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生物必修一走进细胞知识点生物必修一走进细胞知识点第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2.细胞是最基本的生命系统.的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1.细胞的统一性:细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性:大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质)无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体,支原体,蓝藻,细菌,放线菌(一支蓝细线)动物,植物,真菌常见的细菌有:乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有:颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有:酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登)细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章:组成细胞的分子.第一节:组成细胞的元素与化合物一:元素组成细胞的主要元素是:CHONPS基本元素是:CHON最基本元素:C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为:大量元素和微量元素.大量元素:CHONPSKCaMg微量元素:FeMnZnCuBMo生物与无机自然界的统一性与差异性.元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重的元素是:O占细胞干重的元素:C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物:水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸.细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质。
生物第一章走进细胞总结知识点生物学是自然科学的一门重要分支，研究生命的基本特征、结构、功能和演化规律。
在生物学的研究中，细胞是最基本的单位，是生命的基础。
生物学第一章“走进细胞”就是介绍细胞的结构、功能和特征，下面我们来总结一下本章的知识点。
1. 细胞的发现和研究历史17世纪初，荷兰人李文虽使用原始显微镜将第一个观察到了动植物细胞。
18世纪，又有其他科学家对细胞的结构和组成等做出了一些基本的认识和研究，并逐渐建立了细胞学这个分支学科。
2. 细胞的基本结构与组成细胞由细胞膜、胞质、核和细胞器组成。
其中，细胞膜为一层薄膜，包裹着细胞，起到维持细胞结构完整、调节物质进出等作用。
细胞核是细胞的核心，包含着基因信息，是细胞遗传物质的储存和复制中心。
细胞质为细胞核以外的细胞部分，包含各种物质和细胞器。
细胞器包括高尔基体、线粒体、内质网、核糖体等，它们各自具有特定的生物学功能，协同工作保证了细胞的正常运转。
3. 细胞的分类根据细胞的存在状态、形态和结构等不同的特征，科学家将细胞分为有胞核和无胞核两大类。
前者包括动物细胞、植物细胞等，后者是原核细胞，如细菌和蓝藻等。
4. 细胞的功能细胞的主要功能包括维持生命、运输物质、能量转化、储存基因信息等。
其具体表现为吸收营养、分解代谢、物质合成、化学反应等一系列复杂的生物学过程。
5. 细胞的生命活动细胞的生命活动表现为一系列复杂的细胞代谢反应，包括蛋白质合成、糖酵解、细胞呼吸、染色体分裂等过程。
其中，蛋白质合成是细胞生命活动中最复杂和重要的过程之一，其过程包括基因转录、翻译、后修饰等多个环节。
6. 细胞的代谢细胞的代谢分为两大类：合成代谢和分解代谢。
合成代谢为细胞合成新的物质，如蛋白质、核酸、糖类等；而分解代谢则是将食物等有机物分解为小分子物质和能量的过程。
7. 细胞的能量需求细胞需要通过一定的途径获取能量来维持生命活动。
细胞能量需求主要通过细胞呼吸过程来支持，通过糖原的分解提供ATP分子和各种有机物质。
人教版新课标普通高中◎生物①必修分子与细胞第1章走近细胞概述一、本章与其他章节的联系本章是学习其他章节的基础。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，本章主要阐明了生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次、原核细胞与真核细胞的比较以及细胞学说等知识点。
所有生命活动都离不开细胞，所以说本章涵盖并总领了整个高中生物学的内容，在其他章节或者模块中都将涉及，可以说本章在一定程度上具有绪论的功能。
本章两节在内容的选取上体现了连贯性、层次性、递进性的原则，认识上体现了从宏观到微观的原则。
二、教学建议（1）注意与初中的教材相衔接，注重知识的连续性作为高中教师，在这次新课程教学中，最好能熟悉初中的教材，其实教材的很多插图学生已经接触过，备课时充分考虑到学生初中的学习水平和学习状况，做好知识的铺垫，搭好知识阶梯，降低学生学习生物学的难度，不给学生以突兀的感觉，增加学生学好生物学的信心，也有助于提高本学科在学习中的地位。
（2）注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，刚开学，学生对每个学科都怀有强烈的好奇心，如果我们一上来就能抓住他们的眼球和大脑，那我们就成功了一半。
靠什么来激发学生的学习热情呢？除了精美的插图，悦目的版式外，还有很多与社会热点相关的内容以及科学最前沿的进展，例如SARS病毒问题，AIDS问题，细胞的组装问题等，不仅仅可以讨论纯生物问题，也可以发散到社会伦理道德方面。
（3）注意与学生的学习经验和生活经验相联系多与学生的经验相联系，可以拉近与学生的距离，也可以拉近科学知识与社会生活的距离，避免学生知识学习的脱节，又可以让学生切实感受到学习生物学知识也可以造福人类。
例如学习生命活动离不开细胞就可以让学生回忆初中的知识，讲到水华可以让学生实地观察。
（4）注重学生科学素养的培养与形成新课程的基本理念之一就是提高学生的生物科学素养，教师可以利用书本上的现成的材料再加工，例如细胞学说的建立过程、发展过程，结合课本上的问题，让学生思考细胞学说的地位和意义。
第一章走进细胞
一、生命活动离不开细胞
1.病毒：①病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物；
②病毒的化学成分：由核酸和蛋白质构成，（病毒只有一种核酸，DNA
或RNA）
核酸有两种：DNA和RNA
DNA病毒：由DNA和蛋白质构成，常见的DNA
病毒有乙肝病毒、天花病毒、T2 ③按核酸划分，可将病毒分为噬菌体
RNA病毒：由RNA和蛋白质构成，常见的RNA
病毒有流感病毒、HIV病毒、SARS
病毒、烟草花叶病毒
④病毒生活方式：寄生（病毒只能寄生生活于活细胞）
寄生特点：专一性
植物病毒：如烟草花叶病毒
例如：按照寄主不同，可将病毒分为动物病毒：如鸡瘟病毒、乙肝病毒
细菌病毒：如T2噬菌体（只感染细菌）（普通培养基无活细胞，不能培养病毒，要培养病毒，只能用含活细胞的培养基）
①细胞是构成动植物的基本单位
2.细胞②细胞是生命活动的基本单位
③细胞是最基本的生命系统
（病毒无细胞结构，属于生物，但不属于生命，病毒的生命活动也离不开细胞，必须寄生于活细胞才能表现出生命现象）
①单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。
②多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。
③生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
④生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
3.生命系统的结构层次
细胞：最基本的生命系统
组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群体，如血液、神经、肌肉、脂肪等组织
器官：不同组织按照一定的次序结合在一起，如心、肺、脑、皮肤、血管等
系统：共同完成一种或几种生理功能器官的有序组合。
如运动系统、消化系统等个体：如一个人、一棵草、一个草履虫、一个细菌
种群：一定时间，一定自然区域内同种生物的全部个体。
如一个池塘中所有的草鱼
群落：一定时间，一定区域内所有生物种群的集合（即一定区域内的所有生物，包括动物、植物和微生物）。
生态系统：生物群落与无机环境相互协调形成的统一整体
生物圈：地球的表层，最大的生态系统
说明：①单细胞生物只有细胞和个体层次
②植物的生命系统结构层次：细胞→组织→器官→个体。
无系统层次
③动物的生命系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
④细胞→…→个体：体现了多细胞生物的个体发展历程
⑤个体→…→群落：体现了生物之间的关系
⑥群落→…→生物圈：体现了生物与环境之间的关系
4.细胞的多样性和统一性
①不同生物细胞有差异，同种生物细胞也有差异，体现了细胞的多样性；
②细胞都有细胞膜、细胞质、DNA等，体现了细胞的统一性。
练习：1.据图回答下面的问题：
(1)上图中最基本的生命系统是________(填写字母和名称)，其他的生命系统都是建立在其
基础之上的。
(2)最大的生命系统是________(填写字母和名称)。
(3)柳树没有上图中的________层次。
草履虫没有上图中的________层次。
(4)将上面生命系统的结构层次按照由小到大的顺序排列：________(用字母和箭头表示)。
2．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确结构层次的是()
①一个大西瓜②呼吸道上皮②神经元②一只蝗虫⑤血红蛋白②SARS病毒②同一片草原上的所有绵羊②某森林中的所有鸟②一片桃园②一个池塘中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨D．⑤②①④②②②
5.真核细胞和原核细胞
细胞膜核糖体
拟核
细胞质
①真原核细胞的本质（主要）区别：有无核膜包被的细胞核
②原核细胞与真核细胞的比较
项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无核膜包被的细胞核 有核膜包被的细胞核 细胞器
只有核糖体（合成蛋白质
场所）
有核糖体和其他细胞器
细胞壁
主要成分为肽聚糖
①植物细胞壁主要成分：纤维素和果胶
②真菌细胞壁主要成分：几丁质
细胞核 无核，有由环状DNA 分子构成的拟核。
无染色体
有完整细胞核，有由DNA 和蛋白质构成的染色体 分裂方式 二分裂
有丝分裂、无丝分裂和减
数分裂
体积 小 大
相同点
都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA 为遗传物质
6.真核、原核生物的判断
（依据：记住原核生物，其余都是真核生物）
（注：支原体是目前已知最小的细胞，无细胞壁） 7.真核细胞、细菌和蓝藻
（1）常见的真核细胞，如酵母菌细胞
（2）常见原核细胞，如蓝藻和细菌
细胞结构的生物
（遗传物质都是DNA ）
原核生物
真核生物 原生生物：草履虫、变形虫、衣藻等
动物、植物
真菌：蘑菇、霉菌、酵母菌
细菌类：乳酸菌、放线菌、球菌、杆菌、螺旋菌
蓝藻类：篮球藻、念珠藻、颤藻、发菜 三体：支原体、衣原体、立克次氏体
非细胞结构的生物：病毒：DNA 病毒和RNA 病毒 生物
①蓝藻
②细菌
8.细胞学说建立过程
（1）细胞学说建立者：施莱登和施旺
（2）细胞学说内容：细胞是独立的单位，一切动植物都由细胞构成（3）意义：揭示了生物体结构的统一性。
显微镜的使用
一、显微镜
光学显微镜：能看到细胞、细胞核、染色体、线粒体、叶绿体等1.常见种类结构，叫显微结构
电子显微镜：能看到能看到线粒体和叶绿体等内部结构，放大倍
数更大，叫亚显微结构
光学系统：目镜、物镜、反光镜
机械系统：除光学系统以外的结构
3.各结构的作用
①目镜与物镜：将物体放大两次，物镜一次，目镜一次
②转换器：上面安装有物镜，转动可换用不同倍数的物镜
③压片夹：固定装片④载物台：放置装片
⑤聚光器：调节光圈大小，调整视野亮度
平面镜：反射光线
凹面镜：聚光，使视野更亮
⑦粗准焦螺旋：粗略调节视野清晰度，使镜筒升降幅度大
⑧细准焦螺旋：精准调节，使视野清晰
二、显微镜的使用方法：先用低倍镜观察，再用高倍镜观察
2.光学显微镜的组成
⑥反光镜
1.低倍镜观察步骤
取镜：取出显微镜
安放：安装放置好显微镜
对光：镜筒中看到一个圆形且明亮的视野
压片：用压片夹固定住装片
调焦：先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋
低倍镜观察
2.高倍镜观察步骤：找→移→转→调
（注：高倍镜观察不能调节粗准焦螺旋）
三、显微镜的相关计算
1.显微镜放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数
（放大的是物体的长度或宽度，不是面积也不是体积）
2.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
（1）目镜越短→放大倍数越大。
同
时
进
行
物镜越长，放大倍数越大，离
玻片距离越近，所以H越小。
（2）物镜越短→放大倍数越小→镜头距装片距离越远，如H 2。
3．比较高倍镜与低倍镜的视野差异
4.成像规律：显微镜看到的像与实物成上下左右都相反的虚像
像 实物 像 实物 问：怎样将像移到视野中央？
将像移到视野中央时，像在哪个方向，就将实物朝哪个方向移动，即同像移动（先确定像的位置，再移动实物）
5.放大倍数与细胞数目的关系
放大4倍 放大4倍
16个细胞 4个细胞 64个细胞 4个细胞 放大100倍 放大400倍 放大100倍 放大400倍 ①当视野中细胞成一行或一列时， 放大倍数
放大前细胞数
放大后细胞数=
②当视野中细胞充满时， 放大倍数的平方
放大前细胞数
放大后细胞数=
6.视野亮度
观察较薄或颜色较浅的材料时，视野较亮，应换用小光圈或平面镜；观察的材料较厚或颜色较深时，视野较暗，应换用大光圈或凹面镜。
7.污点位置判断：是否在目镜、物镜或玻片上
移动哪个结构，污点跟着动，就在哪个结构上。
8.像中物体旋转方向与实际物体旋转方向一致
四、观察动植物细胞
1.观察植物细胞
2.观察动物细胞
①擦净载玻片和盖玻片①擦净载玻片和盖玻片
②在载玻片中央第一滴清水②在载玻片中央第一滴生理盐水
③将细胞材料平展于载玻片③将细胞材料涂抹于载玻片上的生上的水滴中央理盐水中
④盖上盖玻片，盖玻片一侧接触水④盖上盖玻片，盖玻片一侧接触水滴边缘缓慢放下，防止气泡产生滴边缘缓慢放下，防止气泡产生
⑤若观察有颜色结构，则不需要染色⑤将细胞进行染色
⑥显微镜观察（先用低倍镜，再用高倍镜）⑥显微镜观察
说明：
1.观察细胞中有颜色的结构时，不需要染色，观察的结构无色时，需要染色观察
2.生理盐水是质量分数为0.9%的NacL溶液，作用是维持细胞渗透压，保持细胞形态
3.各种细胞形态结构和功能是相适应的，如卵细胞体积大，储存营养多，可为胚胎发育提供营养。
