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教案：人教版八年级物理下册11.2功率一、教学内容1. 功率的定义：功率是指单位时间内做功的多少，是表示做功快慢的物理量。
2. 功率的计算公式：功率P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
4. 功率的分类：根据功率的大小，可以将物体分为三类：功率大于1W的为高功率，功率在0.1W到1W之间的为中等功率，功率小于0.1W的为低功率。
5. 实例分析：通过一些日常生活中的实例，让学生了解功率的概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。
2. 培养学生运用功率的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：让学生通过实例，掌握功率的计算方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物体，如电风扇、洗衣机等，思考这些物体的工作原理及特点。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式、单位及分类。
3. 实例分析：通过一些日常生活中的实例，让学生了解功率的概念及其应用。
4. 随堂练习：让学生运用功率的知识，解决一些实际问题。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率的分类5. 实例分析七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：为什么电风扇转得快，洗衣机却转得慢？答案：电风扇的功率大于洗衣机的功率，所以电风扇转得快，洗衣机转得慢。
2. 一家用电器的功率分别是：电视200W，空调1500W，电冰箱100W，请问哪个家用电器的功率最大？答案：空调的功率最大，为1500W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解了功率的概念及其应用，掌握了功率的计算方法。
教案：11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第11.2节《功率》。
本节主要介绍功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P = W/t。
3. 功率与做功的关系：功率的大小与做功的多少和所用的时间有关。
做功越多，功率越大；做功相同，时间越短，功率越大。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究功率与做功、时间的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率与做功关系的应用。
2. 教学重点：功率的概念、计算公式，以及功率与做功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生观察并思考这些实例中做功的快慢与什么有关。
2. 概念讲解：3. 公式讲解：教师给出功率的计算公式P = W/t，解释公式中各符号的含义，并引导学生理解功率的计算方法。
4. 关系探究：教师组织学生进行实验，观察并记录不同情况下做功的多少和所用的时间，引导学生通过数据分析，探究功率与做功、时间的关系。
5. 例题讲解：教师选取一些典型例题，讲解并引导学生运用功率的概念和公式进行解答。
6. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
2. 功率的计算公式：P = W/t。
3. 功率与做功的关系：功率的大小与做功的多少和所用的时间有关。
七、作业设计1. 题目：计算下列各题的功率。
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：人教版八年级物理下册教案11.2功率一、教学内容1. 功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，定义为单位时间内完成的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
4. 功率的物理意义：功率反映了物体做功的快慢程度，功率越大，表示物体做功越快。
5. 功率与功、时间的关系：功率等于功与时间的比值，功率的大小取决于功和时间的数值。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与功、时间的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率公式的灵活运用，功率的物理意义。
2. 教学重点：功率的概念，功率的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解日常生活中的一些实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注物体做功的快慢。
2. 讲解功率的概念：介绍功率的定义、计算公式及物理意义。
3. 演示实验：安排一个简单的实验，如使用滑轮组提升重物，测量不同时间内完成的功，计算功率。
4. 随堂练习：让学生运用功率公式解决实际问题，如计算某个运动员跑步时的功率。
6. 板书设计：列出功率的计算公式，强调功率的物理意义。
7. 作业设计：题目1：已知一个物体在2秒内完成了100焦耳的功，求该物体的功率。
答案：P = W/t = 100J / 2s = 50W题目2：一辆汽车以恒定速度行驶，行驶了100公里，用时2小时，求汽车的功率。
答案：将距离单位换算为米，时间单位换算为秒，然后计算功率。
P = W/t = (100km 1000m/km) / (2h 3600s/h) = 500000J / 7200s ≈ 69.4W六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实验、练习等方式，使学生掌握了功率的概念、计算公式及物理意义。
《功率》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用《功率》是人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》的第二节，本章内容紧密联系人们的日常生活和生产劳动，充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的课程基本理念。
本节教材是在学生已学过速度和功的基础上，通过具体问题引导学生思考“做功有快慢”，采用与速度类比的方法引出功率的概念。
并通过生活和生产劳动中的实例，让学生感受到物理知识的使用价值和意义，激发学生学习物理的兴趣，也为今后学习简单机械、电功率等知识作了必要准备。
（二）教学目标根据物理课程标准(2011年版)的要求和本节的教材特点，结合我班学生来自农村，生活知识和生活经验较为丰富的特点，确定以下教学目标：【知识与技能】1.知道功率的物理意义。
2.理解功率的概念。
3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。
【过程与方法】1.引导学生用类比的方法建立物理概念。
2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。
（三）教学重点、难点：依据课程标准的要求和历年升学考试的题目及功率在生活、生产中应用，可确定本节课的重难点为：重点:功率概念的形成过程。
难点:理解功率是表示做功的快慢程度。
（四）教学课时1课时二、说教法1.以小组讨论交流的科学探究方法为主。
2.类比法，与速度比较引出功率突破难点。
3. 利用多媒体课件辅助教学，创设情境，激发学生的兴趣，扩大知识面。
4.因材施教，关注不同学生的个性差异，促进全体学生共同发展。
三、说学法（一）学情分析1.学生来自农村，基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。
2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。
3.已经学习了表示快慢的物理量速度，初步具有了类比的思想。
（二）学法指导1.本着让“学生成为学习的主人” ，从实际生活出发，创设物理情景，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。
初中人教版物理功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中人教版物理中的一个非常重要的概念——功率。
功率是衡量做功快慢的物理量，是能量转化和守恒定律在动力学中的体现。
本节课的教学目标是让学生理解功率的定义、计算方法以及实际应用，培养学生的物理思维和解决问题的能力。
首先，我会通过生活中的实例引入功率的概念。
比如，我们可以比较两个学生骑自行车上坡，一个速度很快，一个速度较慢，让学生思考在相同的时间内，他们所做的功和功率的大小关系。
通过这样的实例，学生可以直观地感受到功率的含义。
接下来，我会详细讲解功率的定义。
功率是指单位时间内完成的功，用公式表示为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
通过这个公式，我们可以清楚地看到功率与功和时间的关系。
为了让学生更好地理解这个概念，我会设计一些简单的计算题，让学生通过实际计算来加深对功率概念的理解。
在讲解了功率的基本概念和计算方法之后，我会引入功率的单位。
在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W），生活中常用的还有千瓦（kW）。
我会让学生了解不同单位之间的换算关系，并通过实际例子来说明瓦特和千瓦的应用场景。
为了使学生能够更好地掌握功率的概念，我会设计一些实验活动。
比如，利用弹簧秤和秒表，让学生测量不同质量的物体在一定时间内下落的距离，从而计算出重力的功率。
通过这样的实验活动，学生不仅能够将理论知识与实践相结合，还能够提高他们的动手能力和科学探究能力。
在课程的最后，我会引导学生探讨功率在生活中的应用。
例如，我们可以讨论不同电器的功率大小，以及功率与电器使用寿命、能耗之间的关系。
此外，我还会让学生思考如何在生活中节约能源，提高能源利用效率，从而培养他们的环保意识。
总结本节课的内容，我会强调功率作为衡量能量转化效率的重要指标，对于我们理解和改造世界具有重要的意义。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，将所学的物理知识应用到实际问题中去。
人教版八年级物理下册《11.2功率》教案教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1．工人们用推力推到厂房内。
2．工人们用车推到厂房内。
3．用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：P解：分析，根据已知条件m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以G＝5×105牛顿。
W＝Gh＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。
本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。
2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。
2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。
3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。
《功率》说课稿
各位老师大家好
我说课的内容是：义务教育课程标准鲁科版书八年级第八章《功和机械能》第二节《功率》的内容。
下面我将从五个方面对本节内容进行分析：
一、说教材
（一）教材的地位和作用
第八章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究,提倡教学多样化等基本理念。
部分学生在学习浮力、压强等知识后，会感到物理有些难学，而逐渐失去学习兴趣。
而第八章涉及的内容是紧密联系人们的日常生活和生产劳动的知识，本节教材通过学生的讨论交流，采用与之前学习的速度定义进行类比，自然的引出功率的物理意义、概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。
也为今后学习电功率等知识作了必要准备。
（二）教学目标
1.从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学生通过熟悉的生活实例感受到做功的快慢，学会运用类比速度定义的方法理解功率的概念、公式、单位。
2.学生通过实例，提高读题能力和分析实际问题的能力，会计算简单的功率问题。
3.学生通过阅读一些物体的功率，对功率有一定的感性了解，提高学生的估测能力；通过举例，学生加深对功率的理解，注重将物理知识应用于日常生活的意识。
（三）教学重点和难点
功率的概念的建立及理解（物理意义、定义、计算公式、单位）是本节课的重点。
其中功率的概念建立是教学难点。
二、说教法
本节课采用以讨论交流的情境导入方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；用计算机多媒体课辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。
三、说学法
（一）学情分析
初三学生经过半年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了物理学习的思路和方法，也有了一定的分析能力及归纳能力。
初三学生对物理学习有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。
（二）学法指导
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功快慢的方法，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，用估测方法学会测算人上楼时的功率，让全体学生全面投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
四、说教学过程：
（一）承前启后，从生活到物理，引出课题
我先用多媒体课件播放画面，提出实际生活中遇到的问题：这是某同学家里要建造新房子正在挖地基的情景，这里挖地基的两种方式，你认为应选择哪种方法？为什么这样选择？在学生讨论后，水到渠成的提出本节要探究的物理问题――做功的快慢。
（二）以交流讨论的教学方法为主，讲授新课
1、讨论交流比较做功的快慢通过提供的两情景：
一头牛一天（12小时）能耕地5亩；一台耕地机耕地5亩需要3小时。
一个农民一天能收割一亩水稻；一部收割机一天能收割数十亩水稻
让学生分组讨论、交流，注意引导学生观察两个情景中的不同条件。
经过学生讨论交流，教师引导学生分析归纳讨论结果，要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用去的时间。
比较做功的快慢有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。
2、用类比的方法建立功率的概念
用多媒体课件展示比较运动快慢的方法，从而水到渠成的建立出功率的概念，进而说出功率的物理意义、功率的概念、功率的公式。
（三）巩固练习与课内检测：巩固练习：回归生活，讨论在建筑工地,利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法？请说说你的看法及理由．巩固功率大小在现实生活中的意义；讲解运用公式进行功率的计算，练习读题能力和计算题思路步骤；最
后进行课内检测，主要以判断题的形式给出，充分了解学生的掌握情况。
（四）知识拓展与延伸：想想议议：物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的？从而培养学生知识迁移的能力
(五）课堂小结:：可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（六）板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
五、说教材统整
本节课的设计与原教材的最大不同体现在两方面，一是多媒体图片的展示，延续了上节课机械功的实验，而没有用学生走或跑楼梯的实验。
主要是考虑到上课的实用性和普遍性，使得每一个学生在有限的时间和空间内体验功率概念的形成过程。
二是课堂应用方面，没有采用传统的习题来巩固知识，而是通过回放引题中的动画提出问题，采用抢答的方式回答，即做到了前后呼应，又加深了对概念的理解，也增加了教学的趣味性。
通过展示视频了解生活中常见的一些功率，把理论和实际紧密联系起来。
以上就是我对《功率》这节课的说课。
不当之处还请各位老师批评指正。
