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沪教版第六册《攀登世界第一高峰》教学设计沪教版第六册《攀登世界第一高峰》教学设计教学目标：1、在语境中理解、积累“不行逾越”“斩钉截铁”“疲乏不堪”等词语。
2、抓时间线索，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、坚韧拼搏的精神。
教学过程：一、揭示课题，整体感知1、了解登山运动。
（1）出示登山运动图片师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么？（登山）（2）登山运动是一项挑战人类极限的运动，它对人的意志要求极高。
而攀登上（指读：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最高的目标。
2、介绍第一高峰。
（1）出示珠穆朗玛峰的图片。
师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边疆。
人们在1975年测出的这座山峰的海拔。
看老师写一个数字（板书：8848米），这是（齐读）这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。
（2）这座世界第一的高峰就是（出示图与文字：珠穆朗玛峰）看清它的名字，读精确（强调“朗”的读音）（个别读，齐读）（3）“珠穆朗玛”，藏语中“大地之母”的意思。
这座山峰终年积雪，平均气温在-40C至-50C之间，即使是盛夏季节也只有-20C，要想登上这样一座雪山谈何简单！正因如此，能攀登上这样一座海拔（生：8848米）的山峰成了全部登山运动员的幻想。
板书：攀登，强调“攀”字笔顺。
3、介绍各国登山状况（60年以前）。
（1）介绍从南路胜利登顶的例子师：在过去的几十年中，各国曾经先后组织登山队去攀登这座世界第一高峰。
1953年，英国登山队第一次从南路，也就是尼泊尔境内胜利登上珠穆朗玛峰；1956瑞士登山队其次次同样是从南路登上珠穆朗玛峰。
（出示：两个时间和南路）（2）介绍从北路登顶状况可是从来没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。
（出示：北路）直到（出示：1960年5月25日）（齐读）同学们已经预习了课文，你能用一句话说说这一天发生了什么事？是啊，这是一个____________________________的日子4、这一天令全国人民傲慢，令世界震动！让我们回到1960年，让我们一起回到48年前，跟随中国登山队员去看看他们是怎样一步一步（生：攀登世界第一高峰）。
攀登世界第一高峰教学目标：1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。
2、抓时间线索，了解课文内容。
尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。
教学对象：小学三年级教学重点、难点：教学重点：抓时间线索，了解课文内容，尝试有感情地朗读关键语段。
教学难点：体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。
教学准备：多媒体课件（珠穆朗玛峰图片、珠峰“第二台阶”图片资料、背景音乐和课文中相关的文字）教学过程：一、揭示课题，整体感知。
1．简介珠穆朗玛峰，读准山峰的名字。
2．揭示课题，指导学生抓时间词，简要复述登山过程。
二、深入文本，品读感悟。
1．读3、4、5小节，找到队员们攀登的语句。
2．学生交流，师出示句子。
学生自由选择朗读，把攀爬的动作读清楚。
3．研读关键词句，体会攀爬的艰辛。
（1）理解“抠”、“蹬”，感受攀登“第二台阶”的困难。
（2）认读生字“噙”，联系上文说说队员们为什么要“噙着泪花攀登”？（3）理解：斩钉截铁，指导朗读刘连满的语言。
补充资料，进一步感受刘连满的奉献精神。
（4）引读，感受随着黑夜的来临，登山队员面临的困难越来越大。
重点理解“疲惫不堪”。
（5）指导朗读，重点读好“一步，一步，”中的停顿，感受人物坚定信念。
4、齐读成功登顶的一幕，感受喜悦之情。
三、总结全文，升华情感。
附板书：35攀登世界第一高峰5月25日凌晨4时20分登顶8848米5月24日清晨决定5月中旬等待5月初扎营8500米1960年4月9日准备。
《攀登世界第一高峰》教案
小学语文新教材第六册
35、攀登世界第一高峰教案
教学目标：
1、学习10个生字，积累“逾越、骤然、斩钉截铁”等词语。
2、通过边读边思，学习提出问题的方法。
3、通过学习，了解队员们遇到的困难，学习他们团结协作、顽强拼搏的精神。
教学准备：
1、教师方面的准备：多媒体课件
2、学生方面的准备：搜集有关中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的资料。
教学过程：
一、谈话导入
1、介绍登山运动。
（1）在众多的体育运动中，有一项运动——登山（出示：登山运动图片。
）这是一项挑战人类耐力、意志力极限的运动。
（2）而攀登上世界第一高峰——珠穆朗玛峰，是世界各国登山运动员最高的目标。
出示：珠穆朗玛峰
谁来读？（指名读，齐读）
2、介绍第一高峰。
（1）那幺珠穆朗玛峰是怎样的一座高峰呢？。
沪教版三年级下册语文《攀登世界第一高峰》教案篇一教学目的：1. 学习课文生字逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪，用学过的方法理解斩钉截铁、跨越、攀援、怠倦不堪、噙着等词语。
2. 朗诵课文，边读边思，尝试提出问习题。
3. 了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，领会登山这一极限运动的艰苦。
心得攀登世界第一高峰带给我们的启示。
4．能选用“抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。
教学重点：朗诵课文，边读边思，学习提出问习题。
教学难点：了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，领会登山这一极限运动的艰苦。
心得攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、提醒课习题1．师述：教师请大家猜猜：世界上有一座山峰，海拔高，景色奇，冠绝天下，被登山探险者们誉为世界上的“高山上的公园”。
你们知道它的名字吗？（珠穆朗玛峰）2．师：对，它是世界第一高峰，有很多登山运动员把登上这座山峰作为自己的目的，今天就让我们来认识一批首次从珠穆朗玛峰北坡成功登上山顶的中国的运动员们。
3．读了课习题，你想知道些什么？（如：有哪些人？在攀登的时候有没有遇到艰难？有哪些艰难？什么时候攀登的……）那么我们就打开书本，尝试解决这些问习题。
二、整体感知课文1．轻声朗诵课文，思考，我们所提出的问习题，那些我们可以轻松解决？要求；（1）读通、读顺课文，不加字、漏字，不读破句。
（2）思考方才的问习题，那些我们可以轻松解决？（3）交流（可以答复有哪些人这个问习题：王富洲，屈银华、贡布、刘连满）2.你能用上这四个人的名字来说说课文主要讲了一件什么事吗？年，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。
（时间）登山队员决定由、、、从8500米处的营地突击登顶。
他们克制了重重艰难，终于在成功登上了峰顶，插上了娇艳的五星红旗。
三、深入剖析课文，感受运动员的艰苦。
1．师：课文的⑶⑷5小节具体描述了中国登山队的四位运动员的登山经过，他们克制了种种艰难，齐心协力，成功地登上了峰顶。
35 攀登世界第一高峰教学设计教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蹬、钉、斩、噙、堪”；在语境中理解、积累“不可逾越、攀援、骤然、斩钉截铁”等词语，指导书写“攀”。
2、能在教师的引导下发现文章在时间记录上的矛盾之处，并提出问题。
3、品读并积累具体描写登山健儿登顶的句子，练习详细复述，感悟人物团结协作，顽强拼搏的精神品质。
教学重难点:1、能在教师的引导下发现文章在时间记录上的矛盾之处，并提出问题。
2、品读并积累具体描写登山健儿登顶的句子，练习详细复述，感悟人物团结协作，顽强拼搏的精神品质。
教学过程：（课前板书“第一高峰”，课前2分钟欣赏“珠穆朗玛峰”景色）一、揭示课题，整体感知。
1、揭题读题，指导书写“攀”小朋友们，刚才我们欣赏到的就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰。
一起读好！今天我们学习的课文就是——（板书“攀登”，指导书写“攀”）2、整体了解内容激情导入1）反馈预习整体了解内容预习过课文，文中哪些句子介绍了世界第一高峰的情况，找出来，读一读，试着用连贯的语言进行介绍。
2）了解“第二台阶”的险峻激发学生情感（1）请学生结合课文内容说一说为什么“第二台阶”是不可逾越的？（2）师补充：（3）激发学生敬佩之情的确，还没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。
直到——（出示：1960年5月25日）（齐读）这一天发生了什么事，谁来说？（这一天，中国登山运动员第一次从北路登上了这座世界第一高峰。
）是啊，这一天真是……（出示：这一天。
）（3人交流）3、再读课题二、梳理课文内容引导抓住“时间”质疑1、交流文中提到的具体时间4月9日5月初5月中旬5月24日清晨5月25日凌晨4时20分指导质疑：从这里，我们可以知道课文是就按时间顺序来写那天登顶的情况的，上学期我们也碰到过这样类似的写法——（网上呼救），对，《网上呼救》也提到了一连串的时间，让我们感受到了当时情况的危急，时间的紧急。
当文中出现一连串的时间时，我们就要想一想作者为什么要将时间记录得那么详细、清楚？课中的时间记录究竟要告诉我们什么？2、了解每一个时间点，登山健儿的行动。
沪教版三年级语文下册教案攀登世界第一高峰一、教学目标1.通过本课的教学，让学生了解珠穆朗玛峰，激发学生对于登山运动的浓厚兴趣，提高学生的阅读理解能力；2.学生能够在课堂表达自己的观点，提高学生的表达能力；3.学习团队合作精神，培养学生的合作意识和合作能力。
二、教学重难点教学重点：1.通过珠穆朗玛峰的范例，培养学生的优秀品质，提高学生自我修养；2.提高学生的表达能力和口语表述能力。
教学难点：1.通过珠穆朗玛峰的实际案例，激励学生对于登山等户外运动的探究及其艰苦的体验；2.通过团队合作的案例，促进学生团队意识的提高和进一步提高团队合作的能力。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）教师通过珠穆朗玛峰的图片和一些具体细节，让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息，激发学生的好奇心，为全课铺垫。
3.2 学习（20分钟）教师引领学生读课文《攀登珠穆朗玛》并一起探讨课文表达的意思，以及对于珠穆朗玛峰的认识和体验。
教师在课堂上和大家共同探讨登山过程中的需要注意的事项、培养团队合作的精神以及登山过程中的相互扶持等相关主题，并给予适当的点拨。
3.3 实践（30分钟）学生们分为小组，要求他们模拟珠穆朗玛峰攀登的团队，一起完成珠穆朗玛峰的攀登任务。
让学生明确自己在小组中的职责，体验实际的团队合作和相互扶持。
通过实践活动，提高学生的团队意识和合作能力，并培养学生的勇气和品质。
3.4 总结（10分钟）教师总结全课教学内容以及珠穆朗玛峰的精神内涵，并引领学生自由表达自己的观点，提高他们的口语表现能力。
四、教学评价评价方式：听课评价、考试评测评价内容： 1.听课评价：着重评价学生所提出的评论是否具有批判精神，是否追根溯源，是否通俗易懂可行等标准。
2.考试评测：针对教学目标，出试题并进行评测，测试学生的阅读理解能力和口语表述能力的提高。
《攀登世界第一高峰》教学目标：1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。
（重点）2、抓时间线索，了解课文内容。
尝试有感情地朗读关键语段。
（重点）3、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。
（难点）教学过程：课前两分钟学生交流带有数字的成语。
一、揭示课题，整体感知。
师：:刚才我们交流了一些带有数字的成语,现在看老师写一个带有数字的词。
（板书：8848米）生齐读。
师：这是人们在1975年测得的一座山峰的高度，相当于21个金茂大厦叠加在一起那么高，它是世界第一高峰。
（投影出示：山峰照片板书：世界第一高峰）生：齐读师：这座山峰就是珠穆朗玛峰。
看清山峰的名字读准确。
学生读师：珠穆朗玛藏语中“女神”的意思，她是万山之尊，是许多人心中的圣洁之地，梦想之地。
再看老师写一组有数字的词语。
（板书：1960年4月9日 5月初、 5月中旬 5月24日、凌晨 5月25日4时20分）师：这是一组表示时间的词。
在这组时间词的背后有着怎样的故事呢？请同学们打开课本读一读，想一想在这些时间谁在做些什么。
学生自由读文，教师巡视。
生：1：1960年4月9日中国登山健儿来到珠峰底下（师提示：干什么）做好了攀登准备。
师：她用上了时间，还说出了谁在干什么。
（板书：准备）生：2：他们在海拔8500米建立了突击营地。
师：说出了这个重要的地点，老师用两个字概括。
（板书：扎营 8500米）5月中旬他们就在营地等待暴风雪的停止，等待一个最佳的登顶时机。
老师用两个字概括他们在干什么。
（板书：等待）其他的时间，你能不能学着老师的样子也用简单的词语来概括。
生：突击（师提示：出发了吗？）生：决定突击人员。
师：（板书：决定）这是一个重大决定。
5月25日凌晨呢？生：登顶。
（板书：登顶）师：你们看，一组时间词串起了1960年中国健儿攀登世界第一高峰的一幕一幕。
（板书：攀登）今天让我们随着时间的脚步去回忆。
35、攀登世界第一高峰（第六册）教学设计教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蹬、钉、斩、噙、堪”；在语境中理解、积累“不可逾越、斩钉截铁、疲惫不堪”等词语，指导书写“攀”。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文3、5小节。
4、能在教师的引导下针对文中表示时间的短语和人物的表现提出问题。
3、能在教师的引导下结合描写登山健儿登顶的句子释疑，感悟人物顽强拼搏，将国家利益放在首位的精神品质。
教学重、难点：1、了解课文内容，尝试有感情地朗读关键语段。
2、通过学习，了解登山队员之间的团结合作、顽强拼搏精神，感受他们为国争光的高贵品质。
教学过程：一、借助信息，了解世界第一高峰，揭示课题。
1、谈话导入，引出珠穆朗玛峰，随机正音。
2、借助信息，了解世界第一高峰的概况。
师补充介绍珠穆朗玛峰海拔8848米，相当于21座金茂大厦叠加的高度。
因此能够登上这座高峰是所有登山健儿的梦想。
听了刚才老师的话，请学生用一两句话介绍一下世界第一高峰呢3、揭示课题，指导朗读，初步产生自豪之情二、初读课文，梳理文章脉络，抓住时间，引导质疑1、反馈预习，整体了解写作顺序，圈出描写时间的词语点拨：“经过5个小时”并不是一个直接表示时间的词语，只是告诉我们做这件事花了多长的时间，所以不需圈出。
2、概括每个时间段登山队员做的事，随机板书。
3、抓住时间的词语，引导学生质疑师引读板书：看来同学们对文章的内容已经有了一个大致的了解，知道做准备是在——建立营地的大致时间在——开始攀登的时间是——真正登顶的准确时间是——同样在写时间，你发现不一样了吗，你一定想问问？预设：为什么有的时间写得很简单，有的却写得很具体呢？师：是呀，同样都是描写时间的词语，有的只是一个大致的时间，像——（齐读：5月中旬、5月初），而有的时间——（齐读：5月24日清晨，5月25日凌晨4时20分）写得那么具体，甚至精确到几点几分，这是为什么呢？接着我们就来重点学习课文的3——5小节，了解其中的原因。
2019-2020年三年级语文下册攀登世界第一高峰教案沪教版
教学目标：
1.预习课文内容，学会提问，在交流中解决疑问。
2.能运用联系上下文或工具书等方法，理解词语“逾越、攀援、斩钉截铁”等。
3.能写出“骤然、疲惫”等词语的近义词。
4.通过学习例句，理解前后两部分的关系，学着把句子补充完整。
5.能选用“抠住岩缝、瞪着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。
教学重难点：
1.朗读课文，边读边思，学习提出问题
2.了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛，感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭示课题
1.师述：老师请大家猜猜：有一座山峰海拔高，景色奇，冠绝天下，被登山探险者誉为世界上最大的“高山上的公园”。
你们知道它的名字?(珠穆朗玛峰)
2.师：对，它是世界上第一高峰，有很多运动员把登上这座山峰作为自己的目标，今天就让我们来认识一批首次从珠穆朗玛峰北坡成功登上山顶的中国运动员们。
板书课题：35 攀登世界第一高峰
3.读了课题，你想知道些什么？（如：有哪些?人在攀登的时候有没有遇到困难？什么时候攀登?）
根据学生的提问，教师提出学习要求。
二、读通课文。
1.以学习小组为单位，进行学习。
要求：（1）读通，读顺，不加字、漏字，不读破句。
（2）提出你的疑问，与小组成员讨论解决。
（3）运用查字典或联系课文内容的方法，理解词语。
2.全班交流学习情况。
（1）分组分节读课文，评议。
（2）组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没有解决？（师适时的请其他小组讨论解决、自己点拨、留待学完课文后解决等）
（3）交流理解词语的情况。
3.师：课文的3、4、5小节详细描述了中国登山队的四名运动员的登山经过，他们克服了种种困难齐心协力，成功地登上了峰顶。
请大家齐读这三节，找找最令你感动的情节，组内交流。
4.指名交流，并做相应的朗读指导。
（1）读的形式多样化，做到熟读成诵。
（2）根据学生交流，板书重点词语：抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸
5.选用黑板上的这些词语，介绍攀登世界第一高峰的故事。
（1）组内交流。
（2）指名介绍，适时评议。
6.齐读课文，再质疑问难。
7.根据学生体温，可相应作课外延伸。
（附有关资料在教案后）
三、完成词句练习。
1.出示：写出下面句子中带点词语的近义词。
寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。
（）
此时他们已经疲惫不堪。
（）
2.出示：读例句，想想前后两部分的关系，再把句子补充具体。
例：这儿的岩缝又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。
这儿空气十分稀薄，。
这儿四季如春，。
（1）指名读例句，说说前后两部分的关系。
（后半句是前半句的具体化）
（2）同桌进行口头练习。
（3）开火车口头交流，进行大面积训练。
（4）提高：你能试着用这样的句式说一句话吗？
附送：
2019-2020年三年级语文下册收易拉罐的小男孩 2教案北京版
教学要求：
知识能力：
1.学会14个生字（其中两个多音字）及新词，认读7个字。
2.能用多音字组词。
能力目标：
1.联系课文内容说说结尾一句话的意思。
2.用“清脆、整整齐齐”造句。
情感目标：
了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学内容：学习生字生词，初读课文
教学目标：
知识目标：初步了解课内容，学习掌握本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
能力目标：初步理解课文内容，学生能够自主预习，提出不懂的问题。
情感目标：激发起学生学习课文的兴趣
教学重点：熟读课文，学习生字、新词
教学难点：正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：
一、联系生活导入：
同学们，你们家的易拉罐饮料瓶和塑料饮料瓶儿是怎么处理的呢?（学生发言）让我们看看课文中又告诉了我们一个怎样的故事呢？
二、自学生字。
1.自学生字：读字音。
指名带读
2.分析字形：哪些字容易写错？在这个生字下面写一写，然后提醒大家。
（板书生字）
（1）怎样写更好看。
（2）哪需要注意。
（3）怎样更好记。
三、汇报学习成果。
1.分析字的结构：罐饮垃圾贮藏箱聊折曾整落脆涌
饮．料 yǐn
贮．藏室 zhù
纸箱． xiāng
聊．天 liáo
折．腾 zhē
曾．经 céng
整．齐 zhěng
落．下 là
清脆． cuì
涌． yǒng
2. “折”字在本课读zhē；“落”字在本课读là。
3.牢记生字词，与形近字进行区分。
饮（）箱（）落là（）
饭（）相（） luà（）
四、正确、流利地读课文。
1.自由读课文，要求做到正确。
2.分段指名读，其他同学订正。
3.同桌互读检查。
五、初步感知课文，进行质疑。
1.轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。
2.还有不懂的提出来全班解决。
3.如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。
六、作业：
1.生字抄词。
2.熟读课文，查找有关回收易拉罐的资料。
板书设计：
收易拉罐的小男孩
罐饮垃圾贮藏箱聊折曾整落脆涌
第2课时
教学目标：
知识目标：学生通过阅读课文，能够理解课文内容。
能力目标：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
情感目标：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学重点：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学用具：课件
教学过程：
一、联系课文导入：
我们已经初读了课文，谁来说说《收易拉罐的小男孩》这篇课文讲的是一件什么事？
根据课文内容，简单说说课文内容。
学习概括课文内容的方法。
（谁？干什么？结果怎样？
的一件事）
（我在朋友家看到两个小男孩收易拉罐，了解到他们打算用收易拉罐的钱买汽车，我被他们感动了。
）
二、整体感知课文内容。
小哥俩给你留下了怎样的印象？（自立、坚持不懈的精神）轻声读课文，说说你从哪些语句能够体会到他们具有这种精神。
（一）坚持不懈的精神：
1.听着他们熟门熟路地进了贮藏室，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。
熟门熟路、叮叮当当：他们已经坚持收易拉罐很久了，对朋友家很熟悉了。
朗读，感受他们的长期坚持的精神。
2.今天是星期天，他们会来收的。
朋友那么肯定他们会来，说明他们一直在坚持。
朗读——感受从他人口中得知他们具有坚持不解的精神。
3.朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无
论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
每个星期天都来，时间也很长了，有一年多了，而且不管条件好坏，刮风下雨还是下雪都会来的。
从上面看也是很自立自强的。
他们靠自己的劳动实现目标。
（二）懂礼貌、重礼仪：
几个曾经装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞一个地放得整整齐齐。
整整齐齐：说明他们很注意保持别人家的清洁。
师：“我”对这两个小男孩的看法有变化吗？（有）
开始是什么态度？（怀疑）
从哪儿看出来的？（指名答）
1.卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。
认为这几乎是不可能实现的，时间太长了。
你觉得他们能实现吗？（联系生活，体会他们的坚持不懈的精神）——补充中国古代愚公移山的故事。
后来呢？（感动、佩服）
2.嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫“易拉罐号”吧。
改称“小男孩”为“男子汉”了。
为什么这么说？一开始表示怀疑？后来为什么又要鼓励他们？
三、回到整体，感情升华。
如果你是这哥儿俩中的一个，你会怎样做？（各抒己见、交流讨论）
板书设计：
收易拉罐的小男孩
坚持不懈礼貌守信——得到我的支持、佩服
课后小记：
近来我特别训练学生边读边写读书笔记，简单的体会，简单的词句就足够了。
学生做得还不错，主要是促使他们读得更专注了，而且边读边思考。
我会继续坚持。
