大连市第二十五中学高中地理地球上的水导学案新人教版必修1

高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用导学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用导学案新人教版必修1的全部内容。

第三节水资源的合理利用主题一水资源的分布材料：中新社北京2011年1月30日电：中国北方部分地区的旱情仍在持续。

国家气候中心监测显示，目前，山东、安徽、江苏、河南等地部分地区气象干旱已达特旱标准。

不论是世界还是中国，分布不均是水资源的突出特点。

在世界范围内，既有拥有全球5.6％的淡水资源的亚马孙地区，也有干燥荒凉的撒哈拉地区……结合材料探究:(1）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉的标准是什么？以我国为例，南方地区水资源量比北方地区多得多，其主要原因是什么?从中可得出水资源分布的一般规律是什么？（2）影响水资源丰歉程度的因素除降水量外还有哪些因素？主题二水资源问题及对策材料1：水是一切生命之源。

但目前，水资源短缺成为一个世界性的问题。

如果人类不珍惜水资源，人们看到的最后一滴水将是自己的眼泪.我国也是一个人均水资源贫乏的国家。

例如上海的人均淡水拥有量仅为145米3,上海已成为一个典型的缺水城市。

（1)结合材料探究：①地球表面大约71%被水覆盖,为什么世界上有些地方还会闹“水荒”?②上海出现水资源短缺的主要原因是什么？材料2：咸海深居亚欧大陆内部，离海远，降水少,蒸发旺盛。

入湖河流从1960年的永久性河流到1987年的季节性河流，又到2000年河流消失，在这个过程中湖泊面积逐渐萎缩.下面是“咸海区位图”及“咸海水域面积变化图”。

3.3 水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.掌握水资源的时空分布特点。

3.掌握合理利用水资源的措施。

一、水资源及其分布 1．水资源(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧广义：① 内的水量总体狭义：陆地上的②(2)较易利用的淡水资源：③________、淡水湖泊水和④__________。

2．水资源的分布(1)衡量指标：⑤________________。

(2)全球分布⎩⎪⎨⎪⎧各洲：⑥ 最多，⑦ 最少国家分布：⑧ 最多，其次是俄罗斯，我国 居世界第⑨ 位(3)我国的分布a ．空间分布：⑩______多、⑪______少；⑫______多、⑬______少。

b ．时间分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。

二、水资源与人类社会 1．水资源影响经济活动 (1)数量：影响经济活动⑯______的大小。

(2)质量：影响经济活动的⑰______。

2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在⑱______和⑲______ 地区发展。

(2)科技发达的近现代三、合理利用水资源 1．现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量________。

(2)需水量增长速度远远超过________增长速度。

(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致________。

2．利用措施(1)开源：合理开发和提取________；________；开渠引水；________、人工增雨等。

(2)节流：加强________，提高公民______意识；重视改进________技术，提高工业用水的____________。

我的疑惑 1． 2． 3．探究点一 水资源及其分布探究材料 2010年10月以来，山东出现60年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。

1．什么是水资源？其所包含的水体范围有哪些？2．世界水资源分布有什么特点？3．中国水资源分布有什么特点？【考例探究1】读下面“各大洲径流总量与人均径流量比较图”，回答下列问题。

地球上的水第一部分：考试内容和要求：1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

细化：说出水循环的三种类型；运用示意图；说出水循环的过程和主要环节；结合实例说明水循环的主要地理意义。

2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

细化：运用世界洋流分布示意图，归纳世界洋流分布的一般规律；季风洋流不作考试要求；举例说明洋流对地理环境的影响。

第二部分：基础知识复习：第三单元复习地球上的水【知识点1】陆地水体相互关系（1）河流的补给形式：我国东部季风区河流（如长江）的最主要的补给水源大气降水；内流河（如塔里木河）的最重要的补给水源冰川融水；东北山区河流（如松花江）春季汛期主要由冰雪融水补给，夏季汛期主要由雨水补给，形成春汛和夏汛两个汛期。

地下水是河流最普遍的补给方式，具有流量稳定的特点。

（2）河流水、湖泊水、地下水存在互补关系。

河流丰水期河水补给地下水或湖泊水，河流枯水期地下水或湖泊水补给河流。

由于黄河下游是地上河，总是河流水补给地下水。

【知识点2】水循环过程及其意义（1）水循环的类型与主要环节：①内陆循环：降水—蒸发蒸腾；②海陆间循环的各环节海水蒸发—水汽输送—降水—（地表地下）径流。

③组成海上内循环的是蒸发—降水。

注：输送水气的夏季风和台风登陆属水汽输送环节，江河入海属地表径流环节，它们都属于海陆间循环。

塔里木河只参与内陆循环。

（2）水循环的意义：①维持全球水量平衡、更新陆地淡水资源；②联系四大圈层,进行物质迁移和能量转换；③调节全球热量平衡；④塑造地表形态。

（一般了解即可）图1 图2图3图4〖读图竞赛〗（1）读图1，说出水循环的类型及字母代表的环节；（2）读图2，该河三种主要补给方式依次是A地下水补给，B雨水补给，C季节性积雪融水补给；图中虚线代表修建水库后（前或后）流量状况，说明水库具有调节径流作用。

（3）读图3,该河主要补给方式是雨水，流量随降水量变化。

（4）读图4，该河该河主要补给方式是冰川融水，流量随气温变化，冬季气温降到0℃以下，出现断流现象。

3.3 水资源的合理利用【课标细化】1以某种自然资源为例，阐述该自然资源的分布和特征。

2 以某种自然资源为例，认识自然资源对人类活动的影响。

3举例说明在不同生产力条件下，自然资源数量和质量对人类的生产和生活的影响。

4收集某地某种资源的利用现状和存在问题，并提出合理利用方案。

【我的预习】世界各大洲的水资源分布1、用一个等式表达出降水量、蒸发量、和径流量三者之将关系2、水资源的数量是由什么决定的？【我的疑惑】【课堂探究】探究点一水资源及分布【典型案例1】观察图3.10 世界各大洲的水资源，思考降水量越丰富的地方水资源越丰富吗？并分析巴西和俄罗斯水资源丰富的原因？探究点二水资源与人类社会【典型案例2】2、读P62图3、11“水资源利用的进步”回答：（1） 2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（2） 1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（3） 20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里探究点三合理利用水资源【典型案例3】3、阅读P63活动材料回答：（1）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？（2）我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？4、归纳分析水资源紧缺的原因？5、节水从我做起，假如你是政府官员、普通市民、种粮大户、企业老板、、、你会采取哪些措施来解决水资源短缺的问题？【迁移案例】．阅读材料，回答下列问题。

材料一图16是我国南水北调中线工程线路示意图，图17是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。

材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。

材料三黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21％，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。

我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水，将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。

《地球上的水》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解地球上水的分布和循环。

2. 掌握水资源的利用与保护方法。

3. 提高学生对水资源重要性的认识，培养环保意识。

二、导学内容：第一部分：地球上的水1. 地球上水的分布情况在地球上，水分布在不同形式，包括海洋、河流、湖泊、冰川等。

其中，海洋占地球表面的大部分，占水量的97%，是地球上最大的水域。

2. 地球上水的循环地球上的水在海洋、大气、陆地之间不断循环，形成水循环系统。

水通过蒸发、凝结、降水等过程，在不同形态之间进行转化，保持了地球上水资源的平衡。

第二部分：水资源的利用与保护1. 水资源的利用人类利用水资源进行生产、生活、农业等活动。

水资源是人类生存和发展的基础，因此要合理利用水资源，提高利用效率。

2. 水资源的保护水资源受到工业、城市化、农业等活动的影响，造成水质污染、水量减少等问题。

为了保护水资源，我们应当减少污染物的排放，加强水资源的管理和保护工作。

三、学习任务：1. 阅读《地球上的水》相关知识，了解地球上水的分布和循环。

2. 思考水资源的重要性，讨论人类对水资源的利用是否合理。

3. 研究水资源的保护方法，提出自己的保护水资源计划。

四、学习方法：1. 独立阅读与思考2. 小组合作讨论3. 实地考察水资源利用与保护情况五、学习评价：1. 参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。

2. 完成课后作业，对于水资源的利用与保护提出自己的看法。

3. 参与实地考察，了解周围水资源的利用和保护状况。

六、拓展延伸：1. 观看相关纪录片或动画，了解地球上水资源的重要性。

2. 参与环保志愿者活动，实践保护水资源的理念。

3. 自主学习水资源利用与保护知识，撰写关于水资源的研究报告。

第二课时主题：水资源管理与保护导学目标：1. 了解地球上水资源的分布情况；2. 掌握水资源管理的重要性；3. 意识到自己在日常生活中应该如何节约用水。

导学内容：1. 地球上的水资源分布情况：a. 地球上约71%的表面积被海洋覆盖，是世界上最大的水资源；b. 地球淡水资源仅占全球水资源的1%，主要分布在冰川、湖泊、河流和地下水中；c. 部分地区存在水资源匮乏问题，需要进行有效管理和保护。

3.2大规模海水运动【课标细化】1.理解并解释洋流的概念，识别洋流的性质类型。

2.2.分析并总结世界洋流的分布规律。

3.说明洋流对地理环境的重要影响。

4.运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境影响。

【我的预习】看教材57页，了解洋流的概念、分类和影响因素。

【我的疑惑】【课堂探究】探究点一世界海洋表层洋流的分布【典型案例１】读下图世界海洋表层洋流分布图完成：1、请同学在图上太平洋海区域用蓝色笔和红色笔分别描画出寒流和暖流并写出洋流名称，再用黑色笔顺着箭头方向把各洋流联系起来。

2、同上描画出大西洋和印度洋流域洋流。

3、用盛行风、副热带海区、副极地海区、大洋环流、顺（逆）时针几个地理术语，分别描述出太平洋、大西洋和南印度洋的表层洋流分布规律。

4、同上请同学描述北印度洋冬、夏季洋流模式分布规律。

5、讨论：南半球副极地洋面为什么没有形成大洋环流？6、说出你记忆海洋表层洋流分布规律的方法。

【典型案例１】略【迁移案例1】读“世界某海区洋流分布示意图”，回答下列问题。

(1)该海域位于________(南、北)半球，判断依据是什么？(2)图中a、b、c三条洋流中，属风海流的是____________和__________。

(3)若该环流位于大西洋，图中①处附近海域为世界著名的________渔场，它位于d和________________的交汇处。

世界上同属此种原因形成的大渔场还有__________________、________________等。

(4)若该环流位于太平洋，有人想利用盛行风和洋流的有利条件，乘帆船远航，从A到B，又返回到A，依次利用的盛行风名称是______________，依次利用的洋流有哪些？(5)若此时北印度洋的洋流环流与图示环流方向相同，则下列说法正确的是( )①地球公转至近日点附近②开罗正值少雨时节③正是北极科考的良好时期④新疆天山牧民在海拔高处放牧A．①③ B．②④C．①②③ D．②③④【迁移案例1】(1)北此为中低纬大洋环流，方向为顺时针(2)a c 西东北信(3)纽芬兰拉布拉多寒流北海道渔场北海渔场(4) 加利福尼亚寒流、北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流(5)D探究点二洋流对地理环境的影响【典型案例2】看教材59页案例1图3.7、3.8北大西洋暖流与西北欧气候：秘鲁寒流与南美大陆西岸气候：1、对比说出两支洋流的流向和性质，及对流经沿岸气候的影响。

班级：姓名：教师评价：大规模的海水运动【学习目标】1.结合洋流分布模式图，理解洋流分布规律。

2.合作探究，学会判读洋流的性质及流向的方法。

3.理解掌握洋流对地理环境的影响【重难点及突破方法】1.理解洋流分布规律。

2.学会判读洋流的性质及流向的方法。

3.理解掌握洋流对地理环境的影响学前案1.阅读教材57~60页内容完成下列问题（1）洋流的概念（2）洋流按性质分类（3）暖流的温度一定比寒流温度高吗？为什么？（4）洋流流向的影响因素有哪些学中案【活动探究一】世界表层洋流的分布规律（1）观察以北纬30度（副热带）为中心的北半球太平洋中低纬度海区洋流的分布特点（2）观察以南纬30度（副热带）为中心的南半球太平洋中低纬度海区洋流的分布特点（3）观察以北纬60度（副极地）为中心的北半球太平洋中、高纬度海区洋流的分布特点（4）观察以南纬60度（副极地）为中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中高纬度海区洋流的分布特点（5）北印度洋冬季和夏季的大洋环流规律【学法指导】1、我们归纳的是半球（副热带、副极地）海域的洋流规律。

2、该海域的洋流是否连续运动，形成环流？若是？找出环流的中心（副热带海域、副极地海域、两极地区）。

3、该海域洋流的运动方向（可以用逆时针、顺时针描述）。

4、注意观察洋流的不同性质（寒暖流在你的归纳图中的位置—可以用大洋东岸、大洋西岸描述）【活动探究二】洋流的性质和流向判断图1图2图3（1）在图1中画出洋流流向并判断洋流性质（2）在图2中画出洋流流向并判断洋流性质（2）在图3中画出洋流a的流向并判断洋流a的性质检测案1.右图流经甲处的洋流是A.暖流，向南流B.寒流，向南流C.暖流，向北流D.寒流，向北流下图为“某海域的表层海水水温等值线分布示意图”。

据此回答下列题。

2.有关①处洋流所在半球及其性质的说法，正确的是（）A. 南半球寒流B. 北半球暖流C. 南半球暖流D. 北半球寒流图为“三个海区表层洋流分布示意图”。

第三章地球上的水第一节自然界的水循环学习目标：➢1、地球上的水是如何循环运动的？➢2、水循环对自然地理环境有什么影响？活动一：自主学习一、相互联系的水体1、水在地理环境中以、、三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个的圈层。

2、地球上的水体包括：水、水和水。

其中水是最主要的。

3、陆地水体包括：水、水、水、水、生物水、土壤水、沼泽水。

4、在地球淡水中，是主体。

活动二：合作学习5、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体具有的关系。

6、河流补给是指河水的。

7、以雨水补给为主的河流，河流流量变化与变化相一致8、冰川融水补给为主的河流，河流流量变化与密切相关。

这类河流主要分布在我国地区。

9、河流水与湖泊水的相互补给：当河流水位高于湖泊水位时，水补给水。

当河流水位低于湖泊水位时，水补给水。

活动三：探究学习二、水循环的过程和意义：探究：1、水循环主要发生在哪些领域？2、水循环可划分为哪几种类型？1、水循环的概念：自然界的水在圈、圈、圈和圈四大圈层中通过各个环节的过程。

2、水循环的类型：、、。

水循环的主要环节：a 、f b g（蒸腾）、d降水、地下径流。

3、海陆间循环又称为，通过这种循环运动，不断得到补充，得以再生。

4、水循环的意义：（1）维持平衡，不断更新陆地淡水资源。

（2）水循环联系四大圈层，促进物质运动和能量交换，调节全球平衡，(3)水循环还是联系的纽带，陆地径流向海洋输送、和。

（4）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，还不断塑造着。

5、人类活动对水循环的影响：人类活动可以影响水循环的环节有：、降水、、地下径流。

《地球上的水》导学案第一课时导学目标：1. 了解地球上水资源的分布情况和重要性。

2. 掌握水的循环过程和地球上水资源的利用现状。

3. 意识到保护水资源的重要性，提倡节约用水，保护水资源。

导学内容：1. 地球上的水资源- 地球上约71%的面积被海洋覆盖，但大部分的水是盐水，只有约2.5%的水是淡水。

- 地球上的淡水主要分布在地表水和地下水中，包括湖泊、河流、冰川以及地下蓄水层等形式。

2. 水的循环过程- 蒸发和降水：太阳能使水面蒸发形成水蒸气，再凝结为云，最终降为雨、雪或露。

- 地表径流：雨水或融雪流入河流、湖泊等地表水体，形成地表径流。

- 下渗和蒸腾：部分降水渗入地下水层，被植物吸收后通过蒸腾释放到空气中。

3. 水资源的利用现状- 饮用水：人类主要利用淡水作为饮用水，但全球饮用水资源不均衡，一些地区面临水资源短缺问题。

- 农业用水：农业是全球最大的用水行业，农田灌溉占据了大量淡水资源。

- 工业用水：工业生产需要大量水资源，而工业废水对环境造成污染。

4. 保护水资源- 节约用水：每个人都应该养成节约用水的好习惯，减少浪费。

- 推广水资源再利用技术：利用废水进行再处理，可以减少水资源的浪费。

- 加强水资源保护意识：保护水资源关乎全人类的生存，每个人都有责任保护水资源。

导学活动：1. 观看相关视频：“地球上的水资源分布”、“水的循环过程”等。

2. 分组讨论：就水资源利用现状展开讨论，提出问题和解决方案。

3. 实地考察：到附近的河流、湖泊等水体实地考察，并了解当地的水资源利用情况。

4. 撰写心得体会：写一篇关于水资源保护的感想或倡导节约用水的口号。

导学评价：1. 完成相关问题的填空和选择练习。

2. 我们将从学生参与讨论、实地考察和心得体会等方面综合评价学生的水资源知识掌握和保护意识。

第二课时主题：《地球上的水》学科：地理适用年级：初中学习目标：1. 了解地球上水资源的分布和利用情况；2. 掌握地球水资源的分类和特点；3. 明白水资源对人类生活和社会发展的重要性。