2019-2020学年高一下学期期中考试生物试题 打印版含答案

山西省朔州市应县第一中学校2019-2020学年高一下学期期中考试生物试题含答案高一年级期中考试生物试题2020时间：100分钟满分：90分一、选择题：（本题包括40个小题，每小题1.5分,共60分。

每小题只有一个选项最符合题意)1、下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（)A．细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程B．细胞的自然更新和被病原体感染细胞的清除都涉及到细胞凋亡过程C．细胞癌变的根本原因是正常基因突变成原癌基因和抑癌基因D．细胞分化和衰老的共同表现是都有细胞形态、结构和功能上的变化2、在探究细胞大小与物质运输关系的实验中,用NaOH溶液浸泡不同边长的含酚酞的琼脂立方块一定时间后,取出立方块切成两半．其剖面如图所示，其中x为NaOH扩散的深度，y为立方块的边长，阴影代表红色．则（）A．该实验的自变量为x，因变量为y B．x的值随y值的增大而增大C．NaOH扩散的体积为（y﹣x）3D．y值越小，扩散体积的比例越大3、下图甲、乙为某生物的体细胞有丝分裂染色体行为变化示意图，曲线①、②为DNA含量变化图。

下列叙述中，错误的是( )A．甲图对应曲线①中的CD段，对应曲线②的FG段B．乙图为细胞分裂后期图,这一时期两曲线有不同的变化C．甲图所示变化发生在细胞分裂的间期D．观察组织细胞有丝分裂时，可用同一细胞来观察甲、乙两种时期4、取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察.欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期( ）A。

应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B.如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察C。

如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找D.如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度5、关于细胞全能性的理解不确切的是（)A．动物细胞培养获得大量骨髓瘤细胞，证明了动物体细胞也具有全能性B．细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在因素C．经植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果D．大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性6、化学药物是治疗恶性肿瘤的有效方法之一，但总有少量的癌细胞依然能存活，因而常常引起肿瘤的复发.随着近年来的研究，人们发现了肿瘤干细胞，下列相关说法错误的是（)A．癌组织中各细胞的致癌能力及对化学药物的抗性有很大差别B．肿瘤干细胞的形成可能与原癌基因和抑癌基因的突变有关C．肿瘤干细胞具有持续分裂、分化的能力D．癌细胞膜上的糖蛋白增多,黏着性高,容易聚集形成肿瘤7、上海生命科学研究院诱导人成纤维细胞重编程为肝细胞(hiHep细胞)获得成功，hiHep细胞具有肝细胞的许多功能，包括分泌血清白蛋白、积累糖原、代谢药物等.下列相关叙述中不正确的是( ）A．该项成果表明，分化了的细胞其分化后的状态是可以改变的B．人成纤维细胞与hiHep细胞的核DNA完全相同C．人成纤维细胞重编程为hiHep细胞，并未体现细胞的全能性D．hiHep细胞通过主动运输方式将血清白蛋白运出细胞8、细胞凋亡也称为细胞编程性死亡，其大致过程如下图所示。

2019-2020年高一（下）期中生物试卷含解析一．选择题：（共35题，每题2分，共70分．在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的．）1．（2分）（2015春•库尔勒市期末）1个精原细胞经减数分裂最终形成（）A．1个精细胞B．2个精细胞C．3个精细胞D．4个精细胞考点：精子的形成过程．分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型．据此答题．解答：解：精子的形成过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2个两种次级精母细胞4个精细胞4个精子．故选：D．点评：本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记精子的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能产生4个精细胞，再根据题干要求选出正确的答案即可．2．（2分）（2015•广州）减数分裂的结果是染色体数目（）A．保持不变B．减少一半C．减少一条D．增加一条考点：细胞的减数分裂．分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）．解答：解：减数分裂时遗传物质只复制一次，但细胞连续分裂了两次，故同体细胞相比，最后形成的子细胞中，染色体减少了一半．故选：B．点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．3．（2分）（2015春•淮安校级期中）在蝗虫精母细胞减数第一次分裂的前期发生的行为是（）A．染色体复制B．联会C．同源染色体分离D．着丝点分裂考点：细胞的减数分裂．分析：减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．解答：解：A、染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期，A错误；B、同源染色体配对（联会）发生在减数第一次分裂前期，B正确；C、同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，C错误；D、着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期，D错误．故选：B．点评：本题考查减数分裂过程，意在考查学生的识记能力和理解能力，解题的关键是根据染色体行为变化判断．4．（2分）（2015•广州）如图所示的细胞名称是（）A．精细胞B．卵细胞C．初级精母细胞D．次级精母细胞考点：细胞的减数分裂．分析：根据题意和图示分析可知：细胞中含有3条染色体，不含同源染色体，含染色单体，所以细胞处于减数第二次分裂前期．解答：解：A、精细胞中的染色体应不含染色单体，A错误；B、卵细胞中的染色体应不含染色单体，B错误；C、初级精母细胞中应含有同源染色体，而细胞中不含同源染色体，C错误；D、次级精母细胞是经减数第一次分裂形成的，不含同源染色体，D正确．故选：D．点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．5．（2分）（2015春•姜堰市期中）与卵细胞形成过程相比，精子形成过程特有的是（）A．染色体数目减半B．精细胞的变形C．非同源染色体自由组合 D．同源染色体两两配对考点：精子和卵细胞形成过程的异同．分析：精子的形成与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢卵巢过程变形期无变形期性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞细胞质的分配均等分裂不均的分裂相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半解答：解：A、精子和卵细胞形成过程中都有染色体数目的减半，A错误；B、精子形成过程需要变形，而卵细胞不需要，B正确；C、精子和卵细胞的形成过程中都有非同源染色体的自由组合，C错误；D、精子和卵细胞的形成过程中都有同源染色体两两配对（联会），D错误．故选：B．点评：本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子和卵细胞形成过程的异同，要求考生识记精子和卵细胞的形成过程，能对两者进行比较，并能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．6．（2分）（2015春•淮安校级期中）下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．四分体﹣﹣复制﹣﹣联会﹣﹣着丝点分裂﹣﹣同源染色体分开B．复制﹣﹣四分体﹣﹣联会﹣﹣同源染色体分开﹣﹣着丝点分裂C．复制﹣﹣联会﹣﹣四分体﹣﹣同源染色体分开﹣﹣着丝点分裂D．复制﹣﹣联会﹣﹣四分体﹣﹣着丝点分裂﹣﹣同源染色体分开考点：细胞的减数分裂．分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）．解答：解：（1）复制发生在减数第一次分裂前的间期；（2）联会是指同源染色体两两配对，联会的结果是形成四分体，这发生在减数第一次分裂前期；（3）同源染色体分开发生在减数第一次分裂后期；（4）着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期；因此，按时间顺序排列，正确的是复制﹣﹣联会﹣﹣四分体﹣﹣同源染色体分开﹣﹣着丝点分裂．故选：C．点评：本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断复制、联会、四分体出现的时期，进而选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．7．（2分）（2015春•淮安校级期中）下列有关同源染色体的叙述中，正确的是（）A．减数分裂中配对的染色体B．有丝分裂中配对的染色体C．配子中两两配对的染色体D．一个来自父方，一个来自母方的染色体考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系．分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方．同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体．解答：解：A、在减数分裂中，能配对的一对染色体为同源染色体，A正确；B、有丝分裂中不发生染色体的配对现象，B错误；C、配子是经减数分裂产生的，所以不存在两两配对的染色体，C错误；D、一个来自父方，一个来自母方的染色体如果不能配对，则不是同源染色体，D错误．故选：A．点评：本题考查同源色体的相关知识，要求考生识记同源染色体的概念，识记细胞减数分裂不同时期的特点，能结合所学的知识准确答题．8．（2分）（2015春•淮安校级期中）下列图形中，能表示减数分裂过程中核DNA数目变化的是（）A．B．C．D．考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．分析：根据题意和图示分析各曲线：A中物质含量先减半，再加倍，最后又减半，为减数分裂过程中染色体含量变化曲线图；B中物质含量加倍一次，减半一次，为有丝分裂过程中染色体含量变化曲线图；C中物质含量加倍一次（时间较长），减半一次，为有丝分裂过程中DNA含量变化曲线图；D中物质含量加倍一次，然后连续减半两次，为减数分裂过程中DNA含量变化曲线图．解答：解：减数分裂过程中DNA变化图：DNA在减数分裂的间期由于DNA的复制导致DNA的数量加倍；在减数第一次分裂结束，由于同源染色体的分开，分别到达2个细胞中而减半；在减数第二次分裂的末期，由于形成2个子细胞，导致DNA的数量再次减半，所以符合图中的D曲线．故选：D．点评：本题结合曲线图，考查细胞的细胞的有丝分裂过程及其变化规律、减数分裂程中染色体和DNA的规律性变化，要求考生识记有丝分裂和细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞所处的时期；掌握减数分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断曲线图中各区段代表的时期，再结合所学的知识答题．9．（2分）（2015春•淮安校级期中）如果某动物细胞中有两对同源染色体，分别用A、a和B、b表示．在下列各组精子中，经由某一个精原细胞减数分裂形成的是（）A．AB，Ab，aB，ab B．A B，ab，ab，AB C．A B，aB，aB，AB D．a B，aB，ab，ab考点：精子的形成过程．分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型．解答：解：一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型．若某动物体细胞基因型为AaBb，根据基因自由组合定律，其一个精原细胞减数分裂形成的精子细胞中的基因型为AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB．故选：B．点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，再根据题干要求作出准确的判断．10．（2分）（2015春•淮安校级期中）基因的分离和自由组合发生在（）A．减数第一次分裂，减数第二次分裂B．都是减数第一次分裂C．减数第一次分裂，受精作用时D．都是减数第二次分裂考点：细胞的减数分裂．分析：在减数分裂过程中，基因分离、基因的组合分别发生于减数第一次分裂后期、减数第一次分裂后期．解答：解：（1）基因分离发生在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体分离而分离；（2）基因的自由组合同样发生在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．故选：B．点评：本题考查遗传规律的细胞学基础和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．11．（2分）（2015春•淮安校级期中）高等动物进行有性生殖的3个生理过程如图所示，从细胞水平分析图中①、②、③分别为（）A．有丝分裂、减数分裂、受精作用B．受精作用、减数分裂、有丝分裂C．受精作用、有丝分裂、减数分裂D．减数分裂、受精作用、有丝分裂考点：受精作用；细胞的减数分裂．分析：1、有丝分裂的特点：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，能保持前后代遗传性状的稳定性．2、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要．解答：解：图中①表示配子结合形成合子，即受精作用；②生物体减数分裂形成配子的过程；③表示受精卵进行有丝分裂和细胞分化形成生物体的过程．故选：B．点评：本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识，要求考生识记有丝分裂、减数分裂和受精作用的意义，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查．12．（2分）（2015春•淮安校级期中）减数分裂和受精作用对于维持前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义．下列有关叙述错误的是（）A．减数分裂过程中细胞连续分裂两次B．减数分裂过程中染色体只复制了一次C．受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞D．受精作用的实质是精子和卵细胞的核融合考点：细胞的减数分裂；受精作用．分析：1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．2、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程．精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞．解答：解：AB、减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，A正确，B正确；C、受精卵中的细胞核遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，而细胞质遗传物质几乎都来自卵细胞，C错误；D、受精作用的实质是精子和卵细胞的核融合，D正确．故选：C．点评：本题考查细胞的减数分裂、受精作用，要求考生识记细胞减数分裂的特点；识记受精作用的过程及实质，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．13．（2分）（2015•南京模拟）如图为某哺乳动物的一个器官中处于不同分裂时期的细胞图象，下列叙述正确的是（）A．该器官为睾丸或卵巢B．图1的名称为次级精母细胞或极体C．图1、图2、图3三个细胞均含有同源染色体D．图3细胞内有4条染色体、8条染色单体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．分析：分析图1：该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；分析图2：该细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；分析图3：该细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期．解答：解：A、图3细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，说明该生物的性别为雄性，因此该器官是睾丸，不可能是卵巢，A错误；B、根据图2可知该生物的性别为雄性，图1细胞处于减数第二次分裂后期，称为次级精母细胞，B错误；C、图2和图3细胞均含有同源染色体，但图1细胞不含同源染色体，C错误；D、图3细胞内有4条染色体、8条染色单体和8个DNA分子，D正确．故选：D．点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．14．（2分）（2015•扬州模拟）如图是二倍体生物体内某细胞图，关于此图的描述，不正确的是（）A．此图可表示次级卵母细胞，没有同源染色体B．在此细胞形成过程中曾出现过2个四分体C．该细胞中有4条染色单体D．该生物体细胞中染色体数最多为4个考点：细胞的减数分裂．分析：图中细胞含有两条染色体，且含有姐妹染色单体，染色体的相同大小不同，为非同源染色体，所以该细胞处于减数第二次分裂．解答：解：A、图中细胞含有两条染色体，且含有姐妹染色单体，染色体的相同大小不同，为非同源染色体，所以该细胞处于减数第二次分裂，可以表示次级精母细胞、次级卵母细胞或第一极体，A正确；B、该细胞减数第一次分裂过程中出现过四分体，B正确；C、该细胞中有2条染色体，4条染色单体，C正确；D、该细胞的体细胞含有4条染色体，在其进行有丝分裂的后期染色体数最多为8条，D错误．故选：D．点评：本题考查了减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力和分析能力，难度适中．15．（2分）（2014•盐城模拟）进行有性生殖的生物，其新生命的起点是（）A．受精卵B．极核C．卵细胞D．种子考点：受精作用．分析：生命始于受精卵，只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命发育的开始．解答：解：极核、卵细胞和精子通过减数分裂形成，都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动；只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的起点．故选：A点评：本题考查个体发育的起点，属于基础性的题目，较容易，强调对于所有进行有性生殖的生物来说，受精卵是个体发育的起点．16．（2分）（2015•扬州模拟）豌豆是一种理想的杂交实验材料，这是因为（）A．豌豆是严格的闭花受粉植物B．不同品系的豌豆具有对比鲜明、易于区分的相对性状C．豌豆生长期短，易于栽培D．以上三项都是考点：孟德尔遗传实验．分析：豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培．解答：解：A、豌豆是严格的自花受粉植物属于豌豆作为实验材料的优点之一；B、不同品种的豌豆具有易于区分的相对性状，属于豌豆作为实验材料的优点之一；C、豌豆生长期短，易于栽培容易获得后代，属于豌豆作为实验材料的优点之一；D、ABC都属于豌豆作为实验材料的有点，D正确．故选：D．点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因，能准确判断各选项选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．17．（2分）（2015春•淮安校级期中）下列有关人类的性状中，属于相对性状的是（）A．能卷舌与不能卷舌 B．双眼皮与蓝眼C．有耳垂与毛耳 D．卷发与黑发考点：生物的性状与相对性状．分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型．解答：解：A、人类能卷舌与不能卷舌是同种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状，A正确；B、眼皮与眼色不是同一性状，因此双眼皮与蓝眼不是相对性状，B错误；C、耳垂与耳毛不是同一性状，有耳垂与毛耳不是相对性状，C错误；D、头发的形态和头发的颜色不是同一性状，因此卷发和黑发不是相对性状，D错误．故选：A．点评：本题旨在考查学生对相对性状的概念的理解和熟练识记．18．（2分）（2011秋•濮阳期末）下列哪项不属于孟德尔研究遗传定律获得成功的原因（）A．正确地选用豌豆作为实验材料B．先分析多对性状后分析一对相对性状的遗传C．运用统计学方法分析实验结果D．科学地设计实验程序，提出假说并进行验证考点：孟德尔遗传实验．分析：孟德尔实验成功的原因：正确选用实验材料，豌豆是严格自花传粉植物、闭花授粉植物，自然状态下一般是纯种，具有易于区分的相对性状；先研究一对相对性状的遗传、再研究两对或多对相对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；科学的设计了实验程序：假说﹣演绎法．解答：解：A、孟德尔选择豌豆作为实验材料，因为豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，并且具有易于区分的相对性状，A正确；B、孟德尔遗传实验是先研究一对相对性状的遗传，再研究多对性状的遗传，B错误；C、运用统计学方法分析实验结果，C正确；D、科学地设计实验程序，提出假说并进行验证，D正确．故选：B．点评：考查孟德尔遗传实验的相关知识，主要考查孟德尔研究遗传定律获得成功的原因，考查了学生的识记能力和理解能力．19．（2分）（2015春•淮安校级期中）基因型为YyRr的个体不可能产生的配子是（）A．Yy B．yR C．Yr D．YR考点：配子形成过程中染色体组合的多样性．分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．解答：解：Y和y、R和r是两对等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，同时非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，因此，基因型为YyRr的个体能产生四种配子，即YR、Yr、yR、yr．故选：A．点评：本题考查配子形成过程中染色体组合的多样性，要求考生识记细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂后期的特点；掌握基因的分离定律和基因的自由组合定律，能判断基因型为YyRr的个体产生配子的种类，再选出正确答案即可．20．（2分）（2015•娄星区模拟）两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（）A．GG×gg B．G G×Gg C．G g×Gg D．g g×gg考点：基因的分离规律的实质及应用．分析：分析题图：图示表示两株高茎豌豆（G_×G_）杂交，后代出现高茎：矮茎（aa）=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Gg．据此答题．解答：解：A、gg是矮茎豌豆，且GG×gg→后代均为高茎，与题图不符，A错误；B、GG×Gg→后代均为高茎，与题图不符，B错误；C、Gg×Gg→后代高茎与矮茎之比为3：1，与题图相符，C正确；D、gg是矮茎豌豆，且gg×gg→后代均为矮茎，与题图不符，D错误．故选：C．点评：本题结合图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能熟练写出一对相对性状的6种杂交组合及其后代的情况，再结合题图作出准确的判断．21．（2分）（2013秋•台江区校级期末）孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了对现象解释的验证实验，在遗传学上称为（）A．测交B．杂交C．自交D．正交考点：测交方法检验F1的基因型．分析：孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论．据此答题．解答：解：孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了测交实验来验证自己对性状分离现象的解释是否正确．故选：A．点评：本题知识点简单，考查测交方法检测子一代的基因型，要求考生识记孟德尔遗传实验的方法，明确孟德尔通过测交实验来验证自己对性状分离现象的解释，再作出准确的判断即可．22．（2分）（2015春•淮南校级期中）一对表现正常的夫妇生了3个白化病的小孩和1个正常的小孩，下列说法不正确的是（）。

2019-2020年高一下学期期中考试生物含答案命题人：王景景钱红燕审核人：储锐试卷说明：本场考试时间100分钟，总分100分。

第I卷（选择题共70分）一、单项选择题（本部分包括20题，每题2分,共40分。

每小题只有一个选项最符合题意）1．高等植物叶肉细胞经离体组织培养能形成幼苗。

这说明植物细胞具有A．专一性 B．全能性C．恢复原状态的能力 D．进一步分化的能力2．下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述中，正确的是A．分化的细胞中遗传物质改变 B．衰老的细胞细胞核体积变小C．细胞凋亡对机体是有利的 D．癌变的细胞中遗传物质没有发生变化3. 下列属于有丝分裂与减数分裂的共同点的是A．联会 B．非同源染色体自由组合C．着丝点分裂 D．交叉互换4. 人的下列细胞中不含同源染色体的是A．初级精母细胞 B．口腔上皮细胞C．次级卵母细胞 D．卵原细胞5. 减数分裂过程中，同源染色体分离发生在A．分裂间期 B．分裂前期C．减数第一次分裂 D．减数第二次分裂6. 在下图中，不属于精子形成过程的是7. 下列关于同源染色体的叙述，错误的是A．减数分裂中能联会的两条染色体B．形状和大小一般都相同C．一条来自父方，一条来自母方 D.一条染色体复制后形成的两条染色单体8. 果蝇的体细胞中含有4对同源染色体，则果蝇的初级精母细胞的染色体数是A．2 B．4 C．8 D．69. 右图是某二倍体生物细胞分裂中的一个时期示意图，该细胞的名称是A．第一极体B．卵原细胞C．次级精母细胞D．次级卵母细胞10．下列关于孟德尔发现遗传规律成功原因的叙述中，不正确的是A．选用豌豆为实验材料是因为其相对性状少易观察B．运用了单因子到多因子的研究方法C．应用统计学方法对实验结果进行分析D．设计了测交实验验证对性状分离现象的推测11. 在杂交育种中，性状一定能够稳定遗传的是A. 优良性状B. 显性性状C. 隐性性状D. 以上都可以12．下列性状中属于相对性状的是A ．人的身高与体重B ．兔的长毛与短毛C ．猫的白毛与蓝眼D ．棉花的细绒与长绒13．大豆的白花和紫花为一对相对性状。

2019—2020学年度第二学期期中学业水平检测高一生物试题2020.051.答题前，考生先将自已的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。

2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

保持卡面清洁，不折叠、不破损。

4.考试时间90分钟，总分100分。

第Ⅰ卷（共45分）一、选择题:本题共18小题，每小题1.5分，共27分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1．遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的材料和方法。

下面有关孟德尔的豌豆遗传学实验的说法，错误的是A．选择了自然条件下是纯合体、严格自花传粉的豌豆作为实验材料B．应用了统计学的方法对结果进行数学统计分析C．先提出假说，据此开展豌豆杂交实验并设计测交实验进行演绎D．发现的遗传规律只能解释有性生殖生物的部分性状的遗传现象2．下列叙述中，不正确的是A．两个纯合子杂交的后代可能出现杂合子B．杂合子自交的后代不一定是杂合子C．纯合子自交的后代都是纯合子D．性状分离是后代出现显性性状和隐性性状的现象3．下列关于遗传实验中测交的说法，正确的是A．测交后代表型的比例都是1:1或1:1:1:1B．通过测交可以测定被测个体产生配子的种类和数量C．通过测交可以测定被测个体的基因组成D．测交实验仅应用于一对或两对相对性状的遗传实验4．小麦的抗病对不抗病为显性。

现以杂合抗病小麦(Aa)为亲本，连续自交4代，F4中纯合抗病小麦所占比例及每次自交后均除去不抗病小麦再自交后纯合抗病小麦所占比例分别是A．1/8，7/9 B．15/32，15/17C．1/16，15/32 D．15/16，7/325．如图是一种遗传病的家系图，已知Ⅱ－3不携带致病基因。

洛阳市2019-2020学年第二学期期中考试高一生物试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。

2.考试结束后，将答题卡交回。

一、选择题（共50分，1-30每题1分，31-40每题2分）1.人体内环境是体内细胞直接生活的环境。

下列属于人体内环境的是A.膀胱内的尿液B.大脑细胞间隙的液体C.肺泡腔内的气体D.小肠腔内的消化液2.人在进行一定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水泡。

水泡中的液体主要是组织液，一段时间后水泡可自行消失。

请判断以下有关说法不正确的是A.水泡的成分中蛋白质的含量最高B.水泡主要是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的C.水泡自行消失是因为其中的液体可以渗入毛细血管和毛细淋巴管D.水泡的形成和消失说明内环境中物质是不断更新的3.判断下列与人体稳态有关的表述正确的是A.人吃进酸性或碱性的食物会使血浆pH发生紊乱B.有的人常吃咸鱼、咸肉，但他细胞外液的渗透压仍能保持相对稳定C.在正常情况下，一个人的体温是恒定不变的D.CO2是人体细胞呼吸产生的废物，不参与维持内环境的稳态4.正常情况下，人体具有维持内环境相对稳定的能力。

下列叙述错误的是A.内环境渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-B.高温或寒冷条件下，正常人的体温总是接近37℃C.血浆的pH是由血浆的氢离子维持的，与其他物质无关D.喝水多则尿多，出汗多则尿少，以维持体液中水含量的稳定5.在长跑比赛时，运动员的体内会发生复杂的生理变化，如机体大量产热、出汗等。

下列有关叙述正确的是A.大量产热会使体温急剧升高B.大量出汗会使血浆的pH下降C.大量出汗可使血浆渗透压降低.D.大量出汗有利于机体体温的稳定6.如果支配左腿的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿A.能运动，针刺有感觉B.能运动，针刺无感觉C.不能运动，针刺有感觉，D.不能运动，针刺无感觉7.反射有非条件反射和条件反射之分。

下列有关它们的叙述，错误的是A.两者都有助于动物适应环境B.条件反射是建立在非条件反射基础上的C.条件反射是可以消退的，非条件反射一般是永久的D.条件反射和非条件反射的形成都需要大脑皮层的参与8.乙酰胆碱酯酶可以水解乙酰胆碱，有机磷农药能使乙酰胆碱酯酶失活，则该药物可以A.使乙酰胆碱持续发挥作用B.阻止乙酰胆碱与其受体结合C.阻止乙酰胆碱从突触前膜释放D.使乙酰胆碱失去与其受体的结合能力9.人体的内分泌系统包括多种内分泌腺，下列器官不属于内分泌系统的是A.分泌生长激素的垂体B.分泌唾液的唾液腺C.分泌甲状腺激素的甲状腺D.分泌肾上腺素的肾上腺10.下列激素是由垂体分泌的是A.胰岛素B.胸腺激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素释放激素11.关于激素调节特点的叙述，错误的是A.需借助体液运输B.发挥作用后立即失活C.作用特定的细胞、器官D.在代谢时发挥催化作用12.人体在剧烈运动、大量出汗后，因口渴而大量饮水。