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《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
小学音乐教案教学内容：《茉莉花》年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？生答。
出示歌页。
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？师播放歌曲范唱录音。
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。
2024年最新小学音乐《茉莉花》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第四章，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲目是一首具有浓郁民族特色和地方风格的歌曲，通过学习，让学生了解和掌握我国民间音乐的旋律特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏及情感表达。
教学重点：熟练掌握歌曲旋律，理解歌曲内涵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、歌词单五、教学过程1. 导入：通过播放茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的外观特点和文化寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学唱《茉莉花》歌词，注意音准、节奏；（2）教师示范演唱，学生跟唱，指导学生掌握歌曲的旋律；（3）分小组练习，互帮互助，提高学生的演唱技巧。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、音程等音乐元素，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：学生独立演唱《茉莉花》，教师给予指导和评价。
5. 实践情景引入：组织学生进行茉莉花采摘体验，让学生在实践中感受茉莉花的美丽与魅力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 旋律线条：以五线谱形式展示《茉莉花》的主旋律。
3. 歌词：将歌词按句展示，突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：演唱过程中注意音准、节奏，情感表达要自然、真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的演唱技巧和情感表达进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他地区的民间音乐，如《小城故事》、《康定情歌》等，培养学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校组织的音乐活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和实用性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《茉莉花》教案一、教案背景与目标1.1 教案背景《茉莉花》是一首深受人们喜爱的经典民歌，歌曲旋律铿锵悠扬，歌词中寄托着人们对美好生活的向往和追求。
在中小学音乐教育中，通过学唱《茉莉花》，可以培养学生的音乐素养，开阔学生的音乐视野，提高学生的音乐表达能力。
1.2 教案目标•理解《茉莉花》歌曲的文化背景和内涵；•学会正确演唱《茉莉花》；•培养学生对音乐的兴趣和热爱；•提高学生的音乐表达能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容•歌曲：《茉莉花》；•歌曲的文化背景和内涵。
2.2 教学方法•听音乐，感受歌曲的旋律和情感；•谈论歌曲的文化背景和内涵；•师生对唱，学唱歌曲。
三、教学步骤3.1 步骤一：导入•播放《茉莉花》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和情感；•引导学生谈论对于《茉莉花》的印象，了解学生对于歌曲的认知。
3.2 步骤二：讲解歌曲的背景和内涵•讲解《茉莉花》的起源和歌词的创作背景；•分析《茉莉花》歌词中表达的情感和意境；•引导学生理解歌曲的文化内涵，培养学生的情感与审美能力。
3.3 步骤三：学唱歌曲•分段教学歌曲的歌词和旋律；•师生对唱，逐步学习和掌握歌曲的演唱技巧；•引导学生理解歌曲的情感表达，并通过演唱传达出来。
3.4 步骤四：评价与总结•学生自我评价与互评；•总结学习到的歌曲及表达技巧。
四、教学评价4.1 学生的评价标准•歌曲的正确演唱，包括音准、节奏、发音等；•对《茉莉花》的理解和情感表达；•能否准确解读歌曲的文化内涵。
4.2 教学评价方法•教师观察和记录学生的表现；•学生自评、互评和小组评价。
五、教学扩展5.1 表演展示•邀请学生进行小组或个人的歌曲表演，展示学生对于《茉莉花》的理解和演唱技巧。
5.2 延伸阅读•鼓励学生阅读与《茉莉花》相关的文学作品，深入了解和体验文化传统与艺术表达。
5.3 深入探究•调研《茉莉花》在不同历史时期和地区的变化与影响，了解其在音乐文化中的地位和作用。
六、教材分析6.1 教材内容《茉莉花》是一首流传已久的民歌，歌词简短却意蕴深远。
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校茉莉花》音乐教案教学日标：一、学唱歌曲茉莉花，学习相关文化知识，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。
二、将竖笛乐器引进课堂，帮助学生自主的学习，茉莉花这首二声部合唱歌曲，培养、学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。
三、能够用柔美的声音，细腻的情感，演唱二声部合唱茉莉花，让学习感受和声般美。
教学重点：用柔美的和协的声音，演唱合唱，茉莉花。
教学难点：学习把握，二声部的音准，初步达到声部的和协音色的统一，音量的均衡。
电教手段：课件、大歌篇、电子琴、录音机教学过程：导入，花杂是美丽的纯洁的，古往今来有许多艺术家都以此为提来表达对美好事物的赞美，今天这节课老师将和大家一起走进花的世界感受花的美丽，花的生机，花的芳香，出示课件（播放各种上百花图片）（通过电教手段，更直观发现美，感受美，提高审美能力培养）一、你们知道这些花的名字吗？（出示图片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）二、你们知道吗这是什么花吗“茉莉花”，谁能介绍茉莉花这一品种。
生：回答。
师：你们看花瓣上闪动着晶莹剔透的音乐露珠。
（展示发声练习曲）（更为直观感知旋律节奏，节拍，提高示唱能力）师：分组唱：你们唱这个音乐，露珠，坚持住，声音不要停我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，广泛流传的民族小调也很多，它们就像暮春三月花园中的白花，姹紫嫣红，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调“茉莉花”。
电脑播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲录像。
1、音乐旋律熟悉吗，提高听觉感受能力，视听结合感受节奏感，音高感和声感）2、歌曲情绪有怎样特点。
3、合唱演唱茉莉花有怎样表现效果。
让我们拿着手中的乐器，一起奏响着美丽动听的旋律，感受东方茉莉绽放的瞬间。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
小学音乐《茉莉花》音乐欣赏教案一、教学目标1、引导学生感受《茉莉花》优美婉转的旋律，了解其音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐欣赏能力，能够听辨出音乐的基本要素，如旋律、节奏、速度等。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点让学生感受《茉莉花》的音乐风格和特点。
引导学生理解音乐所表达的情感。
2、教学难点帮助学生体会不同版本《茉莉花》的差异和特色。
培养学生对音乐的分析和鉴赏能力。
三、教学方法1、聆听法：通过多次聆听，让学生熟悉音乐旋律和节奏。
2、比较法：对比不同版本的《茉莉花》，引导学生发现其异同。
3、讨论法：组织学生讨论对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和思考。
四、教学过程1、导入播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。
提问学生：“同学们，你们知道有一种花，它洁白美丽，香气扑鼻，经常被人们用来制作花茶和香料，是什么花呢？”（学生回答：茉莉花）引出课题：今天我们就来欣赏一首与茉莉花有关的音乐——《茉莉花》。
2、初听歌曲播放江苏民歌《茉莉花》，让学生安静聆听。
提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”（学生可能回答：优美、柔和、动听等）3、介绍歌曲背景向学生介绍《茉莉花》是一首流传广泛的中国民歌，起源于江苏，在全国各地都有不同的版本和演绎方式。
讲述歌曲在国际上的影响力，如在重大场合的演出等，激发学生的兴趣和民族自豪感。
4、分段欣赏再次播放歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏、速度等要素。
分段聆听，分析每一段的特点。
例如，第一段旋律优美婉转，节奏平稳；第二段旋律稍有起伏，节奏稍快，表现出更加欢快的情绪。
5、比较不同版本的《茉莉花》播放河北民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》。
让学生对比三首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的不同。
组织学生讨论：“为什么同样是《茉莉花》，会有这么多不同的版本？”（引导学生理解不同地区的文化和音乐风格的差异）6、音乐实践带领学生轻声哼唱歌曲的旋律。
《茉莉花》音乐课优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容包括歌曲《茉莉花》的学习，以及对中国民歌的特点进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国民族音乐的认识和热爱，了解民歌的基本特点。
3. 培养学生的音乐审美能力，感受音乐带来的美好情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及民族音乐特色的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段茉莉花的视频，让学生了解茉莉花的外形、特点和生长环境，引发学生对茉莉花的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《茉莉花》。
b. 分句教唱，注意歌曲中的音准、节奏和情感表达。
c. 学生跟随钢琴伴奏演唱，巩固歌曲旋律。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律特点，如五声性、级进等。
b. 讲解民族音乐的特点，如歌词、节奏、曲调等。
4. 随堂练习：a. 学生分组，每组选择一种民族乐器为歌曲伴奏。
b. 学生自由创作，用简笔画描绘茉莉花。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《茉莉花》的歌词。
2. 黑板右侧：民族音乐的特点，如五声性、级进等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用简笔画描绘茉莉花。
2. 答案：歌曲演唱要求音准、节奏准确，情感表达自然；茉莉花简笔画要求形象、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度较高，但对民族音乐特点的理解还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让学生尝试创作一首以茉莉花为主题的短诗，并配以民族音乐旋律，进行演唱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的歌曲学习、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
