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湘少版英语六年级上Unit 2 Katie always gets up early.第二课时教学设计1. Let’s think.读本课课文相关的问题What does John do?What does John study?What did John see yesterday?What is John going to do today?分组讨论猜测答案。
根据课文内容，请几位学生回答问题。
再次播放录音并公布正确答案。
4. 认真大声读课文。
5. Fill in the blanks.根据课文内容补全句子。
请几位学生核对答案。
6. Let’s practi se.(1) 和同桌分段朗读，比一比，谁读的响亮！(2) 自由朗读，注意语音语调！(3) 齐读。
四、Let’s talk.1. 用上频度副词描述老师的日常生活。
2. 仿照上页描述自己的日常生活。
正确使用频度副词。
五、Practice用所给单词的适当形式填空。
( ) 1. He always ____ to school at 7:30.A. goB. goesC. went 时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。
各种形式读课文，注意语音语调。
积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。
和同伴认真模仿，并注意动词三单形式及读音。
感。
读课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
通过模仿句型巩固一般现在时态句型，模仿是学生乐于接受的学习形式，也是最有效的学习形式之一。
( )2. Mr. Smith is my teacher. He ____ us English.A. teachesB. teachC. taught完成练习( )3. ____ she often ____ her homework afterdinner?A. Does; doB. Did; didC. Do; doShe always/ often/sometimes/ never gets upearly.七、Homework1. Read the test for five times.2. Act the story out with your partner after class.课堂小结这节课的教学任务目标除了复习巩固本单元的频度副词和句子，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。
Unit 2.《Katie Always Gets Up Early.》(教案)一. 教学目标：1.通过学习本课内容，使学生能较为自然、流利地朗读、听、说句型：“She always gets up early” 以及描述白天活动的句型。
2.学习新授词汇，如：always, gets up, early, brush, wash, face以及其他在课文中出现的单词。
3.启发学生通过描述自己的日常生活活动，学习掌握日常用语和习惯英语表述。
4.尝试贯彻以及教授美德，如：努力工作、守时、以及其他良好习惯。
二. 教学准备：1.教材：湘少版（三起）英语六年级上册。
2.多媒体教学课件、录音机等教学工具。
3.教具：图片展示、幻灯片、白板等。
三. 教学步骤：1. 热身：1.教师表演歌曲《Rise and Shine》激发学生的兴趣和热情，提醒学生早起的重要性。
2.创设情境，如放声说“早上好，老师”、“早上好，同学们”，营造愉悦的学习氛围。
2. 导入：1.展示图片“Early Morning Routine”，介绍图片。
2.给学生提出几个带问题的问题，如“你觉得早晨的某些活动对我们日常生活有何益处？” 、“你每天早晨会做些什么？”等。
这样有助于激发学生学习的热情，引导学生对图片进行描述。
3. 新授课：1.学生们阅读课文《Katie Always Gets Up Early》第一页，学习新词汇。
2.听取录音，引领学生跟读。
3.发布问题：什么是Katie习惯做的事情？4.学生们跟读短文《Katie Always Gets Up Early》第一页，师生一起探索白天日常活动的短语，并展示每个动作。
4. 讨论和练习：1.讨论学生的个性习惯（大家上学前会做什么？），并练习描述做了的动作。
2.教师讲授日常用语，如问早上怎么样等。
3.学生流畅描述自己的生活习惯，或借助图片练习自我描述。
4.类似角色扮演的活动，老师通过演示，学生模仿，跟朋友或小组合作相互描述自己的生活习惯，共同学习日常用语和描述习惯用语。
六年级上册英语教案Unit 2 Katie always gets up early. 课时2 湘少版（三起）教学内容本课为六年级上册英语Unit 2的第二课时，主要围绕日常作息时间展开。
内容涉及表达个人日常活动的英语表达方式，如起床、吃早餐、上学等。
同时，本课还将教授一般现在时的使用，以及频率副词如always, usually, often, sometimes等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“get up”, “have breakfast”, “go to school”等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇描述自己的日常活动。
教学难点1. 词汇记忆：本课生词较多，学生记忆和运用新词汇可能存在困难。
2. 时态理解：一般现在时的用法及频率副词的运用是语法难点。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课文内容、生词和句型。
2. 图片卡片：辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 时间表模板：供学生制作自己的日常作息时间表。
教学过程1. 课堂导入：通过日常对话引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件和图片卡片教授生词和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动巩固知识点。
板书设计1. 中心词汇：列出本课生词和重要句型。
2. 语法点：简要介绍一般现在时和频率副词的用法。
3. 时间表模板：展示如何制作日常作息时间表。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人描述自己的日常作息。
3. 拓展作业：制作自己的日常作息时间表。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法和活动的设计是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果，调整教学策略。
3. 改进措施：针对教学难点和学生反馈，制定相应的改进措施，以提高教学效果。
最新湘少版六年级英语上册重点句型汇总Unit1 What did you do during the holidays?1. What did you do during the holidays? 你在假期期间做了什么？2. I learnt writing. 我学习了写作。
3. I read many books. 我读了许多书。
4. I practised listening. 我练习了听力。
5. I played games. 我玩了游戏。
Unit2 Katie always gets up early.1.Katie always gets up early. On weekdays, she always gets up at 6:30a.m.凯特总是起得很早，在平日，她总是早上六点半起床。
2.Katie often does her homework before dinner.凯特经常在晚饭前做她的家庭作业。
3.Katie sometimes plays chess with her father.凯特有时和她的爸爸下棋。
4.Katie never takes a walk. 凯特从不散步。
Unit3 I like my computer.1.Dad, thank you. I like my computer. 爸爸，谢谢你，我喜欢我的电脑。
2.It’s very fast. It will help you a lot. 它的运行速度很快，它将帮你很多。
3.We can email our friends on the computer.我们能在电脑上给朋友发送邮件。
4.We can play games on the computer. 我们能在电脑上玩游戏。
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六年级上英语教案Unit2 Katie always gets up early (2)湘少版教学内容本节课为湘少版六年级上册英语Unit2的第二个课时，主要围绕“Katie always gets up early”这一主题展开。
教学内容包括对一般现在时态的进一步学习，特别是频率副词的使用，如“always”, “usually”, “often”, 和“sometimes”。
还包括日常活动的词汇，如“get up”, “go to school”, “have lunch”, 和“go to bed”。
学生将通过本节课的学习，能够描述自己和他人日常的生活习惯。
教学目标1. 学生能够正确使用一般现在时态和频率副词描述日常活动。
2. 学生能够理解并运用目标词汇进行简单的日常对话。
3. 学生能够听懂并参与关于日常习惯的讨论。
教学难点1. 正确使用频率副词来描述日常活动。
2. 区分并正确使用一般现在时态的动词形式。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关音频。
2. 教学卡片：包括本节课的目标词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于日常活动的视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用PPT展示目标词汇和句型，配合讲解和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 小组活动：学生分组，用目标语言进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 目标词汇：以表格形式列出，包括中文翻译。
2. 重点句型：用不同颜色标出，突出频率副词的使用。
3. 语法点：简要列出一般现在时态的构成和动词变化规则。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 写一篇小短文，描述自己或家人的日常习惯，至少使用三个频率副词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
六年级上册英语教案-Unit 2 Katie always gets up early课时1 湘少版（三起）课程目标/Objectives1.学生能够理解句子“Katie always gets up early.”的意思，并且能够正确地朗读句子。
2.学生能够用所学的时间词汇表达自己的起床时间，如get up at sixo’clock。
3.学生能够自信地描述他们的日常生活和作息时间。
学习重点/Key points1.理解时间词汇，并在日常活动中使用它们2.掌握“always”的用法学习难点/Difficulties1.学生能否熟练地朗读time表达式2.理解和使用时间词汇时态正确的用法学习过程/Learning procedures1. 导入新知/Lead-in (5 min)教师以个人经历为例，告诉学生自己早上的作息时间，如“我每天早上六点起床，然后洗漱，吃早餐。
你们早上通常是什么时间起床呢？”，并鼓励学生分享自己的作息时间。
2. 新课讲解/New concepts (15 min)1.教师板书“Katie always gets up early.”，并出示图片，学生跟读。
2.引出时间词汇，如“always”、“usually”、“sometimes”、“never”等，并通过图片和句子的方式加强学生对time表达式的理解。
3.学生根据所学时间表达式，描述自己早上的作息时间，并自信地为其他同学展示。
3. 练习/Practice (25 min)1.教师出示图片，让学生根据图片描述其中的日常活动，如“Katie eats breakfast at seven o’clock.”。
2.学生分组进行问答练习，其中一个同学描述自己的早上作息时间，而其他同学需要使用所学时间表达式提问他的作息时间。
4. 巩固/Consolidation (10 min)学生击鼓传花游戏，当音乐停止时，抓到花的同学要正确地使用所学时间表达式描述自己的早上作息时间，并将花传给下一个同学。
Unit 2《Katie always gets up early》（说课稿）一、教学内容本节课是英语六年级上册第二单元，主要内容包括学习动词短语always gets up early，以及运用该短语描述人物习惯和生活方式。
通过本单元学习，学生将能够掌握新的单词和短语，并能够有效地描述人物的日常生活习惯。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握动词短语always gets up early的用法•学习新的单词和短语，如morning routine、brush teeth、have breakfast等•运用所学知识，能够描述人物的日常生活习惯。
2.技能目标通过本节课的学习，学生将能够：•能够听懂和使用英语的日常用语•能够在交流中灵活运用所学知识•能够积极参与课堂活动，并表达自己的看法和想法。
3.情感目标通过本节课的学习，学生将能够：•培养对英语学习的兴趣和热情•培养自信心和积极的学习态度•学会尊重和理解不同的生活方式和文化背景。
三、教学重难点1.教学重点•动词短语always gets up early的用法•描述人物的日常生活习惯和生活方式。
2.教学难点•运用英语描述人物的日常生活习惯，需要学生掌握较多的单词和短语。
四、教学过程1.导入（5分钟）•复习上节课所学内容，引导学生回忆动词短语brush teeth、wash face等。
•引入本单元新的动词短语always gets up early，通过图片、视频等形式让学生了解该短语的用法和意义。
2.讲解（15分钟）•介绍动词短语always gets up early的用法和意义。
•展示新的单词和短语，如morning routine、have breakfast等，让学生掌握这些词语的用法。
•通过图片或视频，让学生了解一些英语国家的早起习惯和生活方式。
3.练习（25分钟）•聆听录音，完成听力练习，让学生掌握短语always gets up early的语音和语调。
Unit 2 Katie always gets up early.
Period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。
内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业：听磁带，读课文。
课后小结
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