浙江省中小学教材审定委员会办公室关于公布2021年春季浙江省中小学地方课程教材第三次审核结果的通知

浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.17•【字号】浙教办教材〔2024〕2号•【施行日期】2024.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知浙教办教材〔2024〕2号各市、县（市、区）教育局：为进一步加强我省中小学教材选用管理，发挥教材铸魂育人功能，根据《教育部关于印发〈中小学教材选用管理办法〉的通知》（教材〔2023〕1号）要求，结合我省实际，现就进一步规范我省中小学教材选用管理工作通知如下。

一、进一步明确选用范围义务教育和普通高中学校思想政治（道德与法治）、语文、历史三科国家统编教材统一使用，其他教材应在教育部和省教育厅发布的中小学教学用书目录中选用。

其中，国家课程教材在《全国中小学教学用书目录》中选用，国家课程地方管理的教材、地方课程教材、地方专题教育材料在《浙江省中小学教学用书目录》中选用。

义务教育学校不得使用境外教材。

普通高中选用境外教材的，按照国家和省级有关规定执行。

二、进一步明确选用主体（一）选用单位。

我省小学教材选用工作以学校教育行政主管部门为单位进行，初中和普通高中教材选用工作以设区市教育行政部门为单位进行。

鼓励教育质量高、管理能力强的普通高中学校，经设区市教育行政部门批准后以学校为单位选用，并由设区市教育行政部门统一报省教育厅备案。

（二）选用机构。

选用单位应组织成立教材选用委员会，下设学科组，具体承担教材选用工作。

严禁教材及其配套教辅材料编写、出版、发行人员，以及其他与所选教材及其配套教辅材料利益相关人员担任教材选用委员会和学科组成员。

三、进一步规范选用程序（一）制定方案。

选用单位须结合本地实际，科学制订选用工作实施方案，并在本级教育行政部门网站向社会公开发布教材选用公告，征集教学用书目录中相关学科教材，进行资格审查。

浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2021.11.25
•【字号】浙教办函〔2021〕302号
•【施行日期】2021.11.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品
课”活动评选结果的通知
浙教办函〔2021〕302号各市、县（市、区）教育局：
根据《教育部办公厅关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅函〔2021〕33号）和《浙江省教育厅办公室关于开展省级“基础教育精品课”遴选工作的通知》（浙教办函〔2021〕218号）要求，省教育厅组织开展了省级“基础教育精品课”遴选工作。

经基层推荐、专家组评审等程序，现确定《第三单元——口语交际：做手工》等598节课为浙江省省级“基础教育精品课”，并推送至教育部参加“基础教育精品课”遴选。

现将名单予以公布。

希望各地各校通过“之江汇”教育广场、“教育魔方”等平台，充分利用好“基础教育精品课”资源，加强优质数字教育资源的共建共享，同时认真总结活动经验，将本次活动作为推动基础教育信息化应用工作的重要抓手。

鼓励广大教师再接再厉、开拓进取，深入推进信息技术与教学的深度融合，进一步创新教学方式方
法，提升课堂教学质量和教育教学能力。

附件：浙江省省级“基础教育精品课”名单
浙江省教育厅办公室
2021年11月25日。

2021一2022学年度教育能审定义务教育教料书技国教转书学一、义务教育国家课程教学用书1. 2021年秋季至2022年春季全省义务教育国家课程各学科继续使用教育部印发的《2021年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材，原选用的版本不变。

道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。

2. 小学科学，一、二、三、四、五年级使用国家课程标准（2017年版）修订的新版教材，六年级仍使用原选用版本教材，不得随意更换版本。

3. 2021年秋季继续向全省城乡义务教育小学一年级学生免费提供《新编学生字典》（人民教育出版社双色本）。

4. 根据《财政部教育部关于下达2021年城乡义务教育补助经费预算的通知》（财教〔2021〕71号）精神，从今年起小学《科学》、初中《信息技术》调整为非循环使用教科书。

二、普通高中国家课程教学用书2021年秋季至2022年春季全省普通高中仍统一使用依据国家课程标准（2003年版）编写的原选用版本教材，不得随意更换其他版本。

三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书1. 特殊教育学校义务教育阶段相关学科一律使用教育部《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》中的教材。

其他没有新编教材的学科和年级可沿用原版本教材，或根据教学实际，选择适合的普通学校教材内容进行教学，并按照小学每学期不超过52.5元/生，初中每学期不超过90元/生标准征订免费教材，所需经费从义务教育阶段免费教科书资金中支付。

2. 体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《2021年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。

四、教师教学参考用书及其他课程教学用书1.《教师用书目录》中的教师用书、磁带、光盘、挂图、投影片等供全省中小学教师根据教学实际选用，不得要求学生购买，普通高中学生可自愿选择购买磁带、光盘。

2. 全省中小学地方课程教材的选用，各地可根据地方课程设置情况，严格按照我省《地方课程教材目录》规定的科目、开设年级进行征订。

教师用书的审定机制一、依据教育部《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部第11号令）第五条教材的编写、审定，实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。

国务院教育行政部门负责国家课程教材的编写和审定管理；省级教育行政部门负责地方课程教材的编写和审定管理。

第十三条教材编写立项申请的受理时间为每年3月和9月。

受理申请后，教育行政部门应组织有关专家，对申请者的资质、教材编写的指导思想、体系结构及教材的适用范围等进行审核，审核结果分别在每年6月底和12月底前通知申请人。

二、条件（一）编写教材应具备下列条件：1、有符合规定条件的编写人员。

2、有相应的编写经费，能保证正常的编写工作。

3、有其他必要的编写条件。

（二）教材编写人员必须具备下列条件：1、坚持党的基本路线，有正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心，能团结协作。

2、能正确理解党的教育方针，了解中小学教育的现状和教育改革发展的趋势，有较好的教育理论基础，熟悉现代教育理论、课程计划和学科课程标准。

3、主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务，有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验，有改革创新精神，对本学科的现状及改革发展趋势有深入的分析和研究。

4、了解中小学学生身心发展的特点，熟悉教材编写的一般规律和编写业务，文字表达能力强。

5、有足够的时间和精力完成教材的编写和试验工作。

三、程序1、了解政策阶段拟进行教材编写的单位或个人应根据教育部第11号令规定的有关教材编写具备的条件进行自查，并了解我省地方课程方案所规定的科目和有关要求。

2、申请立项准备阶段达到有关条件拟进行教材编写的单位或个人，须根据《河南省教育厅关于印发〈河南省义务教育地方课程设置方案（试行）〉的通知》（教基［2002］517号）中的设置方案，提交以下材料：（1）申请编写教材的单位、团体、个人的基本情况。

（2）申请编写的教材名称、适用范围，编写目的和指导思想。

国内外本学科教材的比较，对国内现行同类教材的分析，拟编教材的主要特点。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学地方课程教材编写审定（初审）事项
附件二：
北京市普通中小学地方教材初审申请表教材名称: 《教材名称》编写单位: 编写单位全称主编: 主编姓名申请时间: ###年###月###日北京市中小学地方教材审定委员会制填表说明 1．请用黑色钢笔或者签字笔填写本表，字迹应清晰。

也可以在下载的电子表格内填写后打印。

2．填写的信息须准确无误。

3．实验范围一栏所填写同意使用本（套）教材进行实验的区县名称。

编写单位编写单位全称拟出版单位出版社全称主编（负责人）姓名性别民族出生年月政治面貌最高学历职称职务专业从事专业工作的年限工作单位通讯地址电子信箱邮政编码单位电话家庭电话手机主要编写人员（可附页）姓名性别出生年月学历职称职务工作单位教材名称《教材名称》配套的辅助教材（教辅）名称《辅助教材名称》适用年级 ##年级实验范围 ##区（县）教材册数印刷册数教材字数教辅册数印刷册数教辅字数对国内外本学科教材的比较，对国内现行同类教材的分析（可附页）教
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材编写的指导思想、原则（可附页）（教材编写的指导思想、原则）教材主要特点（可附页）（教材主要特点）教材体系、结构 ( 至少应列三级标题，可附页) 教材体系、结构 ( 至少应列三级标题，可附页)。

教育部关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.12.27•【文号】教督〔2021〕3号•【施行日期】2021.12.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见教督〔2021〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，深化中小学幼儿园评价改革，引导督促广大校（园）长认真履职尽责，推动基础教育高质量发展，现就开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，强化校（园）长职责和使命担当，激发办学活力，着力提升中小学幼儿园管理水平，推动中小学幼儿园切实规范办学行为，不断提高育人质量和办学水平，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。

（二）基本原则1.坚持正确导向。

发挥督导评估的指挥棒作用，引导广大中小学校长、幼儿园园长提高政治站位，树立科学的教育观、业绩观、人才观，落实“五育”并举，促进学生德智体美劳全面发展。

坚持发展性评价，既评价任期结束时事业发展的绩效，也考核任期内进步程度及校（园）长的作为状况，引导督促校（园）长着力解决中小学和幼儿园事业发展中面临的突出问题。

2.加强统筹协调。

贯彻落实中央组织部、教育部有关文件对中小学幼儿园校（园）长职责的规定，全面考察校（园）长履职尽责及学校规范办学情况。

加强与基础教育有关督导评估和质量监测、责任督学挂牌督导、巡视巡查、经济责任审计等工作的协调和衔接，统筹使用相关数据信息，避免增加基层负担。

浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准1年级~9年级浙江省教育厅制订二00六年六月目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程的基本理念 (4)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (6)第三部分内容标准 (8)主题1浙江沿革 (8)1．1历史概要 (8)1．2行政区划 (9)1．3人口与民族 (10)1．4风土人情 (10)1．5今日城乡 (10)主题2浙江环境 (8)2．1地形地貌 (11)2．2气候特征 (12)2．3河流湖泊 (12)2．4自然灾害 (13)2．5环境保护 (13)主题3浙江文化 (14)3．1 文化遗存 (14)3．2 文化胜迹 (15)3．3 民间艺术 (16)3．4 文化名人 (17)3．5 教育科技 (17)主题4浙江经济 (18)4．1 自然资源 (18)4．2 旅游资源 (19)4．3 地方物产 (19)4．4 经济发展 (20)主题5和谐浙江 (20)5．1 健康成长 (21)5．2 安居乐业 (22)5．3 平安社会 (22)5．4 发展前景 (24)第四部分教材编写原则和建议 (24)一、教材编写原则 (24)二、教材编写建议 (24)第五部分课程实施建议 (25)一、教学建议 (25)二、评价建议 (25)三、课程资源的开发与利用 (26)附录专题教育内容在国家课程和浙江省地方通用课程中的分布情况表 (27)第一部分前言地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。

它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。

浙江省地方通用课程是义务教育阶段重要的地方课程。

当今社会的快速发展和变化，对公民提出了更高的要求，一方面要了解社会和了解世界，同时要知道和继承民族及地方的优秀文化传统，另一方面要将当下的学习与明天的生活紧密结合起来。

最新！教育部印发2022年中⼩学教学⽤书⽬录近⽇，教育部印发2022年中⼩学教学⽤书⽬录，并明确提出：中⼩学教材中不得夹带任何商业⼴告或教学辅助资料的链接⽹址、⼆维码等信息；教材配套的数字⾳像材料，应参照《中⼩学教辅材料管理办法》由学⽣根据需求⾃愿购买，不得随教材统⼀征订。

还有哪些要求？⼀起来看——⼀、义务教育国家课程教学⽤书1.义务教育国家课程各学科使⽤《2022年义务教育国家课程教学⽤书⽬录》中的教材。

属于义务教育国家课程但⽬录中没有相关教材，由各省份根据义务教育国家课程⽅案、课程标准、《中⼩学教材管理办法》以及相关课程实施要求确定教材使⽤，使⽤的教材必须经省级教育⾏政部门审定并列⼊省级中⼩学教学⽤书⽬录。

2.从2022年起，⼩学科学⼀⾄六年级全部使⽤根据2017年课程标准修订的教材。

⼆、普通⾼中国家课程教学⽤书1.《2022年普通⾼中国家课程教学⽤书⽬录（根据2017年课程标准修订）》和《2022年普通⾼中国家课程教学⽤书⽬录（根据2003年课程标准编写）》仍将并⾏⼀个时期。

请各地根据新课程新教材实施⽅案，从上述两个⽬录中选⽤。

按照《国务院办公厅关于新时代推进普通⾼中育⼈⽅式改⾰的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，各地要统筹推进，确保实施新课程、使⽤新教材。

2022年秋季学期起，旧教材将逐年退出⽬录。

2.使⽤新教材的普通⾼中，各学科必修、选择性必修课程使⽤《2022年普通⾼中国家课程教学⽤书⽬录（根据2017年课程标准修订）》中的教材。

选修课程，由各省份根据普通⾼中课程⽅案、课程标准以及相关课程实施要求确定教学材料的使⽤，使⽤的教材必须选⽤经省级教育⾏政部门审定并列⼊省级中⼩学教学⽤书⽬录。

三、特殊教育学校、体育运动学校类教学⽤书1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使⽤《2022年特殊教育学校国家课程教学⽤书⽬录》中的教材。

没有新编教材的学科和年级仍使⽤原版本教材，或根据教学实际，选择普通学校教材中适合的内容进⾏教学。

浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知（浙教办师〔2009〕3号）各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：为进一步加强对市、县级开展农村中小学教师“领雁工程”的业务指导，切实提高培训质量，确保“领雁工程”取得实效，决定成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组。

现将有关事项通知如下：一、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组由62人组成，下设小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中历史与社会、中小学思想品德、中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术、中小学校长、中小学德育等16个学科指导组，各学科指导组成员名单详见附件。

二、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的主要职责是：制定、修改、完善“领雁工程”市、县级骨干教师培训指导方案；对“领雁工程”市、县级骨干教师培训进行业务指导和专业引领，确保“领雁工程”培训质量和效益。

三、省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员由省教育厅聘任，聘期2年。

附件：省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单二〇〇九年一月六日附件：浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单（每个学科成员按姓氏笔划排序，带“△”为该学科组召集人）小学语文：张化万上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△汪潮浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员林慧莲绍兴文理学院教授领雁工程省级培训项目负责人滕春友省教育厅教研室小学中学高级小学数学王少非台州学院教授领雁工程省级培训项目负责人朱乐平上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△吴卫东浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员斯苗儿省教育厅教研室小学中学高级小学英语：吴幼春杭州省府路小学小学中学高级省实践基地导师郑文省教育厅教研室中学高级省继续教育委员会专家组成员△滕云杭州师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人小学科学：李玉宇瓯海教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈晓萍浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人喻伯军省教育厅教研室小学中学高级初中语文：王曜君西湖教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△张孔义浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员黄伟宁波大学教授领雁工程省级培训项目负责人蔡少军省教育厅教研室中学高级初中数学：△史美华浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人许芬英省教育厅教研室中学高级刘堤仿杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人舒敏芳象山教师进修学校高级讲师省继续教育委员会专家组成员初中英语：李冬梅省教育厅教研室中学高级任美琴临海回浦外国语学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△林新事浙江师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人高歌浙江教育学院讲师领雁工程省级培训项目负责人初中科学：王耀村省教育厅教研室中学高级汪建红杭州第十三中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈秉初浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人岳刚德杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人初中历史与社会：牛学文省教育厅教研室中学高级孙永珍杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人唐少华富阳永兴中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈新民浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人中小学思品：邬冬星省教育厅教研室小学中学高级△李涛浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人莫晓东慈溪教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员楼江红省教育厅教研室中学高级中小学音乐：△杨和平浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人吴锐淼省教育厅教研室中学高级陈祥文浙江教育学院副教授省继续教育委员会专家组成员张建萍吴兴区爱山小学特级教师省继续教育委员会专家组成员中小学美术：王文娟绍兴文理学院副教授领雁工程省级培训项目负责人△李力加浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员李正火上虞华维文澜小学特级教师省实践基地导师冷莹省教育厅教研室中学一级中小学体育：王章明浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员余立峰省教育厅教研室中学高级△邵伟德浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人沈斌鄞州东湖小学特级教师省实践基地导师中小学信息技术：王治文浙江教育学院教授省继续教育委员会专家组成员陈浩杭州建兰中学中学高级省实践基地导师△茅育青杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人魏雄鹰省教育厅教研室中学高级中小学校长：杨一青杭州学军小学特级教师省继续教育委员会专家组成员张丰省教育厅教研室副研究员△周建达浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员项红专杭州师范大学副教授中小学德育：方方浦江教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△朱仁宝浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人焦建英杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人蔡志良浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员——结束——。

广东省教育厅关于2020年中小学教学用书有关事项及秋季目录征订工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2020.05.15•【字号】粤教材函〔2020〕2号•【施行日期】2020.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省教育厅关于2020年中小学教学用书有关事项及秋季目录征订工作的通知粤教材函〔2020〕2号各地级以上市、县（市、区）教育局：为做好2020年中小学教学用书选用、征订有关工作，根据《教育部办公厅关于2020年中小学教学用书有关事项的通知》（教材厅函〔2020〕1号）及省领导在《关于我省2018年秋季-2021年春季义务教育阶段免费教科书出版和发行供应方式有关问题的请示》上的签报精神，结合我省中小学教学实际，现将有关事项通知如下。

一、广东省2020年中小学教学用书目录广东省2020年教学用书目录包含中小学国家课程教学用书目录和广东省中小学地方课程教学用书目录两部分。

（一）义务教育国家课程教学用书义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育教学用书目录》公布的教材。

义务教育道德与法治、语文、历史全部使用统编教材，小学科学一、二、三、四年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材，五至六年级仍使用原选用版本教材。

小学一二年级英语（一年级起点）教材及配套光盘（录音带），未按地市教育局规定程序选用的不得征订和供应，没有师资条件开课的学校不得征订。

（二）普通高中国家课程教学用书从2020年秋季学期开始，我省普通高中一年级使用根据2017年修订的新课程标准编写的新教材，其他年级仍继续使用根据2003年课程标准编写的教材，《2020 年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017 年版课程标准修订）》和《2020 年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003 年版课程标准编写）》同时并行一个时期，至2022年后全部使用新教材。

地方课程教材的审定的具体设定依据
设定依据：《义务教育法实施细则》（国务院批准、国家教委令第19 号）第二十一条：实施义务教育的学校应当选用经国务院教育主管部门审定或者其授权的省级教育主管部门审定的教科书。

非经审定的教科书不得使用。

但国家另有规定的除外。

《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部第11 号令）第五条：教材的编写、审定，实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。

国务院教育行政部门负责国家课程教材的编写和审定管理；省级教育行政部门负责地方课程教材的编写和审定管理。

第十九条：各省、自治区、直辖市教育行政部门成立省级中小学教材审定委员会，负责地方课程教材的初审和审定；经国务院教育行政部门授权或委托，承担有关国家课程教材的初审工作。

第二十条：全国中小学教材审定委员会和省级中小学教材审定委员会下设各学科教材审查委员会（或学科审查组），由该学科专家、中小学教学研究人员及中小学教师组成，负责本学科教材的审查，向审定委员会提出审定报告。

第二十六条：中小学教材审定后, 审定委员会按如下规定做出结论：通过。

教材基本达到审定标准，按审查意见修改并经批准后，可供学校选用。

重新送审。

教材尚未达到审定标准，但具备修改的基础和条件，按审查意见修改后，于第二年重新送审。

不予通过。

教材问题严重，不具备修改基础和条件, 不得再送审。

教育部关于印发1999年春季普通中小学教学用书目录的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发1999年春季普通中小学教学用书目录的通知（1998年5月26日）现将《1999年春季小学教学用书目录》、《1999年春季普通初级中学教学用书目录》、《1999年春季普通高级中学教学用书目录》、《1999年春季普通中小学实验教材目录》印发给你们，请你们根据本地区的教学实际选用和预订。

现将1999年中小学教材的供应和使用中应注意的问题通知如下：一、按照《关于印发〈九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)和二十四个学科教学大纲(试行)的通知〉》(教基(1992)24号)要求，在实行《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案(试行)》的学校和年级，应使用九年义务教育新教材。

到目前为止，九年义务教育的初中和小学教材已审查完毕，各地初中和小学应使用封面印有“经全国中小学教材审定委员会审查试用”的教材。

除了按正常程序进行400个教学班试验的教材外，原来的九年义务教育试验教材和人民教育出版社编写出版的六年制小学课本一律停止征订和使用。

根据我委1995年2月21日明传电报的要求，至1996年秋季开始，各教材编写单位已按我委教基(1994)14号、教基(1994)15号文件要求修订教材，请各地注意征订新版教材。

二、各地使用新教材时，应按《关于印发〈实行新工时制对全日制小学、初级中学课程(教学)计划进行调整的意见〉的通知》(教基(1994)14号)、《关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知》(教基(1994)15号)、《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》(教基(1998)1号)、《关于调整现行普通高中数学、物理学科教学内容和教学要求的意见》(教基(1998)5号)等文件的要求安排教学。

河南省教育厅关于印发《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.23•【字号】教基〔2023〕426号•【施行日期】2023.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》的通知教基〔2023〕426号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：根据《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2号）等有关要求，结合我省实际，省教育厅制定了《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》，现印发给你们，请按要求认真贯彻执行。

2023年12月23日目录第一章总则第二章管理职责第三章设置与开发第四章审议与审核第五章实施与评价第六章监测与修订第七章保障机制第八章附则附件河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高全省中小学实施国家义务教育课程方案、普通高中课程方案水平，充分发挥地方课程和校本课程育人功能，促进学生全面发展，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》《教育部办公厅关于印发基础教育课程教学改革深化行动方案的通知》《河南省义务教育课程实施办法（试行）》《河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）》等文件要求，结合我省中小学教育教学实际，制定本办法。

第二条本办法中国家课程是指根据国家义务教育课程方案和普通高中课程方案，由国务院教育行政部门统一组织开发、设置的课程。

地方课程是指根据国家义务教育课程方案和河南省义务教育课程实施办法，由省级教育行政部门统筹规划，组织开发、设置的课程。

普通高中不设地方课程。

上海市教育委员会关于印发《上海市中小学教材管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2021.12.27•【字号】沪教委规〔2021〕16号•【施行日期】2022.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文上海市教育委员会关于印发《上海市中小学教材管理实施细则》的通知各区教育局：为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，落实《中小学教材管理办法》，建立健全本市大中小学教材管理制度，切实提高教材建设水平，市教委制定了《上海市中小学教材管理实施细则》，经上海市教材委员会全体会议审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

上海市教育委员会2021年12月27日上海市中小学教材管理实施细则目录第一章总则第二章管理职责第三章编写修订第四章教材审核第五章出版发行第六章选用使用第七章保障机制第八章检查监督第九章附则第一章总则第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强本市中小学教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据教育部《中小学教材管理办法》，结合本市实际，制定本细则。

第二条本细则所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书（主要包括教科书、教学资料、教师用书等），以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册、练习部分等）。

校本课程教材纳入教材管理范围。

第三条中小学教材必须体现党和国家意志。

坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。

《浙江人》教材分析
《浙江人》是经由浙江省中小学教材审定委员会审查通过的浙江省初中德育地方课程教材。

该书是一本以宣传社会主义核心价值观为主旨的地方德育教材，以“求真务实、诚信和谐、开放图强”的浙江精神为主线，精选了近现代浙江经济、社会、文化发展关键节点上的典型人物为基本素材，旨在以社会主义核心价值观来引领全省青少年。

教材包括“引领思想的人”“改革创新的人”“求真务实的人”“感动浙江的人”四个单元，共17课。

各主题单元均选择具有地方性、多样性、可供师生具体参与的教学题材，为师生在探究活动中进行二次开发留有空间，如：自我体验、参观访问、寻访本地历史上的杰出人物、网上研究等。

教材选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点。

同时，教师用书还提供了大量的教学资源供教师选择使用。

河北省教育厅关于2021-2022学年中小学教学用书有关事项的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2021.05.20•【字号】•【施行日期】2021.05.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河北省教育厅关于2021-2022学年中小学教学用书有关事项的通知各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局：根据《教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）要求，结合我省实际，现就做好2021-2022学年全省中小学教学用书工作有关事项通知如下：一、义务教育国家课程教学用书（一）义务教育国家课程各学科使用教育部《2021年义务教育国家课程教学用书目录》（见附件1）中的教材。

《道德与法治》《语文》《历史》三科全部使用国家统编教材。

（二）小学《科学》一、二、三、四、五年级使用依据国家课程标准（2017年版）修订的新版教材，六年级仍使用原选用版本教材，不得更换其他版本。

（三）义务教育《信息技术》属于国家课程，教育部允许各省自行推荐该学科教材的使用版本，我省继续推荐河北教育版（由河北省电化教育馆编写，河北教育出版社出版）、河北大学版（由河北大学出版社编写，河北大学出版社出版）、河北人民版（由河北教育科学研究所编写，河北人民出版社出版）共三种版本的《小学信息技术》和《初中信息技术》。

二、普通高中国家课程教学用书（一）普通高中高一、高二年级使用《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》中的原选用版本教材（见附件2）,《思想政治》《语文》《历史》三科全部使用国家统编教材。

高三年级仍使用《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准编写）》中的原选用版本教材（见附件3）。

（二）普通高中《综合实践活动》属于国家课程，国家允许由地方根据教育部的有关要求自主开发地方教材，全省继续使用《河北省2015-2016学年普通高中地方课程教学用书目录》（冀教基〔2015〕6号）中公布的教材《河北省普通高中综合实践活动》。

浙江省义务教育条例文章属性•【制定机关】浙江省人大及其常委会•【公布日期】2009.11.27•【字号】•【施行日期】2010.03.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】基础教育正文浙江省义务教育条例（2009年11月27日浙江省第十一届人民代表大会常务委员会第十四次会议通过）第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年享有平等接受义务教育的权利，促进义务教育均衡发展，保证义务教育的实施，根据《中华人民共和国义务教育法》和其他有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内义务教育的实施及其有关管理活动，适用本条例。

第三条本省实行九年义务教育制度。

实施义务教育，不得收取学费、杂费、借读费、教科书费、作业本费。

第四条义务教育实行省人民政府统筹规划实施、县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育主管部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府发展和改革、财政、人力资源和社会保障、住房和城乡建设、国土资源等部门在各自的职责范围内负责义务教育实施相关工作。

乡镇人民政府、街道办事处应当按照规定的职责做好义务教育实施工作。

第五条县级以上人民政府应当将义务教育纳入国民经济和社会发展规划，合理配置教育资源，缩小城乡之间、区域之间、学校之间办学条件和办学水平的差距，促进义务教育均衡发展。

县级以上人民政府应当采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

第六条县级以上人民政府应当依法保障义务教育所需师资、校舍及设施设备、经费等。

县级以上人民政府委托民办学校承担义务教育任务的，应当按照委托协议拨付相应的教育经费。

县级以上人民政府对承担义务教育任务的其他民办学校，应当按照省有关规定给予经费补助。

第七条县级以上人民政府及其教育主管部门应当采取有效措施，推进实施素质教育。

学校应当按照实施素质教育的要求开展教育教学活动。

社会组织、家庭和个人应当为实施素质教育创造良好的环境。