德育工作先进集体事迹材料 (2)

德育先进集体事迹材料
近年来，广东省中学德育先进集体在开展学校德育工作方面做出了突出的贡献。

该集体通过不断探索和创新，以培养学生综合素质为目标，形成了一套独具特色的德育理念和工作模式。

以下是该集体的一些事迹。

首先，该集体注重培养学生的品德修养。

他们积极引导学生树立正确的价值观和道德观，在日常教育中注重培养学生的道德感。

他们鼓励学生积极参与志愿活动，提倡勤劳乐群、坚持奉献的精神。

其次，该集体注重培养学生的创新能力。

他们通过各种形式的课外活动，激发学生的创造力和创新意识。

他们建立了创新实践基地，为学生提供创新创业的平台，鼓励学生积极参与各类创新活动，并给予适当的指导和支持。

此外，该集体还注重培养学生的团队合作意识。

他们积极组织学生参加各类团队活动，例如班级协作、社团活动等。

通过这些活动，学生学会了互相合作、协调工作，培养了团队精神和组织能力。

此外，该集体注重培养学生的社会责任感。

他们引导学生了解社会的需求和问题，通过社区活动、社会实践等形式，让学生去了解社会、回报社会。

他们注重培养学生的公民意识，培养学生的社会责任感和社会参与意识。

最后，该集体注重培养学生的自主学习能力。

他们通过有效的教学方法和学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

他们鼓励学生主动地探索和学习，培养学生的自我管理能力和自主学习能力。

小学德育工作先进集体事迹材料一、起源与背景小学位于山区的偏远地带，学生家庭经济困难，缺乏规范的家庭教育和良好的道德引导。

在这样的环境下，德育工作显得尤为重要。

为了加强学生的品德培养和价值观引导，该小学成立了一支特殊的德育工作先进集体。

二、团队成立与特点该德育工作先进集体由学校教师自发组成，成员均为热心公益、具备专业素养和较强管理能力的老师。

团队成立初期，团队成员通过研讨会、专题讲座等形式汇集智慧，相互学习，不断完善德育工作方案和教育理念。

三、德育工作特点1.突出实效。

团队成员注重实践，善于将理论知识转化为具体行动，让学生在行动中接受德育教育，得到实质效果。

2.注重细节。

团队成员时时关注学生的言行举止，从细节出发，对学生进行点拨，以树立正确的价值观和道德观。

3.强化合作。

团队成员深知德育工作不可一人独善其身，需要全校教师的共同努力。

因此，他们积极与其他教师合作，共同开展各类德育活动，形成合力。

四、德育工作事迹1.“成长路上伴你同行”亲子活动。

团队成员发现学生家长对孩子教育的关注不够，于是发起了“成长路上伴你同行”亲子活动。

通过邀请专家讲座、家长讲座、亲子游戏等活动，提高家长的教育意识，增强与孩子的沟通交流，使家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展。

2.“红领巾示范队”活动。

团队成员创办了“红领巾示范队”，组织队员开展社会服务、慰问困难群体等活动，通过实际体验，培养学生的责任感和社会意识，提升他们的为人处世能力。

3.“孝敬父母”主题班会。

团队成员每个月组织一次以“孝敬父母”为主题的班会，通过学生的演讲、亲身经历等方式，让学生认识到家庭的重要性和孝敬父母的必要性。

班会结束后，团队成员还会组织学生写一封感恩信送给父母。

4.“助人为乐”志愿活动。

团队成员鼓励学生参加志愿活动，培养学生的爱心和责任感。

每周固定一天，学生志愿者们会到社区、敬老院、孤儿院等地开展志愿服务。

通过实践，学生们懂得了奉献的力量，培养了奉献精神，学会服务他人。

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德育工作先进班集体事迹材料篇1我校七（1）班是一个团结、奋进的班集体，是一个温暖、和谐的大家庭。

在学校领导的关心下，在各位老师的帮助下，在“点滴学做人，时刻取进步”的班风和完善的班级制度的指引下，同学们不断进取，茁壮成长，提高自身素质，最大限度释放自己的能量，为集体增光添彩。

一、树新风，增强凝聚力一个好的班风班纪是班级集体稳定和进步的重要条件，也是学生成长的重要因素。

自学生入学以来，我们就通过各种形式对学生进行教育，逐步形成良好的班风。

如：组织学生观看《邹越老师感恩演讲》的视频；借家长会的大好机会开展了“感恩之心，与爱同行”主题班会以及“讲故事、学做人”演讲。

通过这些活动使学生懂得了彼此尊重、善于思考、敢于奉献、勤于钻研，树立了积极向上的人生观、价值观。

每学期初，我们班级组织学生学习《中学生守则》、《廖巷中学学生一日常规》、对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。

课后组织学生制订出班级公约，班级制度在班容班貌、清洁卫生、公共财物、课堂纪律等方面都作了明确的规定。

选好带头人，建立好班委。

每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。

在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。

定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。

班主任趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。

德育工作先进集体事迹材料一、个人简介和职业热情：我是一名在教育岗位上坚守了二十年的教师，自毕业以来，我一直致力于教育事业，以满腔的热情投身于教书育人的伟大事业中。

我出生于一个教师世家，从小受到家庭氛围的熏陶，对教育有着特殊的情感。

在我国一所知名师范大学完成本科学业后，我继续深造，获得了教育硕士学位。

自从走上讲台的那一刻起，我便立志要成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师。

在工作中，我始终以学生为本，关注学生的全面发展，以激发学生的学习兴趣和潜能为己任，用自己的知识和智慧点燃学生对未来的希望。

二、师德修养和责任感：作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性。

在教育实践中，我始终坚持遵守国家法律法规，严格执行教育方针，为人师表，廉洁从教。

我认为，教师是学生的榜样，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，我要求自己严守职业道德，树立良好的师德形象，用实际行动践行社会主义核心价值观。

在日常工作中，我注重培养学生的品德修养，将德育贯穿于教育教学的各个环节。

我坚信，只有具备良好品德的学生，才能成为国家的栋梁之才。

因此，我始终以提高学生的道德素质为己任，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

作为一名教师，我深感责任重大。

在今后的工作中，我将继续努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三、教学方法和创新：在教学方法上，我始终坚持创新和探索，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习为目标。

我深知传统的教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，我努力将现代教育技术与教育教学相结合，不断尝试新的教学方法。

1. 情境教学法：我将现实生活中的情境融入课堂教学中，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论、互助、分享等方式，激发学生的思维碰撞，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

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德育先进集体事迹材料【一】我校德育工作认真学习和贯彻党和国家的教育方针，开展各种形式的德育活动，根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展养成教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，并结合学校、学生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。

注重引导，确定教育目标：几年来，我校始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。

根据《中学德育大纲》的要求和学生的实际情况，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。

校园常规管理井然有序，各级德育竞赛榜上有名，创建文明校园、平安校园、无毒校园。

加强学校德育目标建设形成了“学校—班级—个人”为一体的教育目标体系。

领导重视，层级管理：我校始终把学生的思想道德建设摆在首要位置。

成立了由副校长任组长，学校德育处、学生科为执行机构，各班班主任为组员的德育工作小组。

即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年级、包楼层;以“教务处—教研组—科任教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中;以“党支部—工会、团委—班委会” 为主体的自我教育体系;以“学校—家庭—社会力量”参与的德育教育体系。

由于上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。

加强教师政治学习，提升整体思想素质：我校每学年依据各级领导部门的要求和教师思想现状，通过每周六的教职工政治学习例会，组织全体教职员工学习上级文件精神，树立起教育工作者的正确的价值观和明确教育的任务和要求，有力地服务于教育教学。

人文环境建设：学校从领导到老师，十分重视自身的人文环境建设，组织建立健全各种制度，加强教师自身环境建设，要求教师上班期间着装整齐，教态自然，按《教师职业道德规范》严格要求自己，上班不许饮酒、上课、监考不接打手机，施行提前两分钟候课制度等等，从而通过教师自身的人文环境建设感化、教育、引导学生。

德育先进集体模板范文在培养学生健康成长、全面发展的过程中，德育先进集体发挥着重要的作用。

本文旨在展示德育先进集体的典型事迹和经验做法，以期能为其他集体提供借鉴和启示。

德育先进集体：XXX学校初中部（一）团队建设：XXX学校初中部德育先进集体以强大的团队凝聚力和团队合作精神为基础，建设了一支高素质的德育教师队伍。

学校注重培养教师的道德修养，通过开展专题研讨、讲座、培训等形式，提高教师的德育专业素养。

同时，学校注重发挥团队的智慧和集体力量，组织德育教师展开合作研究、共同备课、撰写教学案例等，不断提高教育教学质量。

（二）德育工作：XXX学校初中部德育先进集体在德育工作方面做出了很大的努力。

他们注重培养学生的品德素养，组织开展了一系列德育活动，如学生道德讲座、品德教育课程、品德模范评选等，引导学生树立正确的价值观和人生观。

他们注重学生的个性发展，组织开展了一系列素质教育活动，如兴趣小组、社团活动、志愿者服务等，培养学生的综合素质和能力。

（三）创新经验：XXX学校初中部德育先进集体在德育工作中积累了丰富的创新经验。

首先，他们注重德育与学科教育的有机结合，将德育内容融入到各个学科教学中，提高了德育的针对性和实效性。

其次，他们注重激发学生的主体性，推行学生自治、自我管理的机制，培养学生的自律和自信。

再次，他们注重家校合作，加强家长对学生德育的关注和参与，形成了全社会共同育人的良好氛围。

（四）成果展示：XXX学校初中部德育先进集体在德育工作中取得了显著成果。

学校的学生综合素质明显提高，学生道德行为规范，积极参加各类志愿者活动，取得了优异的学术成绩和社会评价。

集体的先进做法也得到了上级教育部门的肯定和表彰，成为全区乃至全市德育工作的示范和典范。

XXX学校初中部德育先进集体以强大的团队凝聚力和高质量的工作，为学校的德育工作做出了重要贡献。

他们的典型事迹和经验做法，值得广大教育工作者学习和借鉴，共同推进学校德育工作再上新台阶。

中学德育工作先进集体事迹2000字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生的道德情操、价值观念和社会责任感。

在这个过程中，中学德育工作先进集体起着至关重要的作用，他们不仅为学生树立了榜样，更为整个学校教育工作注入了活力和动力。

下面就让我们一起来了解一下某中学德育工作先进集体的事迹吧。

某中学德育工作先进集体主要由校领导、德育处主任和一批优秀的德育教师组成。

他们致力于打造一个充满爱与责任感的校园文化，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

该集体在德育工作中注重树立榜样。

校领导以身作则，不仅在言传身教方面给予学生正确的引导，还积极参与学生的各种活动，与学生们建立起良好的师生关系。

德育处主任紧密配合校领导的工作，积极组织各项德育活动，确保校园精神文明建设取得良好效果。

而德育教师们也时刻关注学生的成长，通过耐心细致的指导和关怀，帮助学生克服困难，树立正确的人生观和价值观。

该集体在德育工作中注重因材施教。

他们根据学生的不同特点和需求，采取不同的教育方式和方法，确保每个学生都受到适当的关爱和教育。

在日常工作中，他们注重挖掘学生的潜能，引导学生发展自身优势，努力使每个学生都能得到充分的发展和提高。

该集体在德育工作中注重团队合作。

他们坚信团队的力量，通过共同努力和协作，不断完善教育教学工作，提高德育工作的质量和水平。

他们互相支持、互相鼓励，形成了一支团结向上，敢于拼搏的团队。

在中学德育工作先进集体的带领下，该校的德育工作取得了显著成绩。

学校精神文明建设水平不断提高，学生成绩稳步提升，学生的综合素质明显增强。

这些成绩的取得离不开中学德育工作先进集体的辛勤付出和无私奉献。

中学德育工作先进集体的事迹激励着我们，让我们更加深刻地认识到中学德育工作的重要性，更加坚定地信念，中学德育工作先进集体将继续携手合作，努力为学生成长成才添砖加瓦，为中华民族的未来作出更大的贡献。

学校德育先进集体事迹材料（精选6篇）学校德育先进集体篇1北京师范大学地理科学学部自20__年11月成立以来，坚持弘扬北师大地理学的优良育人传统，培养德才兼备的卓越地理教师和专业领军人才，以立德树人铸就教育之魂，健全“三全育人”体制机制。

贯通课堂内外，推进课程思政改革。

打造“思想引领、能力提升、学术培育”三位一体、教学科研协同育人的思政教育体系，将德育为先、学科育人理念贯穿第一课堂和第二课堂。

多方搭建平台，创新德育实践模式。

引导学生积极参与支教调研、重大活动志愿服务，采用研究型、专业性实践模式，资助学生参加各类竞赛磨练意志品质，通过国际交流实习项目，拓宽学生全球视野、增强“四个自信”，并优化学生自我服务、自我管理能力。

强化制度建设，守好意识形态阵地。

强化党政干部、普通教师做好意识形态工作的思想自觉，在课堂建设、教材选用、项目申报、学术讲座、国际交流等方面明确政审制度和纪律要求。

围绕学生需求，健全思政教育队伍。

以保障学生身心健康为基础，以促进学生全面发展为目标，采用双肩挑、专兼职辅导员协同的工作模式，完善兼职辅导员精选、优培的工作机制，建立了一支素质好、数量足的辅导员队伍。

围绕立德树人中心工作，促进思政教育与学科建设的融合，构建了内容完善、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治教育体系，德育工作取得明显实效。

坚持思想引领，德育工作取得实效。

着力培养理想信念坚定、社会责任感强的社会主义合格建设者与可靠接班人。

20__-20__年5名学生应征参军入伍；原创短片《李小文》入选教育部关工委“读懂中国”优秀微视频。

教师乐育善教，思政研究成果丰硕，争做“四有”好老师。

形成以国家级、北京市教学名师为代表的教师团队；2名教师担任“马工程”示范教材建设首席专家；1人获得北京市师德先锋、1人获得北京市高校优秀德育工作者。

团队成果丰硕，获评20__年团中央“高校活力团支部”、20__年北京市优秀实践队、20__年北京高校示范学生基层组织。

德育工作先进单位事迹材料[5篇模版]第一篇：德育工作先进单位事迹材料申报德育先进单位材料一年来，我校以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，在“五育并举，德育为首”办学思路的指引下，常楼小学以把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的建设者和接班人为目标，坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则，提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络。

学校逐步养成了“文明求实、勤奋上进”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“志向高远，刻苦钻研”的学风，收到了良好的教育效果。

学校德育工作取得了一定的成绩，现将主要工作汇报如下：一、坚持正确的办学方向，树立以德育人的教育目标。

常楼小学一班人意识到：良好的精神风貌是干好一切工作的前提条件。

因此，我校在搞好教学工作同时，首先抓好了师生的政治思想工作。

学校成立了德育建设领导小组。

德育领导小组每月一次对教职工进行爱党、爱国和思想道德教育，树立师生的人生观、价值观。

二、强化师德师风建设，提高教师的德育水平。

德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，这是常楼小学领导班子的共识。

“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进教师及学生的政治思想工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。

（1）组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《教师的职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

（2）实施全方位德育工作制度。

学校采取领导包年级、班主任包班和科任教师包课堂制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教师的德育工作者意识，形成过程育人的良好局面。

（3）加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。

学校德育先进集体申报材料一、背景介绍学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，一直非常重视德育工作。

本文档是为了申报学校德育先进集体而准备的申报材料。

通过本次申报，旨在展示学校在德育方面的工作成果和经验，充分肯定各项德育工作的成绩，同时也为学校今后更好地开展德育工作提供参考和借鉴。

二、德育工作概况2.1 德育理念学校坚持以人为本的德育理念，强调全面培养学生的道德素质，注重培养学生的道德情操、社会责任感和创新精神，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.2 德育目标学校的德育目标是培养学生具备正确的价值观和道德观念，具有良好的品德修养和社会责任感，能够积极参与社会实践和公益活动，为社会进步作出贡献。

2.3 德育管理体系学校建立了完善的德育管理体系，设立德育学部，明确了德育工作的管理职责和组织架构。

德育学部由具有丰富经验和专业素质的教师组成，负责制定德育工作计划、指导教师的德育实践、开展学生的德育培养等工作。

三、德育工作亮点3.1 优秀的德育师资队伍学校注重培养优秀的德育教师，建立了健全的德育培训机制。

每年，学校组织教师参加各类德育培训，提高教师的德育理论水平和实践能力。

同时，学校还组织开展德育教师先进事迹宣传活动，激励和表彰先进德育教师。

3.2 多样化的德育活动学校注重多样化的德育活动，通过开展形式多样的主题班会、德育讲座和德育实践活动，激发学生的兴趣，提高德育效果。

其中，学校积极开展志愿者活动、社区服务活动等，促进学生的社会实践和公益意识。

3.3 德育成果的测评与总结学校建立了科学合理的德育评价体系，通过定期组织德育成果的评选和总结，为学校德育工作的改进提供参考。

学校注重德育成果的宣传和分享，同时也加强与其他学校和社会各界的交流与合作，共同探索德育工作的新途径和新模式。

四、德育工作展望学校德育事业在不断发展壮大的同时，仍面临着一系列的挑战和问题。

为了进一步推动学校德育工作的深入发展，学校将继续加强德育师资队伍建设，培养更多优秀的德育教师；同时，学校还将继续创新德育教学模式，注重个性化德育培养，提升德育工作的针对性和有效性。