《开天辟地》说课稿

30《开天辟地》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

我说课的题目是S版语文第三册第八单元的30课《开天辟地》【说教材】《开天辟地》是S版小学语文二年级上册的讲读课文。

本单元的专题是“中外优秀传统文化”。

《开天辟地》是神话故事，想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

【说教学目标】语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

因此，依据新课程对四年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，以及四年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标：知识与能力目标：（1）认识12个生字。

会写7个生字。

正确读写“盘古、突然”等4个词语。

（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。

积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。

情感态度与价值观目标：认真体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇与伟大。

激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

加深对祖国传统文化的热爱之情。

【说教学重难点】引导学生读懂课文，了解开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力是本课的教学重点。

初步感知神话的特点是本课的教学难点【说教法】说教法《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

阅读是学生的个性化行为，不能用老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。

《开天辟地》说课稿一、说教材（一）教材分析《开天辟地》是人教版小学语文第五册的一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国传统文化的情感。

《开天辟地》讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

（二）教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：1、认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

2、培养想象力，能用自己的话复述课文，并能背诵第六、七、八自然段。

3、体会盘古的献身精神。

（三）重点、难点激发学生的阅读兴趣，了解课文的故事内容，培养想象力。

难点为：用自己的话复述课文。

二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。

”因此，本课我主要采用了“以读代讲的教学方法，同时辅以点拨法”等。

三、说学法以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。

引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

四、说教学程序为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出教学重难点：（一）故事激趣，走进神话课前让学生说说自己喜欢的动画片，可能有学生会说的《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，让学生大致地说说自己最感兴趣的地方，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。

（二）初读感知，提炼中心《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

”基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出阅读要求（幻灯出示）：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②不懂读的字查字典或请教老师和同学。

《开天辟地》说课稿说教材：本课是中国著名神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化出世界万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。

全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物”的过程描写了出来。

第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。

第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后以自己的神力和身躯开辟了天地。

第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化出世界万物。

第四部分是总结全文。

全文充满了神奇的想象，语言优美，结构清楚。

说教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能力目标：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、情感目标：感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

说教学方法：1、创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。

2、遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语理解句子，理解课文。

3、在朗读中升华情感，在情感中联系朗读。

说教学过程：一开始，复习导入。

复习概括全文的一句话“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

”进而引出两个问题“盘古是怎样开天辟地的？”“盘古是怎样化成万物的？”过渡到教学过程的第二个环节。

在教学课文2—5自然段时，围绕“盘古的动作”和“宇宙的变化”理解开天辟地的经过。

让学生抓重点的字词和句子体会盘古的神力。

通过指导学生找反义词与近义词，让学生朗读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”体会天和地的不同之处。

课件出示：一年过去了—一百年过去了—一千年过去了—一万八千年过去了，体会盘古的坚定不移。

通过数字的变化来理解变化的巨大，读出这种变化来。

在教学课文6--7自然段时，指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。

在此基础上出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

The temper should never be greater than the ability.同学互助一起进步（页眉可删）盘古开天地说课稿四篇盘古开天地说课稿篇1一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。

了解神话故事想象丰富的特点。

三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。

以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。

我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词，圈出）b、读了这些词句，你感受到了什么？（让学生体验盘古开天地的艰难。

）c、通过朗读，进一步体验。

此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。

这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。

学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。

课题: 开天辟地说课稿各位评委，各位老师大家上午好，很高兴能这里给大家说这节课，我说课的课题是《开天辟地》，我主要分为八个方面来说，说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书、说反思，这几个方面来阐述。

一、说教材《开天辟地》是苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。

这篇课文处处充满神奇的想象，语言优美，结构清楚，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

二、说学情在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。

对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。

三、说目标教学目标（第一课时）：1、学会认识8个字，会写9个生字。

能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能概括课文的主要内容，并说出课文分几部分。

（第二课时）：1、有感情地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。

2、能说出神话故事的特点。

能通过词语和句子体会盘古无私的献身精神。

3、完成课后第四题。

教学重难点：围绕教学目标，制定了本课教学重难点：教学重点：引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养丰富的想象力。

教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

四、说教法1、质疑激趣法。

浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。

本节课开始，我就播放《西游记》的第一集片断，让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文。

然后围绕课题质疑，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。

2、提炼词语法。

概括课文主要内容是本节课的教学难点,我设计这一环节时，根据学生的回答提炼出练习四中要求读背的8个词语，这些词语集中反映了盘古开天辟地的经过。

然后让学生把词语连起来便是文章的主要内容。

《开天辟地》说课（精选12篇）《开天辟地》说课篇1一、说教材《开天辟地》是苏教版标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说。

讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。

全文一共八个自然段，脉络清楚，分四部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地”的过程描写了出来。

第一部分（1）讲天和地没有分开时宇宙的样子。

第二部分（2~5）讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。

第三部分（6~7）讲盘古临死前，用自己的神力和身躯化生出世间万物。

第四部分（8）总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。

所谓神话就是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，富有积极的浪漫主义色彩。

《开天辟地》是创世纪神话。

文章塑造了盘古为民造福的伟大的人物形象。

全文处处充满神奇、大胆、奇特的想象，语言优美充满着魅力。

课文教多地运用了描写性的词语，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

如“光芒万丈的太阳”、“皎洁明媚的月亮”“流淌的血液”等。

这些词语想象生动，恰当地写出了世间事物的特点。

其次课文运用了多种修辞手法，比如对偶、排比、比喻等，使得文章生动精彩。

二、说教学理念《新课标》学段目标提出“能复述叙事性作品的大意，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。

创世纪神话中的神大都是勇敢、为民造福的形象。

本文的盘古也一样，具有无私奉献的精神。

教学时，在学生阅读体验相关语段的过程中逐渐勾勒出文章的精神主线：从开天辟地的艰难到顶天立地的矢志不移，最后到化生万物的无怨无悔，感受到盘古的勇敢和伟大。

从而了解神话故事的主要内容以及盘古是什么样的人物。

《新课标》总目标中提出“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

”神话还有一大特点就是想象力丰富。

故事中给我们留下了极大的想象空间，教学时，结合课本进行拓展延伸，发展了学生思维，也体现了语文课的开放性。

《开天辟地》优秀说课稿《开天辟地》优秀说课稿1一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。

本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

2、教学目标a、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

b、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段c、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语d、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以读为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。

此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程第一课时一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。

了解神话故事想象丰富的特点。

三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。

以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。

我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读了这段话，你有什么发现b、读了这些词句，你感受到了什么c、通过朗读，进一步体验。

此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。

这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗随即配上一声爆炸的音响效果。

学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。

四、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。

在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：a、读一读，说说你最喜欢哪句为什么“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

《开天辟地》说课稿各位评委、老师们好：我是一名普通的小学语文老师，参加信息技术练兵大赛，对我来说，试一次很好的锻炼，也收获了很多。

今天我说的是苏教版语文四年级上册《开天辟地》.一、教材简析本课是中国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地，化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无私奉献的精神.全文共8个自然段，脉络非常清晰，处处充满神奇的想象,语言优美，结构清楚。

二、教学目标依据课程标准、教材内容和学生的实际,我制定了以下教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语.3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

三、教学重难点围绕教学目标，制定了本课教学重难点：教学重点：引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣,培养丰富的想象力.教学难点:了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

四，教学流程本节课，我本着以教师主导，学生主体，自主阅读、合作探究及充分利用信息技术与学科教学进行有效整合，主要安排了以下教学流程：（第一课时）（一)猜谜激趣,走进神话课前让学生猜猜自己喜欢的神话故事的名字，激发学生的兴趣。

再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题,使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。

（二）初读感知，提炼中心《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

”基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候,我先让学生朗读课文，并提出阅读要求（幻灯出示）:①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②读不顺的地方多读几遍。

（三)围绕中心,自读自悟让学生找出文中的中心句-—-——-—就这样，盘古以他的神力和身躯开辟了天地，化生出世间万物，.当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句再提炼词语，重点讨论:盘古是怎样开辟天地的？让学生带着这个问题再次自读课文。

苏教版语文第六册《开天辟地》说课稿范文一、说教材1、教材简析我说课的内容是《免疫调节》，下面就教材、教法、学法、教学设计以及板书安排五个方面跟各位评委老师进行探讨。

《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。

今天我说课的内容是，九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》，第二课时，途中跑技术。

本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单枯燥的一节课。

对学生而言虽然比较枯燥，但是对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的一节训练课。

本节课在教材安排上把单枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用游戏“找朋友”;结束部分选用放松舞步“十六步”调动学生学习兴趣，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。

本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

《沏茶问题》也就是例2，我设计用小精灵讲故事《我当优秀的小主人》的形式引入情景图，让学生明白要当优秀的小主人，要懂礼貌，客人来了应该让客人尽快的喝上茶。

于是我因势利导，先让学生讨论：沏茶需要做哪些事情?哪些事情是可以同时做的?让学生充分讨论后再分组设计方案，最后通过展示，比较，评价找出最优化的方案。

这样的组织让学生的思维有序了，同时又培养了学生语言表达能力。

这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

层层深入，巩固新知，突破难点。

2、教学目标○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗各位老师：大家下午好！今天我执教的《盘古开天地》是部编教材四上第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。

本课想象丰富，脉络清晰，讲述了一个叫盘古的巨人，开天辟地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。

根据单元要素，我将本课的教学目标定为：1.指导认读相关生字新词，理解重点词语意思，体会一系列连贯动词的作用。

2.引导借助课文插图和关键词句概括段落意思，并按起因、经过、结果的顺序说清盘古开天地的过程。

3.抓住关键词句，体会盘古开天地的神奇之处；想象画面，感知神话故事的大胆想象和夸张的语言特色。

4.交流体会盘古坚持不懈、勇敢执着、勇于献身的精神。

本课的教学重难点：按起因、经过、结果的顺序说说盘古开天地的过程；边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古不怕牺牲、勇敢无畏的精神。

整个教学环节，我分为以下五个部分：1.读懂第一段的“混沌”一词，并概括段落内容。

在刚开始教学时，我以四幅图片猜猜神话故事，同时通过听一听《盘古开天地》的小古文来猜一猜，从而导入新课。

接着，出示课文第一自然段，引导学生用“盘古干什么，天地怎么样”来概括段落内容，同时结合字典注释，用选择的方式加深对“混沌”一词的理解，从而读懂读好第一自然段。

2.初读课文，说清盘古开天地的整个过程。

这个环节，我以学习提示导入，同时做好字词正音、难字的书写。

在梳理画面上，同样让学生盘古的动作和天地的变化来概括内容。

随后，放手让同桌二人试着概括。

最后借助画面，用上表示时间的词语，按起因、经过、结果的顺序来说清楚盘古开天地的过程。

这个设计和课堂作业本的第3小题相结合，课堂用的是图片，作业本让学生填的是概括的内容。

有了课堂的铺垫，学生自主完成这题，应该就比较轻松了。

3.品读课文2-4段，抓动词感受盘古的精神。

本环节从学生印象最深的画面入手，首先，出示课文第2段，圈出动词“拿”、“劈”，重点研读劈字，感受开天地的艰难，随后找出3、4段的动词，以多种形式的朗读和演一演的方式充分感受盘古开天辟地的不易，并体会出盘古勇敢无畏、甘愿奉献的精神。

《开天辟地》说课稿说教材：本课是中国著名神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化出世界万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。

全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物”的过程描写了出来。

第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。

第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后以自己的神力和身躯开辟了天地。

第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化出世界万物。

第四部分是总结全文。

全文充满了神奇的想象，语言优美，结构清楚。

说教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能力目标：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、情感目标：感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

说教学方法：1、创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。

2、遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语理解句子，理解课文。

3、在朗读中升华情感，在情感中联系朗读。

说教学过程：一开始，复习导入。

复习概括全文的一句话“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

”进而引出两个问题“盘古是怎样开天辟地的？”“盘古是怎样化成万物的？”过渡到教学过程的第二个环节。

在教学课文2—5自然段时，围绕“盘古的动作”和“宇宙的变化”理解开天辟地的经过。

让学生抓重点的字词和句子体会盘古的神力。

通过指导学生找反义词与近义词，让学生朗读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”体会天和地的不同之处。

课件出示：一年过去了—一百年过去了—一千年过去了—一万八千年过去了，体会盘古的坚定不移。

通过数字的变化来理解变化的巨大，读出这种变化来。

在教学课文6--7自然段时，指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。

在此基础上出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

2024《开天辟地》说课稿范文今天我说课的内容是《开天辟地》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《开天辟地》是语文课本中的一篇古代神话故事。

它是在学生已经学习了古代神话故事并了解了一些古代文化知识的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和文化传承的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《开天辟地》的故事情节和神话意义，了解古代中国的创世神话。

②能力目标：培养学生的阅读理解和文化传承能力。

③情感目标：让学生感受古代文化的魅力，增强对祖国传统文化的热爱和自豪感。

二、说教法学法在教学《开天辟地》这个古代神话故事时，我认为最重要的是激发学生的阅读兴趣和想象力，让他们能够真正投入到故事中去。

因此，本节课我采用的教法：讲授法，情景再现法；学法是：阅读理解法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了教具和资料，以供学生参考。

我还通过图片和视频展示古代中国的文化特色，让学生更直观地感受神话故事的魅力。

四、说教学过程1.引入《开天辟地》这个故事的背景和意义，让学生了解古代中国的创世神话，并引发学生对这个故事的兴趣和好奇心。

2.阅读《开天辟地》这个故事，采用合作阅读的方式，让学生分组阅读并理解故事的情节和含义。

3.学生小组共同讨论故事中的关键事件和人物，以及对神话故事的理解和想象。

4.通过课堂讨论和展示，让学生分享自己的观点和心得，培养他们的表达能力和团队合作能力。

5.引导学生发现故事中的文化元素，如古代中国的天地观念、创世神话等，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱。

6.课堂总结，让学生总结《开天辟地》这个故事的主题和意义，加深对古代神话故事和文化传承的认识。

五、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。

板书内容：《开天辟地》-古代神话故事-创世神话-天地观念。

开天辟地的优秀教案开天辟地的优秀教案（精选9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的开天辟地的优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开天辟地的优秀教案篇1教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。

课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

学习目标：①认识“竭、液”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。

又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。

）二、初读感知①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

苏教版小学四年级上册语文《开天辟地》说课稿范例苏教版小学四年级上册语文《开天辟地》说课稿范例《开天辟地》说课稿实验小学南区钱丽娅一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。

本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

2、教学目标○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

○2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段○3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语○4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：○1、有感情地朗读课文。

○2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

○3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。

此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课稿一、教材解读1. 教材基本信息•书名：苏教版小学四年级语文上册•单元：第一单元•课文：《开天辟地》2. 教材内容概述《开天辟地》是四年级上册的第一单元，也是学生们接触到的第一篇文言文课文。

通过阅读这篇课文，学生们将能够了解到中国古代神话传说中的盘古开天辟地的故事。

3. 教材核心要点•盘古开天辟地的神话故事•文字解析与理解•想象力培养和创作能力的启发二、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生将能够：•熟悉盘古开天辟地的神话故事•掌握相关文言词语的意思和用法•理解课文内容，并能进行简单的解读•能够正确朗读课文，并掌握其中的古文语言特点2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力和表达能力•培养学生的想象力和创作能力•提高学生的合作与交流能力3. 情感目标培养学生对中华传统文化的兴趣，引导学生正确认识神话故事，并在欣赏和创作中培养学生的情感表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•了解盘古开天辟地的神话故事•掌握并理解课文内容•掌握古文词语的意思和用法2. 教学难点•解读古文词语的意思•理解并运用课文中的古文语言特点四、教学准备•课本：苏教版小学四年级语文上册•课件：包含课文的PPT或Word文档•音频设备：用于播放课文音频•黑板或白板、粉笔或马克笔等五、教学内容及安排第一课时：导入与预习（15分钟）1.向学生简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景，引起学生的兴趣。

2.利用问题互动的方式，调动学生的积极性，询问学生对开天辟地的了解，并激发学生的猜测和想象。

第二课时：课文学习与分析（30分钟）1.播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调。

2.逐句解读课文，解释生字词并帮助学生理解课文的意思。

3.分析古文语言特点，引导学生理解其中的诗意和表现手法。

第三课时：课文理解与讨论（30分钟）1.引导学生就课文中的问题进行思考与讨论，激发学生的阅读兴趣。

2.分小组进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并引导学生学会互相倾听和尊重他人意见。