部编本八年级下册《蒹葭》导学案设计

《蒹葭》导学案〖学习目标〗1、了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。

2、朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。

3、探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。

〖学习重点〗1、朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。

2、探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。

〖学习难点〗探讨诗歌主题的多样性，体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。

〖学习时间〗1课时〖学习进程〗第一课时一、导入新课爱情是人类永恒的主题，元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许。

”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

今天我们要一起欣赏另一篇佳作《蒹葭》。

同学们，有人会唱《在水一方》这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲，根据《蒹葭》改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。

今天我们一起学习《蒹葭》。

二、有关资料《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。

“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。

在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。

《诗经》是后代现实主义文学的源头。

三、复习检查1、请把崔颢的《黄鹤楼》一诗补写完整昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

2、根据课文填空⑴关关雎鸠，在河之洲。

⑵求之不得，寤寐思服。

⑶自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

⑷四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

⑴《关雎》中，是全诗的纲目，统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

⑵《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

3、文学常识填空⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或▁▁▁，到▁▁时称为《诗经》。

收录周初到春秋中叶的诗歌▁▁▁篇。

全书分为▁▁、▁▁、三部分。

⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。

《诗经》是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。

⑶“诗经六艺”是指《诗经》的内容和表现手法▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。

⑷《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。

其中《四书》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁；《五经》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。

答案：⑴《诗三百》西汉 305 风雅颂⑵四言重章叠句比兴现实主义⑶风雅颂赋比兴⑷《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》4、给下列加点字注音或根据拼音写汉字蒹葭．．（）（）萋萋（．．）．未唏．．．（）（）伊．（）人溯洄（）水之湄．（）道阻且跻．（）水中坻．（）水之浚．（）水中沚．（） jū jiū( )( ) yǎo tiǎo( )( ) 好qiú( ) w ù mèi( )( ) xīng( ) 菜答案：jiān jiā yī sù huí qī xī méi jī chí sì zhǐ睢鸠窈窕逑寤寐荇四、朗读课文1、读准字音2、注意停顿蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在/水一方。

遡洄/从之，道阻/且长。

遡游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/凄凄，白露/未晞。

所谓/伊人，在/水之湄。

遡洄/从之，道阻/且跻。

遡游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。

所谓/伊人，在/水之涘。

遡洄/从之，道阻/且右。

遡游/从之，宛在/水中沚。

3、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美⑴结合上节课介绍的关于《诗经》的艺术特点，体会《蒹葭》的音韵美，说说作品的音韵美是如何表现的?明确：音韵美表现在以下几个方面：①基本句式是四言。

②采用叠章的形式。

③押韵。

（韵脚：苍霜长央凄晞跻坻采已涘沚）小结；《蒹葭》四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句，回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。

⑵背诵指导（替换词练习）：蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

五、疏通文意1、解释加点词语⑴蒹葭苍苍．．（），白露为霜。

⑵所谓伊人．．（），在水一方。

⑶溯洄．．（）从．（）之，道阻．（）且长。

⑷溯游．．（）从之，宛．（）在水中央。

⑸蒹葭凄凄．．（），白露未晞．（）。

⑹所谓伊人，在水之湄．（）。

⑺溯洄从之，道阻且跻．( )。

⑻溯游从之，宛在水中坻．（）。

⑼蒹葭采采．．（），白露未已．（）。

⑽所谓伊人，在水之涘．（）。

⑾溯洄从之，道阻且右．（）。

⑿遡游从之，宛在水中沚．（）答案：⑴深青色⑵那人，指所爱的人。

⑶逆流而上追寻险阻⑷顺流而下仿佛、好像⑸同“凄凄”茂盛的样子干⑹岸边，水与草交接之处⑺升，高，意思是道路险峻，需攀登而上⑻水中的小洲、小岛⑼茂盛的样子完毕⑽水边⑾迂回曲折⑿水中的沙滩2、翻译下列句子⑴蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方河畔芦苇碧色苍苍，那是白露凝结成霜。

我那日思夜想的人啊，她就在河岸一方。

⑵溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

逆流而上去追寻她，那道路险阻又漫长。

顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在河水中央。

⑶蒹葭凄凄，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。

我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸。

⑷溯洄从之，道阻且跻。

遡游从之，宛在水中坻。

逆流而上去追寻她，那道路坎坷又艰难。

顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中沙滩。

⑸蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴依旧流连。

我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一边。

⑹溯洄从之，道阻且右。

遡游从之，宛在水中沚。

逆流而上去追寻她，那道路弯曲又艰险。

顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中沙洲。

六、赏析诗歌㈠品读诗歌，感受美感1、品读，感受诗歌的意境美⑴诗歌的主要内容是什么？这这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。

⑵诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）描写了芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水等景物；渲染了一种萧瑟清冷的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。

2、品读，感受诗歌的情感美古人云：“诗源情而绮靡。

”意思是说诗歌因其丰富的情感而精妙华丽。

让我们再齐读诗歌，看看这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？[明确]：⑴思念向往。

( 通过诗人的上下求索)⑵执著、坚贞不渝。

（提示：诗人追寻伊人的道路一帆风顺吗？）“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”通过重章叠句反复的吟唱来突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一次又一次“溯游”、“溯洄”地去寻找，足见其执著、坚贞不渝。

⑶可望而不可即的惆怅失望。

（提示：诗人寻觅伊人寻觅了多长时间？他寻到了没有？）“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”又是通过反复的吟唱来说明诗人寻觅时间之长。

他应该是从黎明时分就来到岸边寻觅伊人，直到旭日东升仍未找到。

“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”、“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”说明伊人的位置在不断变化，与诗人始终是若即若离、可望而不可即，诗人独自一人面对茫茫秋水久久徘徊，该是多么惆怅失望啊小结：全诗寄托了诗人细腻、丰富而复杂的情感，这也展现出全诗除了具有音韵美、意境美，还具有情感美。

㈡赏读诗歌，感受人物形象1.同学们感觉男主人公是一个怎样的形象呢？小结：热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执著追求，坚贞不渝的艺术形象。

小结：任山重重，任水重重，难阻亦重重，一片痴心，一份执著，主人公追寻的脚步从未停歇过。

也许他会继续“从之”，也许他会愁肠百结，相思无尽头，也许他终于得见伊人面，终成所愿，然而无论结果怎样，我们更看重的是主人公追寻的过程以及在那个过程中所表现出来的执著无悔，那是一种至真至纯至美的人性。

2.让主人公千辛万苦执著追求的“伊人”是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？诗中并没有描写伊人的面貌，甚至连她的大致轮廓都没有，大家为什么觉得她就是美丽高洁的？[明确]：通过诗人热切执着的追求，可见“伊人”必然是个美丽高洁的人。

（蒹葭的修长柔韧也可视为“伊人”的形象：柔美修长而坚贞高洁。

被兼葭露白，秋水澄明的景致烘托出来的。

）㈢诗歌主题探讨关于《蒹葭》的主题，历来有“爱情说”“招贤说”“理想说”等多种说法。

这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。

但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、“执着追求”之意、“坚贞不渝”之志是不变的。

因此我们不妨把主题这样理解：这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情，揭示了了人类对完美境界永无止境的追求。

七、拓展延伸《蒹葭》这首诗歌主题历来众说纷纭，如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。

我们也可以把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即的美好情境，人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？（心爱的事业，可贵的亲情，纯洁的友情，美好的理想，自由，还可以是一个尽善尽美的境界。

）小结：生活中，我们每个人都是一个追寻者，而伊人就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意精彩。

八、课堂检测1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字伊．（）人溯洄．．（）（）水中坻．（）水之浚．（）jiān jiā（）（） qī qī（）（）白露未xī（）水之méi （）道阻且jī（）水中zhǐ（）答案：yī sù huí chí sì蒹葭萋萋唏湄跻沚2、文学常识填空《蒹葭》选自《▁▁▁▁》它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。