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《茉莉花》教学目标：1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，感受我国民族音乐的表现能力。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入新课：1、播放《茉莉花》。
这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是江苏民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是江苏民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？三、欣赏《茉莉花》与活动：1、历史简介：在中国，这首歌更是历史悠久。
（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
）2、听旋律：老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。
民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。
下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被这美妙的旋律陶醉了。
你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。
”教师示范，再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）。
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
学生回答问题：满园花开香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。
（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）。
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
该花原产印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
2024年《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《茉莉花》。
教学内容包括：第一章“歌曲欣赏与分析”，详细内容为《茉莉花》歌曲的背景、旋律、歌词分析；第二章“音乐实践”，着重进行《茉莉花》歌曲的学唱、演奏和创作。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生准确演唱《茉莉花》的能力，提高音乐表现力。
3. 通过对《茉莉花》的学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的熟练演唱。
教学重点：歌曲背景的了解、旋律特点的分析、歌词的情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）：讲解《茉莉花》的创作背景、历史渊源，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 旋律分析（10分钟）：引导学生分析《茉莉花》的旋律特点，如：五声性、流畅性等。
4. 歌词解析（10分钟）：逐句解析歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。
5. 学唱歌曲（15分钟）：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏和音准。
6. 演唱实践（15分钟）：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
7. 创作实践（10分钟）：鼓励学生为《茉莉花》编写歌词或旋律，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》2. 旋律特点：五声性、流畅性3. 歌词情感：赞美、怀念4. 学唱要点：旋律、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：为《茉莉花》编写一首新歌词。
答案示例：茉莉花，茉莉花，满山遍野都是她；绿叶儿青，花朵儿黄，美丽如画；风儿吹，雨儿洒，香气飘万家；我国民歌传天下，茉莉花。
2. 作业要求：歌词内容积极向上，符合歌曲旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了我国传统民歌的魅力，提高了音乐素养。
六年级《茉莉花》教案(精)一、教学目标1.能正确朗读《茉莉花》词曲。
2.理解《茉莉花》所表达的情感，感悟爱国之情。
3.感受音乐的美，加深音乐欣赏。
4.提高学生的语言表达能力和听力技能。
二、教学内容《茉莉花》歌曲的声乐表演及情感表达。
三、教学重难点重点：正确朗读《茉莉花》词曲。
难点：情感表达。
四、教学步骤与时间安排时间安排：2 段课，每段课 40 分钟。
第一课时1.课前热身（5 分钟）•学生自由活动，身体放松。
2.学生互动教学（10 分钟）•学生自带乐器，和同学一起演奏音乐。
•指导学生演奏和谐，明确主题。
3.茉莉花歌词讲解（15 分钟）•提问：大家都听说过《茉莉花》这首歌吗？这首歌表达了什么情感？•讲解茉莉花的歌词及背后的历史和文化知识，让学生理解歌曲的含义。
•着重讲解生词及其含义：清香、陶醉、心灵、故乡魂、黄昏等。
4.歌曲教学（30 分钟）•首先，老师带领学生跟着歌曲朗读歌词。
•其次，老师带领学生一起听茉莉花歌曲原唱并跟唱。
•最后，老师带领学生一起进行歌曲情感表达，加深学生对歌曲的理解。
5.课后作业（5 分钟）•要求学生完成《茉莉花》歌词的默写。
第二课时1.学生互动教学（10 分钟）•学生自带乐器，和同学一起演奏音乐。
•指导学生演奏和谐，明确主题。
2.茉莉花情感讲解（15 分钟）•围绕《茉莉花》这首歌的背景、文化和审美等方面，以讲述故事形式，帮助学生理解歌曲的情感表达。
•可以加入一些纪录片等提供更直观的背景介绍。
3.歌曲教学（30 分钟）•老师带领学生进行茉莉花歌曲的声乐表演，掌握歌曲的情感表达并进行演唱。
4.课后作业（5 分钟）•要求学生用自己的语言描述《茉莉花》这首歌的感想，并用一首自己喜欢的歌曲与之比较。
五、教学评估1.在课堂上进行歌曲模仿演唱，在课后反馈课堂表现。
2.作业评分，认真考察学生的作业完成情况，分析作业中存在的问题和不足之处。
六、教学资源1.音乐资料：《茉莉花》原唱音频。
2.化掉需要的教学场所、音响设备等。
小学音乐《茉莉花》音乐欣赏教案一、教学目标1、引导学生感受《茉莉花》优美婉转的旋律，了解其音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐欣赏能力，能够听辨出音乐的基本要素，如旋律、节奏、速度等。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点让学生感受《茉莉花》的音乐风格和特点。
引导学生理解音乐所表达的情感。
2、教学难点帮助学生体会不同版本《茉莉花》的差异和特色。
培养学生对音乐的分析和鉴赏能力。
三、教学方法1、聆听法：通过多次聆听，让学生熟悉音乐旋律和节奏。
2、比较法：对比不同版本的《茉莉花》，引导学生发现其异同。
3、讨论法：组织学生讨论对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和思考。
四、教学过程1、导入播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。
提问学生：“同学们，你们知道有一种花，它洁白美丽，香气扑鼻，经常被人们用来制作花茶和香料，是什么花呢？”（学生回答：茉莉花）引出课题：今天我们就来欣赏一首与茉莉花有关的音乐——《茉莉花》。
2、初听歌曲播放江苏民歌《茉莉花》，让学生安静聆听。
提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”（学生可能回答：优美、柔和、动听等）3、介绍歌曲背景向学生介绍《茉莉花》是一首流传广泛的中国民歌，起源于江苏，在全国各地都有不同的版本和演绎方式。
讲述歌曲在国际上的影响力，如在重大场合的演出等，激发学生的兴趣和民族自豪感。
4、分段欣赏再次播放歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏、速度等要素。
分段聆听，分析每一段的特点。
例如，第一段旋律优美婉转，节奏平稳；第二段旋律稍有起伏，节奏稍快，表现出更加欢快的情绪。
5、比较不同版本的《茉莉花》播放河北民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》。
让学生对比三首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的不同。
组织学生讨论：“为什么同样是《茉莉花》，会有这么多不同的版本？”（引导学生理解不同地区的文化和音乐风格的差异）6、音乐实践带领学生轻声哼唱歌曲的旋律。
六年级《茉莉花》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统的民歌《茉莉花》。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解歌词的意义，体会歌曲所表达的美好情感。
4. 培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《茉莉花》，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
三、教学准备：1. 教学课件：包括歌词、图片、音乐等。
2. 教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生谈论对茉莉花的认识和感受。
2. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调的准确性。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱旋律，注意音准和节奏。
4. 练习演唱：分组练习，教师指导每个小组的演唱，纠正错误。
5. 完整演唱：全体学生共同演唱《茉莉花》，教师进行点评。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：关注学生的音准、节奏和情感表达，给予积极的反馈。
2. 学生学习态度评价：关注学生的参与程度、合作意识和进步空间。
3. 学生理解评价：通过提问方式了解学生对歌曲意义和歌词内容的理解。
六、教学拓展：1. 对比不同版本的《茉莉花》，让学生了解这首歌曲在不同地区的演唱风格和特点。
2. 引导学生尝试创作自己的歌词，将《茉莉花》改编成新的歌曲。
3. 组织学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
七、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
2. 布置练习题，巩固所学歌词和旋律。
3. 鼓励学生自主查找其他传统民歌，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力。
3. 注重团队协作，鼓励学生互相帮助，共同进步。
九、教学进度安排：1. 本节课完成《茉莉花》的学习和演唱。
六年级音乐上册《茉莉花》教案教学内容：欣赏三个版本的《茉莉花》教学目标：、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
型：欣赏教学时数：1时教学准备：教学光盘、多媒体、相关视频教学过程：一、导入新师：在年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！（播放奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。
今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！（教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。
从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位）。
二、进入新：、检查学生预习情况：学生交流展示前查找的资料。
师出示相关图片。
（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）2、欣赏不同风格的《茉莉花》。
A、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。
B、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。
、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。
引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？并完成本练习。
大屏幕出示：说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？东北旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；江苏旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；河北旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。
人教版小学六年级音乐上册《茉莉花》第一篇：人教版小学六年级音乐上册《茉莉花》《茉莉花》教案教学内容：《茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学六年级上册。
课型：以欣赏为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以欣赏为主,融入歌唱、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲，掌握各地名族风俗习惯。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生1：茉莉花是白色的。
生2：茉莉花有淡淡的清香。
生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。
今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。
（教师使用白班展示图片）师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
二、听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
（教师使用白班播放歌曲）2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
《茉莉花》欣赏教学设计教材分析：《茉莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。
其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。
教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体电脑、课件、二胡、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课1、导言：师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。
想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。
（师二胡演奏《茉莉花》）师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。
）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。
正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。
……”茉莉花深受人们的喜爱。
因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》师：刚才老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？（师弹琴伴奏，生唱歌词。
）师：通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？生：汇报师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。
《茉莉花》名师教案教学目标：1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息来演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
教学重点、难点：感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地以茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
教学过程：（一）、创设情境今天老师想给大家推荐一首民歌，这首歌跟一种花有关，课件出示茉莉花的图片，请同学们猜一猜这是什么花？学生作答。
（二）新授提问：茉莉花有什么独特的魅力吸引我们用一首歌来赞美它呢？请同学们跟着老师一起来慢慢的走近它了解它。
1、了解茉莉花的原产地，在我国东北福建江苏等地均有栽培。
2、了解茉莉花的用途。
3、了解流行于江南一带版本的茉莉花，会有什么样的特点？课件出示江南水乡的图片，请同学们跟着老师一起去美丽的江南水乡看一看。
4、请同学们认真欣赏江苏民歌《茉莉花》并在欣赏过程中思考两个问题：这首歌的旋律有什么特点？这首歌表达了什么情绪？5、教师示范演唱，学生学唱，学生跟着音乐唱。
6、讨论:江苏民歌有什么特点？一字多音显得曲调优美秀丽婉转。
用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。
7、试跟着老师做着动作来唱。
