感差生在学习中最大障碍就是信心不足，不爱学习。

上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格。

看不到“出路”，就逐渐缺少学好的信心。

差生常常感到“差等生的椅子坐上再用功也是白费”，以致情绪越来越低，越学越不爱学。

针对这种现象，教师应有“不育成才不罢休”的决心，积极寻找、发现和捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励，因势利导，使其重新认识自己，重新塑造自己，使差生也体验到成功的快乐，他们便会激发起追求更多成功的意念和力量。

我班原来有个语文成绩从没超过60分的学生，上课不是偷看课外书，就是搞小动作，可是他脑子反映快，思维敏捷，有一次在教《燕子》这一课中，有“色彩鲜艳的花”这一句话我把他叫起来问：“除了色彩鲜艳能用来形容花的颜色，还有哪些词语也能用来形容花的颜色呢？”他开始迷惑，我马上提醒他：在学《火烧云》一课中，学过那么多表示颜色的词语。

经我一提示，他居然说出了“五颜六色”、“万紫千红”等五个词语。

当着同学的面：我大夸他的独创精神，并要大家以热烈的掌声向他表示祝贺。

这时他胜利的喜悦溢上眉梢，得意极了。

从此他对语文产生了浓厚的兴趣，并在期末考试时，总成绩在班里前进了25名。

抓住学生的闪光点教育故事我当班主任的时候，班上有个叫小李的孩子，那可真是让我头疼不已。

他呀，上课就像屁股上长了刺儿似的，坐不住，小动作多得像孙悟空七十二变。

不是在玩铅笔，就是扯前桌女生的头发，搞得周围同学怨声载道。

有一次上语文课，我正讲得激情澎湃呢，突然瞥见小李又在桌子底下捣鼓他那一堆小玩意儿。

我心里那个火啊，蹭蹭往上冒。

但是呢，我突然想起以前学过的教育理念，要多发现孩子的闪光点。

我就强压怒火，仔细观察他。

你还别说，我发现这小子捣鼓东西的时候，手特别灵巧。

他用几根小木棍和皮筋儿，居然在那鼓捣出一个简易的小弹弓。

虽然在课堂上做这个不合适，但是这手巧的劲儿可真是个闪光点啊。

下了课，我把小李叫到办公室。

他低着头，以为我要狠狠批他一顿呢。

我笑着说：“小李啊，你知道吗？你上课做小弹弓这事儿可不对啊，但是老师发现你手特别巧，这可是个大本事呢。

你要是把这股聪明劲儿和巧手用到正地方，那可不得了。

”小李眼睛一下子就亮了，他有点不敢相信地看着我。

我接着说：“咱们学校不是有手工社团吗？我觉得你去那肯定能大展身手。

而且啊，你要是能在手工课上做出好东西，老师就给你在全班同学面前表扬你，还能给你小奖励呢。

”从那以后，小李就像变了个人似的。

他参加了手工社团，每次手工课都特别认真。

他做出来的小模型、小工艺品那叫一个精致。

我也按照承诺，在全班同学面前狠狠表扬了他，还给他发了小奖状。

这孩子呢，因为在手工方面得到了认可，自信心一下子就上来了。

他上课也开始认真听讲了，虽然偶尔还是会有点小动作，但是比起以前那可真是好太多了。

他知道自己有闪光点，也想在其他方面也表现好，让大家看到他更多的优点。

还有个学生叫小张，是个特别内向的孩子，平时在班上就像个小透明，很少说话，回答问题也是细声细语的，像只胆小的小老鼠。

有一次学校组织大扫除，同学们都在热火朝天地打扫着。

我发现小张虽然不声不响的，但是他打扫的角落那叫一个干净。

别人都是马马虎虎扫两下就完事，他呢，把墙角的每一个小缝隙都用小刷子刷得干干净净。

善于发现孩子身上的闪光点范文我有个小侄子，叫淘淘，那可是个调皮捣蛋的小机灵鬼儿。

淘淘刚上小学的时候啊，他的老师就向我姐姐抱怨，说这孩子上课老是坐不住，像屁股上长了刺儿似的，不是在座位上扭来扭去，就是找旁边的同学说话。

姐姐听了那叫一个头疼，回家就想好好教训淘淘一顿。

我赶紧拦住姐姐，说：“你先别急，咱得好好观察观察这孩子。

”你还别说，这一观察，我就发现了淘淘身上的闪光点。

有一次，我带他去公园玩，公园里有一群大哥哥在玩航模。

那些航模在空中飞得可高了，做出各种酷炫的动作。

淘淘眼睛都看直了，拉着我的手就往那群大哥哥那边跑。

到了跟前，他就开始问东问西，什么“这个航模为什么能飞这么稳呀”“那个零件是做什么用的呀”。

那些大哥哥开始还不耐烦，可是淘淘一点也不怕生，一直缠着人家问。

我就发现，这孩子对新鲜事物充满了好奇心啊。

回到家，我就跟姐姐说：“你看，淘淘虽然在课堂上坐不住，可是他对自己感兴趣的东西，那热情可高了。

咱们得利用他这个好奇心，让他把精力放到学习上。

”姐姐听了觉得有道理。

于是，我们就给他买了一些科学小实验的套装，什么自制小水车啊，会跳舞的盐啊之类的。

淘淘可高兴了，每天放学回家就捣鼓这些小玩意儿。

在这个过程中，我又发现了他的另一个闪光点——动手能力强。

那些小实验套装里的东西，在他的小手下，没一会儿就能变成有趣的小玩具或者小装置。

他还会自己创新呢，比如说那个自制小水车，他觉得按照说明书做出来的不够酷，就自己找了些材料，给小水车加了个小帆，还说这是“超级无敌帆船水车”。

看着他那认真的小模样，我和姐姐都忍不住笑了。

而且啊，淘淘特别有爱心。

有一天，我们在小区里发现了一只受伤的小麻雀。

淘淘小心翼翼地把小麻雀捧在手里，眼睛里满是担忧。

他说：“叔叔，我们带它去看医生吧。

”我带着他去了附近的宠物医院，虽然医生只能简单地处理一下小麻雀的伤口，但淘淘还是很认真地听医生的嘱咐，每天给小麻雀喂水、喂米。

在他的悉心照料下，小麻雀的伤慢慢好了。

老师写孩子闪光点范文乐于助人的小天使在班上，小明是一位乐于助人的小天使。

他总是热心帮助有困难的同学，即使自己也要付出一点牺牲。

有一次，班上同学之间发生了一场小争执，小明主动站出来调节，他用耐心细致的话语化解了矛盾，使同学之间重归于好。

小明的善意之举，不仅赢得了同学的尊重，也让老师刮目相看。

勤学上进的好学生小明不仅乐于助人，还是一名勤学上进的好学生。

他上课认真听讲，积极思考，课后会主动复习所学知识，并经常向老师请教问题。

在他的努力下，小明的成绩稳步提升，成为班上的佼佼者。

善于思考的小科学家小明不仅在学业上优秀，还是一个善于思考的小科学家。

他爱好探索身边的事物，经常提出新奇的想法。

一次科学课上，小明设计了一个小实验来验证自己的猜想，他的独创性思维和科学求真的精神让老师赞叹不已。

充满想象力的创作家小明的想象力丰富，对文学有着极大的兴趣。

他很喜欢写故事和诗歌，他的作品常常天马行空，充满奇思妙想。

在一次班上的作文比赛中，小明的作文获得了全班同学的喜爱，也得到了老师的高度评价。

贴心懂事的乖孩子小明还是一个体贴懂事的乖孩子。

他知道父母工作的辛苦，会主动承担一些家务，减轻他们的负担。

放学后，小明会帮助妈妈打扫房间，整理书桌。

周末，他还会陪爸爸去超市买菜，帮忙提东西。

积极向上的阳光少年小明是一个积极向上的阳光少年。

他热爱运动，经常参加学校组织的体育活动。

他在足球场上奔跑如风，在篮球场上跳跃如飞。

小明的体育精神和健康体魄，也是他闪光点之一。

热爱集体的小暖炉小明是一个热爱集体的小暖炉。

他积极参加班集体活动，与同学相处融洽。

班上的同学有什么困难，他都会主动伸出援助之手。

小明的热情和友善，为班级营造了一个和谐温馨的氛围。

老师眼中的小明星小明是一位德智体美劳全面发展的好学生。

他的善良、勤奋、机智、创造力、孝顺、乐观和集体荣誉感，都深深感染着老师和同学。

在老师眼中，小明就像一颗璀璨的小明星，闪耀着自己的光芒，为班级增添了无限光彩。

善于捕捉学生的闪光点扶余县三井子镇第二中学梁立民班主任是班级管理的核心领导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。

因此，做为一个班主任必修具备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点和不断进取的精神，要关注孩子、爱护学生，发现孩子最优秀的东西。

我们班的王海峰同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。

学习对他来说很无所谓，由于基础差，所以不管什么文化课他都不学。

他上课经常无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习一点兴趣也没有，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了也做不完整、书写相当潦草……，几乎每天都有学生向我告状。

不理他的那几天，他变本加厉地闹起来，此时，我觉得逃避不解决不了问题，必须面对现实。

于是我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。

他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进，此时我的心都冷了，算了吧！也许他真的“朽木不可雕”。

又一想，觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。

我心想：不转化你我誓不罢休。

有一次我上课，身为他们的班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心理非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他。

直到下课后我让他到我的办公室来，虽然心中充满怒火，但我还是压制住了，没有严厉的批评他，于是我问他今天是否身体不适，还是有其他的原因，并谈了一些做人的道理，他也认识到了自己的错误。

一个偶然的机会，我发现他喜欢打乒乓球，打乒乓球不正是我的爱好吗？于是我利用课外活动时间，约他打乒乓球，并建议他多参加有益的体育活动。

通过半年的努力，我与他的距离拉近了，在与他打乒乓球的过程中与他讲做人的道理等，最后他逐渐能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，各科学习成绩也有明显的进步，在县里举办的中小学乒乓球比赛中，我给他报了名，并且得到了县级二等奖。

浅谈如何捕捉学生的闪光点在我所任教的班级中，有这样一名学生：韦XX，是老师们甚至同学们眼中的极其顽皮的男生——上学迟到;上课不是讲话、插嘴，就是睡觉;课后不交作业，或者直接交空的作业本;可谓常常与老师对着干;据家长反映，在家也是上网玩游戏，无心学习……此等学生，的确让家长和所有老师都头疼，但也正是这样的学生值得我们去深思。

世上没有十全十美的人，相同的，一个没有任何优点的人也是不可能存在的。

即使再顽劣的学生，也不可能浑身都是缺点，一条优点也没有。

抓住这些学生身上的“闪光点”，及时进行激励，可以使这些学生变得自信起来，对改正缺点是有帮助的。

那么，该如何捕捉学生的闪光点呢？从学生韦XX身上，我就受到了许多启发。

一、尊重学生，用“爱心”融化他们情感是打开学生心灵的一把钥匙。

很多学生学习差，思想压力大，他们既有自卑感，有着很强的自尊心，因此，教师在转化过程中不能采取简单而粗暴的强硬措施，要和他们以心交心，以情动人，以理服人，了解学生的内心世界，增加“感情投资”，建立良好的师生关系。

关爱学生，不仅要体现在课堂学习上，还要体现在平时的日常生活中。

有一次上课时，韦XX又在下边伏台大睡了，我边讲课边走到他桌前，敲敲他的课桌，可他只是动了一下，却不肯抬起头来。

于是，我也不动声色地继续上课，当学生们读课文的时候，我再次走到他面前，弯下腰，在他耳边轻轻地问：“你是不是生病了？严重吗？要不要请假回家休息？”这时，他突然抬起头摇了摇，说：“我没生病。

”说完，就很不好意思地和同学们一起读起课文来。

可见，对学生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是处处真诚相待，时时耐心帮助;放下架子，走到他们中间去，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友。

只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，才能促进学生的和谐、健康全面地发展。

二、赏识学生的优点，给他们动力古人云：“教也者，长善而救其失者也。

”（《礼记》）学生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。

发掘学生的闪光点
从点滴中捕捉闪光点
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，是他们产生积极的情感，从而以点带面促进全面进步；这是班主任工作至关重要的环节，在别人看来，后进生不求上进，没有任何有点，我不那么认为，谁说他们没有优点？我们班的徐佳雪同学虽然成绩不好，但是他也有它的优点。

再一次午饭过后，他和几名同学一起去厕所，途中看见一个垃圾袋，那几个人视而不见，扬长而去，之间徐佳雪同学主动弯腰把垃圾袋捡起来，他不怕脏，一直拿在手里直至丢进厕所的蹲位里。

他的一举一动让我看在眼里，乐在心里。

回到班级我及时的把这件事讲给全班同学听，并及时表扬了他，奖励他一朵小红花，并号召全体同学向他学习，从身边的小事做起做生活中的有心人，时候我班同学都以他为榜样，无论何时何地只要看见垃圾都能主动随手捡起来，久而久之学生自然而然的养成了良好的行为习惯。

良好的班风自然也就形成了。

总之，班主任的工作时平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，是班级管理工作更上新台阶。

捕捉学生的闪光点(精选5篇) - 写写帮文库篇一：发掘小学生的才艺小学阶段的孩子天真活泼，兴趣广泛，比较容易产生兴趣爱好。

作为老师家长，我们要积极发掘他们的闪光点。

例如，有的孩子喜欢画画，我们可以鼓励他们多画画、多参加画比赛，让他们找到自己擅长的画种；有的孩子喜欢唱歌，我们可以安排他们参加校内的音乐比赛，或者安排他们参加学校组织的音乐课堂；有的孩子喜欢运动，我们可以找到适合他们的运动项目，让他们积极参与其中，培养他们的体育兴趣。

总之，每个孩子都是独特而有价值的，只要我们认真观察，就一定能发掘出他们的闪光点。

篇二：鼓励中学生发掘自我中学生身处一个发育成熟的阶段，他们对自我认知也有了更直观的体验。

我们可以通过多方面的方式让他们自我发掘。

例如，开展自我介绍活动，让学生自我介绍一下自己的爱好、特长、性格特点等；组织课程实践活动，让学生有机会展现自己的能力；组织文化艺术活动，让学生有机会发挥个人特长。

在此过程中，我们的角色应该是引导和支持，营造一个公平、开放、关爱的环境，让每个学生在发掘自我中更好地成长。

篇三：发现大学生的潜能和兴趣大学生个性特点明显，受教育程度高，我们应该以更加专业化的方式来发掘他们的闪光点。

例如，我们可以通过选修课程、实践活动、社会实践、科研训练和竞赛实践等多种形式，让学生接触各种领域的知识和技能。

同时，我们要尽可能地提供更多的学习和发展机会，培养学生不断探索、尝试和创新的能力，帮助他们找到自己在特定领域的兴趣点和潜能。

发掘大学生的闪光点不是一蹴而就的，它需要我们不断挖掘和引导，关注每位学生的成长和发展。

篇四：助力留学生挖掘自我留学生身处异国他乡，生活和学习环境都有很大的变化，有时候他们可能会迷失自我，我们可以通过以下几个方面来帮助他们发掘自我。

首先是沟通交流。

留学生远离家乡和亲人，沟通是他们心理上必不可少的一部分。

我们应该与他们建立良好的沟通机制，了解他们的学习、生活、情感等各个方面的需求和问题。

捕捉闪光点捕捉闪光点、纠正调⽪⽣马宁镇中⼼⼩学莫妹够摘要：⾝为⼈师，每个⼈都希望⾃⼰的学⽣个个乖巧听话，出类拔萃，然⽽每⼀个班级⾥总会有那么⼏个调⽪，让⼈头疼的学⽣。

调⽪是学⽣的天性，它看上去⽆可厚⾮，但当它成为学⽣学习路上的绊脚⽯时，作为教师，则有责任帮他们清除这个障碍。

不管是什么样的学⽣我们都要认真对待，因为我们不光是要教给学⽣丰富的知识，最主要的是培养学⽣学会如何做⼈。

关键词：捕捉纠正闪光点如今，调⽪的学⽣越来越多，他们好动、个性强、胆⼦⼤、⾃我约束⼒差，经常影响课堂纪律，破坏课堂秩序，影响他⼈学习，和⽼师对着唱，破坏教师的教学计划等。

其实，在每个班级都会有那么⼏个调⽪的学⽣，他们⼈数不多，但“作⽤”可不⼩，很多⽼师遇到这些调⽪的学⽣时，往往都会变得束⼿⽆策，不是随意在学⽣⾯前⼤声批评他们，就是运⽤粗暴的⽅式进⾏“暴⼒镇压”。

但是这样的做法⾮但没有把学⽣教好，反⽽给他们贴上了“坏孩⼦”的标签，使他们丧失信⼼，越来越调⽪。

这样的教育⽅式，除了对学⽣的⾏为予以强制以外，有时还强制性地制约学⽣的思想，包括想什么和怎么想。

学⽣年龄再⼩，也是⼀个独⽴的个体，他们有⾃⼰的思想和观点，⾯对单⼀的学习⽣活，他们怎么能够不反抗呢？⼀般来说，学⽣的反抗可以分为两类：⼀类是消极的反抗。

这种情况是最为普遍的，但也是⽼师最不注意的。

⽐如，学⽣不做作业，理由是不会做；学⽣不参与活动，理由是没能⼒参与。

于是，⽼师也就信以为真，认为学⽣真的不会做，或者真的没有能⼒参与。

随着时间的推移，到最后，不但⽼师信以为真，连学⽣⾃⼰也会信以为真。

另⼀类是积极的反抗，就是学⽣的调⽪。

学⽣通过不交作业，来反对⽼师对他们具体⾏为的束缚；学⽣通过做⿁脸，来调剂枯燥与压抑的⽣活；学⽣偶尔还通过打骂同学们，有时也会通过谩骂⽼师，来消解⾃⼰⼼中的压抑。

从学⽣的⾓度来讲，如果没有这些消极或者积极的反抗，不但他们早就会没有了学习的兴趣，连对学习的坚持都是很⼤的问题。

发现学生的闪光点作文发现学生的闪光点作文学会发现学生的闪光点才能够更好帮助学生成长，下面就由小编为你分享一下发现学生的闪光点八，仅供参考！发现学生的闪光点作文1同样半杯水，乐观的人会说：“我还有半杯水”，悲观的人会说：“我只剩半杯水了”。

正如塞尔玛女士一样，同样一片地方，却产生了前后两种截然不同的生活。

教师看待学生，也应如此，要寻找每个学生的“闪光点”，关心、热爱全体学生。

斯宾塞曾说过：“仔细观察是取得伟大成就的一个因素。

”通过观察了解学生也是教师做好教学工作的首要任务。

塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》，正是因为她的仔细观察和主动乐观地探究周围一切的精神。

作为教师也要善于观察，根据学生之间的差异性和丰富性，因材施教，因势利导，这样，才能使每个学生得到发展。

鲁迅曾说过：“教育植根于爱。

”关爱学生也是教师职业道德的核心。

塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌，欣赏曼妙的落日和海市蜃楼，正是她开始热爱这片天地的过程。

关爱学生，要爱全体学生，在整个班集体中，教师不仅要爱成绩好的学生，更要给予后进生更多的关爱。

关爱学生，要使爱与尊重信任相结合，充分发扬民主教育，建立民主平等的师生关系，这样才能更好地激发学生学习的主动性和积极性。

除此之外，教学还应依靠积极因素，克服消极因素。

每个学生身上都既有积极的因素，又有消极的因素，正如塞尔玛母亲的回信上：“一个看到的是地上的泥土，一个看到的却是天上的星星。

”作为教师，要充分放大学生身上的优点，并运用赏识教育，帮助、引导其通过利用积极因素去克服自身的消极因素，形成正确的人生观和完全的性格特征。

总之，每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。

他们都很在乎在老师心目中的地位。

每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒，每一个人都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力，只要我们善于观察，善于发现。

教师要热爱学生，善于发现他们身上的闪光点，及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，把自己最真诚的爱奉献给每一位学生，让每一位学生都能感受到教师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自己的努力成为一名好学生。

班主任工作范文之善于发现学生身上的闪光点这个学期，我担任初一（3）班的班主任，初一是形成良好习惯和培养健康心理的开始。

开学初，我班上有一部分学生，由于各方面的原因，学习习惯和行为习惯都比较差，不是违纪惹麻烦就是不做作业。

刚开始，我采取了一些惩罚措施，但收效甚微。

后来我细心观察，发现每个学生身上都有闪光点，哪怕他是最调皮的学生……我把他们身上的闪光点作为转化工作的突破口，收到了很好的效果。

比如我班上有个学生，开学时很多学生反映他喜欢骂人，上课喜欢说话，把牛奶泼到地上等……班长管他，他就骂班长。

违纪的名单他天天榜上有名。

我当时十分恼火，罚他扫地一周。

但他在受罚期间，仍然无视班规的存在，看来惩罚对他丝毫没用。

一天中午，我发现他从家里拿来钉子和锤子修他的桌子。

我表扬了他并叫他帮忙修好班上其他的坏桌椅，让他做件好事，将功赎罪。

事后，我在班上当众表扬他。

从此后，他虽无法一下子改掉所有毛病，但许多坏习惯逐渐改掉了。

运动会期间，他个子小，没参加什么项目，但主动用自行车来回搬运课桌到操场上，给通讯员写赛事报道。

我在班上又表扬他做事灵活而且热心。

运动会期间，他每天主动帮值日的运动员扫地，好让运动员早点回家休息。

运动会结束后，我班以101分取得了第一名。

我在班上表扬了他在我班夺冠背后默默地做了好多好事。

慢慢地，全班同学都喜欢上他，不再用厌恶及鄙视的眼光看他了，他在大家的认可下，成绩也由原来的第49名提高到第26名。

开家长会期间，我惊讶地发现只有他的爸爸、妈妈都来了。

我问他们为什么两个人来开会。

他们说他从小就调皮，经常惹是生非，他们觉得过意不去，就以此举表达对老师工作的支持和感谢。

他们说他最近学习和生活习惯都比以前好多了。

听了他父母的一番话，我觉得我在他儿子身上所花的心血可归纳为一个字：值！我班上还有一个女同学，她个子虽小，但嗓门却大。

很多同学反映她在课堂上经常说话，影响周边同学的学习，我通过她的好友侧面了解到她有唱歌的爱好，而且歌唱的挺好，于是我表扬她嗓音好，歌唱的好，是个有修养的女孩。

教育随笔发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，真的是一件特别有趣的事情。

孩子们就像是藏在森林里的小精灵，偶尔冒出来，给你带来惊喜。

你看，刚刚那小家伙，坐在沙发上，手里拿着彩色画笔，瞅着纸上那些天马行空的涂鸦，眼睛里闪烁着光芒，真让人忍不住想笑。

他的创意可真是天外飞仙，虽然有时候看起来像个小画家的“疯癫”，但在我看来，这就是他独特的艺术风格嘛。

想想当年，谁不是画过几个奇形怪状的怪兽呢？哈哈，艺术就是自由，放飞自我。

还有一次，我在厨房忙着准备晚饭，他竟然溜进来，眼睛一亮，盯着那些五颜六色的调料瓶，嘴里叽叽喳喳讲个不停，简直像个小小科学家，想要发明新的菜谱。

他说：“妈妈，我要做‘彩虹炒饭’！”我心里一乐，随即跟着他的思路，想象着那一盘色彩斑斓的美食，真是忍俊不禁。

没想到，他竟然真拿起了几个食材，开始发挥自己的“厨艺”。

虽然最后的成品有点儿…额，算了，不能说它“丑”，应该说是“别具一格”吧！但那个过程中，他的认真劲儿让我觉得，孩子的潜力真的不容小觑。

再说说他的运动天赋，哎呀，简直让我刮目相看。

他在院子里跑来跑去，像个小兔子似的，身体协调得让人惊讶。

记得有次我带他去公园，刚好碰上个小朋友在玩滑板。

他立马眼睛一亮，跑过去想试试。

结果呢，摔了个四脚朝天，满脸泥巴，哈哈，活像个小土豆。

不过他没哭，反而爬起来，拍拍身上的土，摇摇头，笑着说：“这才是我的滑板第一课！”听了这句话，我心里那个感动啊，真是有股劲儿让人想为他欢呼。

说到学习，那也是一桩有趣的事儿。

他最近迷上了科学，总是问我一些“为什么”的问题。

像是：为什么天空是蓝的？为什么星星会闪？每当他问出这些问题，我总是感到又好笑又佩服，感觉这孩子真是个小哲学家。

他会用自己的理解力，创造出独特的解释，这让我意识到，学习不只是书本上的知识，更多的是他自己思考的过程。

我跟不上他的思路，只能傻笑，心想：“小子，你要是继续这样，指不定哪天能发明出个‘反重力飞行器’呢！”而在生活中，他的小细节总让我觉得暖心。

老师写孩子闪光点范文
每个孩子都是独一无二的宝石，散发着各自独特的光芒。

在我们班级中，XX
学生就是这样一位闪耀着光芒的孩子。

他身上散发出的闪光点，不仅让我深感欣慰，更让我对他充满了期待。

XX学生在学习上表现出色，他总是能够积极主动地参与到课堂讨论中。

每当老师提出问题，他总是第一个举手发言，用清晰、有条理的语言阐述自己的观点。

他对于知识的渴望和追求，让人深感敬佩。

此外，XX学生还善于独立思考，他从不满足于表面的答案，而是会深入探究问题的本质，这种精神实在难能可贵。

在团队协作方面，XX学生同样展现出了非凡的能力。

他善于与人沟通，懂得
倾听他人的意见，并能够妥善地处理各种人际关系。

在小组活动中，他总是能够发挥自己的领导才能，带领小组成员共同完成任务。

他的团队精神和领导能力，赢得了同学们的尊重和信任。

更值得一提的是，XX学生还具备强烈的责任心和爱心。

他对于自己的学习任
务总是认真负责，从不马虎了事。

同时，他还关心他人，乐于助人。

每当有同学遇到困难，他总是第一个伸出援手，用自己的行动传递着温暖和关爱。

XX学生的这些闪光点，让我看到了他未来的无限可能。

我相信，只要他能够
继续保持这种积极向上的态度，不断努力进取，他一定能够在未来的学习和生活中取得更加优异的成绩。

作为他的老师，我会一直关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持，期待他绽放出更加耀眼的光芒。

善于挖掘学生身上的闪光点第一篇：善于挖掘学生身上的闪光点一、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。

优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

我作为他们的班主任，同时也是他们的英语老师，更要善于发现他们身上的闪光点，从而培养他们英语学习的兴趣，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

我班黄小宝同学，学习不好，作业马马虎虎，甚至经常不能按时完成；上课不专心，经常捣乱，影响其他同学学习，导致其他同学对他怨声载道，都不愿意成为他的临桌，后来没办法只能安排他坐最后一桌了。

黄小宝同学算是所谓的“双差生”了。

他出生在一个特殊的家庭，在他一岁多的时候，由于父亲犯罪，锒铛入狱，得蹲十年监狱，接着，母亲改嫁。

他是由爷爷独自一人抚养大的，在他懂事以来，只见过父母一、两次，在他的记忆中，父母的样子已经很模糊，他的父爱母爱严重缺失，甚至可以说没有得到过父母的疼爱。

他就在这样的一个家庭环境中长大的。

他之所以那么不爱学习、那么调皮捣蛋，这与他的成长环境有很大的关系。

尽管他有那么多的缺点，似乎很难找到他的优点，可是如果细心地观察，会发现他的优点的。

通过一件很小的事，使他改变了许多，端正了学习态度。

我班里的角落放着两个大的塑料袋，给同学们放分类废品，把可回收利用废品拿去卖，然后把攒的钱买学习用具给同学们，当我分发学习用具时，是从第一组开始的，黄小宝就坐在这一组的最后面，当这一组的其他同学拿到学习用具时，没有任何反应，唯独黄小宝同学说了声：“谢谢老师”。

其他同学，甚至优等生都没有做到感恩这一点，而他就做到了，这就是他的闪光点。

当时我非常感动，为他懂得感恩而感动。

当即我在全班表扬了他，后来其他同学也向他学习，懂得如何感恩。

他因得到同学们和老师的肯定，而感到非常开心。

第二天上英语课时，他简直是判若两人，他很专心听课，认真做笔记，大声跟着老师读英语。