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梦回电视动画时代，《动画城》和《大风车》里住着你的童年动画学术趴From：bilibili专栏文/十七“如今我们对于动画的热忱，无疑都来自于电视动画时代的点点滴滴。
”在网络尚不能覆盖到家家户户，信息也相对闭塞的时代，电视曾是我们接触外来信息最便捷的途径。
对于80后、90后、或是00后的动画迷而言，事实上我们的成长当中都留存过一份共同的记忆：小时候最开心的时刻，莫过于放学后争分夺秒赶回家中，打开电视按时看动画了。
中央一套、中央七套、中央少儿、金鹰卡通、炫动卡通、新科频道……这些频道放送的动画为我们的童年增添了无尽的乐趣，也成为了许多人对于动画认知的最初的窗口。
无论现在喜欢的动画出自何处，我们总能在这些节目当中找到我们自己的影子。
今天这篇文章，就让我们怀着轻松的心情，一起聊一聊那些给我们留下深刻印象的电视动画节目吧！多元的90年代90年代正值国产电视动画佳作频出、国外动画的引进也渐入高峰的时代。
而说到那个时候心目中印象最深的电视动画节目，相信很多人首先都会想起央视的《动画城》。
“想快点告诉你，我用你送的蜡笔，画了幅画特快传递给你。
快点告诉你，我的十二分惦记。
再远的路没有什么关系，我的心放在你那里。
”说起动画城，大部分人脑海中首先想到的可能是主题曲《快点告诉你》的旋律。
这首歌作为2003年正式启用的动画城主题曲，在当年红遍大江南北，现在听到还是熟悉的味道。
本想学武却围棋天赋过人，最终成为大明棋圣的《围棋少年》江流儿；一只老鼠跟一只猫咪到处冒险的《蓝皮鼠和大脸猫》；金糊涂，银糊涂，不如咱家的老糊涂的《小糊涂神》；智勇双全，求得一身武艺，反抗纣王暴政替天行道的小英雄哪吒（《哪吒传奇》）；被捕猎者围堵，一心想要回家的小虎（《小虎还乡》）；一家人开心度日经历各种趣事的《大头儿子和小头爸爸》……在动画城播出的上千部国产动画，成就了一代人的童年经典回忆。
除了国产动画，动画城还会播出一些中外合资动画，比如充满魔幻想象的中美合作动画《魔笛奇遇记》；中法联合企划的，每集都给人带来惊喜的《马丁的早晨》；以及被许多动画爱好者称为“童年阴影”，由中国与加拿大合作制作的《鸭子侦探》等等。
小学音乐《动画城》教案小学音乐《动画城》教案小学音乐《动画城》教案《动画城》这首歌曲以儿童非常感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性。
以下内容，供参考!!范文一第一课时教学内容：音乐活动《丰富多彩的动画人物》教学目标：1.通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2.通过乐器伴奏，进一步熟悉此乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。
3.通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。
教学重点难点：[教学重点]：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
[教学难点]：引导学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。
借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学准备：录音机，磁带，多媒体（找一些孩子们喜欢的动画片人物和歌曲）教学过程：（一）听音乐《动画城》1．听一音乐《动画城》，导人新课。
请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？2．复听一音乐《动画城》，播放《动画城》片段。
请学生说出在这里认识了哪些动画人物？（二）听唱歌曲《动画城》1．听教师演唱。
教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。
2．跟教师学唱歌曲。
（三）歌唱并表演1．提问。
教师提问，在动画城里“有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜。
”你能举例说明吗？2．分小组讨论，可按不同形式分别展示。
如讲故事、唱歌曲，画人物等。
3．演唱。
全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。
4．评价。
师生共同评价。
（四）布置课后作业：自制动画片中人物头饰。
第二课时教学内容：1.欣赏《一个师傅仨徒弟》2.学乐器《木鱼和双响筒》3.读童谣《唐僧骑马咚得咚》教学目标：1、通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。
2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。
3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。
动画城主题曲歌词
Verse 1:
在这个梦幻的世界里，
有一个城市，叫做动画城，
每个角落都散发着魔法的气息，
璀璨夺目的色彩，让你心驰神往。
Pre-Chorus:
童话世界，不是遥远的梦，
在这里，任何想象都能变成现实，
动画城，就是我们的避风港，
让我们一起跳跃绚烂的动画舞台。
Chorus:
动画城，寻找梦的翅膀，
在这里，我们每个人都是主角，
跟着音乐的节奏，飞翔在天堂，
动画城，让我们心灵自由放纵。
Verse 2:
每个角色都有自己的故事，
超能力、亲情、友情、爱情，在这里，我们找到自己的归属，动画城，是我们的永恒乐园。
Pre-Chorus:
时光流转，故事永远不会停，跟随着角色们的成长和奋斗，动画城，是我们心灵的家园，让我们勇敢敞开，永远不停止。
Chorus:
动画城，寻找梦的翅膀，
在这里，我们每个人都是主角，跟着音乐的节奏，飞翔在天堂，动画城，让我们心灵自由放纵。
Bridge:
这里有魔法，有神奇的魅力，
让我们一起穿越时空的旅程，无论是青春的温暖还是黑暗，都将在动画城里找到答案。
Chorus:
动画城，寻找梦的翅膀，
在这里，我们每个人都是主角，跟着音乐的节奏，飞翔在天堂，动画城，让我们心灵自由放纵。
Outro:
动画城，是我们的乐园，
在这里，我们做自己的传奇。
动画城，是我们的岛屿，
让我们永远都不放弃追求梦想。
【导语】《动画城》这⾸歌曲以⼉童⾮常感兴趣的动画为题，突出⾳乐的趣味性。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 第⼀课时 教学内容： ⾳乐活动《丰富多彩的动画⼈物》 教学⽬标： 1.通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学⽣⾃然⼤⽅的演唱习惯。
2.通过乐器伴奏，进⼀步熟悉此乐器的奏法，培养学⽣的相互合作精神。
3.通过欣赏《哪吒再⽣》，感受管弦乐西丰富的表现⼒，发展学⽣的⾳乐想象⼒以及对声⾳的感受⼒。
教学重点难点： [教学重点]：引导学⽣感受和鉴赏动画⽚中的⾳乐。
[教学难点]：引导学⽣安静的聆听⾳乐，展开丰富的想象。
借助动画⽚的画⾯和情节引导学⽣感受和鉴赏⾳乐的同时，把对⾳乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学准备： 录⾳机，磁带，多媒体（找⼀些孩⼦们喜欢的动画⽚⼈物和歌曲） 教学过程： （⼀）听⾳乐《动画城》 1．听⼀⾳乐《动画城》，导⼈新课。
请学⽣讲出曲名，并说出在什么节⽬中播出过？ 2．复听⼀⾳乐《动画城》，播放《动画城》⽚段。
请学⽣说出在这⾥认识了哪些动画⼈物？ （⼆）听唱歌曲《动画城》 1．听教师演唱。
教师演唱《动画城》，启发学⽣感受欢快的情绪。
2．跟教师学唱歌曲。
（三）歌唱并表演 1．提问。
教师提问，在动画城⾥“有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻⽠。
”你能举例说明吗？ 2．分⼩组讨论，可按不同形式分别展⽰。
如讲故事、唱歌曲，画⼈物等。
3．演唱。
全体学⽣演唱《动画城》，并分⾓⾊扮演动画⼈物。
4．评价。
师⽣共同评价。
（四）布置课后作业：⾃制动画⽚中⼈物头饰。
第⼆课时 教学内容： 1.欣赏《⼀个师傅仨徒弟》 2.学乐器《⽊鱼和双响筒》 3.读童谣《唐僧骑马咚得咚》 教学⽬标： 1、通过欣赏《⼀个师傅仨徒弟》这⾸歌曲,让学⽣感受两段⾳乐的不同情绪,并能⽤动作表现出来。
2、通过让学⽣讲故事、模拟不同动画⼈物的表情、动作，充分发展学⽣的⾳乐表现⼒和想象⼒。
3、指导学⽣有节奏地朗读歌谣，并能随⾳乐的分句准确变换动作。
动画城主持词篇一：主持词爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏。
伴随着新年的钟声,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
伴随着冬日里温暖的阳光，20XX年元旦如约而至；在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们每个人的春天；今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好的小学时光；今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情；今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！请欣赏第一个节目歌伴舞《快乐节目》。
大家好，欢迎你收看“动画城特别节目”。
我是主持人某某某。
提起动画片，同学们此时一定眼睛放光，精神抖擞，掰起手指头，津津乐道。
是呀，从我们牙牙学语起，动画片就伴随着我们，一路走来??我们从这里丰富着知识，享受着快乐，汲取着营养。
从天线宝宝，大头儿子和小头爸爸到哪吒传奇，虹猫蓝兔，小鲤鱼历险记。
哪一个动画不让我们开怀大笑，哪个动画人物不让我们记忆犹新，耳熟能详。
怎么样，坐不住，等不急了吧，今天就让我们去“动画城”这片神奇的世界，去历数那给我们带来精神食粮的动画人物吧大家好，一段精彩的广告过后又回到了我们的节目现场。
我是“地球，你好”栏目的主持人——。
大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。
惨痛的生态教训，让我们21世纪的主人应当切实地树立起时代责任感。
心系全球，着眼身边，立足校园。
多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。
保护地球母亲，净化绿色校园。
让我们的校园更加美丽吧！大家好，我是“成长在线”的主持人——。
今天我们谈论的话题是个并不陌生的话题。
第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物欣赏：?我们才不怕大灰狼?2、欣赏：?小机灵之歌?3、欣赏：?一个师傅仨徒弟?活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：?劳动回家转?5、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求〔一〕单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，开展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
〔二〕具体要求1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．学唱歌曲?我们才不怕大灰狼?、?小机灵之歌?第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，开展学生音乐表现力。
5．根据故事情节创编声音，开展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
三、教学准备〔一〕教具1．图片：可粘贴的?西游记?人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。
?白雪公主和七个小矮人?人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。
?聪明的一休?人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。
?三只小猪?人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。
2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。
自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。
3．录音带或CD?我们才不怕大灰狼??一个师傅仁徒弟??小机灵之歌??劳动回家转? 。
〔二〕文字、图片资料1．?西游记??白雪公主??聪明的一体??三只小猪?的动画片或片断、图册等。
2．?西游记??白雪公主??聪明的一休??三只小猪?的故事及动画片的相关介绍。
〔二〕重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。
河北版一年级美术上册《动画城》教案教材分析:儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。
教材提供了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。
这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。
教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。
从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。
这些是“欣赏·评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。
教学目标：1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。
2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。
4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
教学准备收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。
教学流程第一课时一、热启动学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，自己的思绪，做上课前最后的心理准备。
二、欣赏分析老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”师生共同欣赏动画片《三个和尚》。
老师：“这部动画片的主人公是谁？”“主人公在形象上有什么特点？”“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。
三一文库（）三年级作文
动画城_300字
今天，妈妈带我去动画城游玩。
我们来到动画城，买票的人很多，都排成
了一条长龙，等了好一会儿才进去。
里面有各
种各样的充气玩具，比如：大灰狼充气玩具、
太阳花充气玩具、小房子充气玩具。
我们
先玩了大灰狼充气玩具，那队伍排得可真长呀！等了好长一段时间才轮到我，我顺着阶梯向上爬，爬到顶端时我发现，有的人很高兴，有的
人很害怕，我是属于高兴的那一类。
然后，我
从滑梯上滑了下来。
我第二个玩的是小房子充
气玩具，那儿玩的人也很多，总共有三间房子，有正方形的、有三角形的、有长方形的。
我呆
的那间房间里有四个人，房间里很凉快，我在
那儿休息了好一会儿，房子外面有一张网，爬
上网再爬过一条又细又直的路，就可以到最高
的那间房子的屋顶上看风景了，可是有些孩子
不敢往下看，有些孩子太矮了看不到，真是可
惜呀！另外，我还玩了冰雪世界、空中翻跃等
等玩具。
20 × 20。
听《动画城》课后反思
随着新课程的不断深入实施，音乐教学更加关注以学生为本，学生的个性能否凸显，音乐课堂能够调动学生的积极性，使音乐课堂焕发出生命的活力，是我们共同的目标。
本周二我们音乐教研组由李敏执教了研讨课《动画城》。
她讲授的《动画城》一课，共设计了五个教学活动。
第一环节：看谁记的歌词最多；第二环节：拍节奏；第三环节：听歌曲学歌曲；第四环节：动画绘画----欢乐动画城人物；第五环节，小组合作再现歌曲。
设计理念主要是通过系列活动调动学生的好奇心和兴趣。
学唱歌曲《动画城》，掌握欢快、活泼的音乐旋律，再通过绘画来了解和喜爱形象生动的卡通人物。
李敏老师语言亲切，教态童真，整堂课体现了生本课堂的理念，学生的积极性和投入性很高。
课后，我们组内研讨了这节课，大家对这节课的评价很高，课堂教学气氛活跃，真正做到了活而不乱，彰显了老师的主导地位，凸显了学生自主学习的能力，更重要的是，学生在这节课中，真正学到了知识、体验了丰富的动画音乐等等。
整堂课的亮点很多，相对来说演唱歌曲的环节显得较弱一点。
在歌曲演唱的环节中因为音响小老师没有伴奏，学生清唱影响了艺术效果。
通过这次研讨课，我从中学到了很多。
我逐渐明白生本课堂的真谛。
但是音乐教改还需要不断探讨不断探索。
我们在拓展教材的同时，除了开阔学生眼界和体现教学多元化，还要明确我们的教学本质，即我
们开展的一切活动都是为学习新知服务的，我们不能喧宾夺主，而将音乐课中最本质的音乐元素抛弃掉。
我想，只有通过一次次不断的学习、反思，总结、积累，才会厚积而薄发啊！。
《动画城》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《动画城》2、欣赏动画片中的音乐，表演动画片中的人物表情、动作教学目标：1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。
教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。
教具准备：CAI课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴教学过程：一、创设情景.播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？生：《大风车》师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。
大家知道是什么城吗？生：动画城师：那么，今天我们一起去动画城做客吧！课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。
（边放音乐）（放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。
（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）二、趣味游戏.1、敲快乐门播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
师：进入动画城要开一扇神奇的密码门,同学们要正确拍对密码，门才能打开呢！XX XX XX X | XX X XX X |XXX XX X -- |XXX XX X -- |指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
2、摘音乐果学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，师:这是一棵神奇的树,上面长了5个神奇的音乐果,想知道这些神奇的音乐果有什么特别的吗?请小组长来摘下音乐果和大家一起瞧一瞧吧.每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。
比一比哪个组唱的最好.教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.3、唱欢乐歌师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(LA~~~)学生用啦字哼唱歌曲旋律.三、新授歌曲1、范唱瞧，动画城里的小主人来欢迎你们了，请听他们对动画城的介绍.(教师弹琴范唱2次)2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析.师:动画城是一座真正的城堡吗?生:不是,是播放动画片的地方.师:所以歌里唱”建造这座城池不用砖不用瓦,只用一幅图画连起一幅图画.”动画片里有很多动画人物,你知道哪些?生:机器猫,葫芦娃,甜筒~~~~~~~~~~~~~师:歌词里还唱到”有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你能说说是哪些动画人物吗?生:机器猫里的叮当是糊涂的智者,大雄是聪明的傻瓜~~~~~~~~~3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.4、师生解决难唱部分.你觉得有哪些地方不太好唱的,说一说?大家一起来努力~~~~~“这里有诚实也有狡诈”“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”5、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?生:活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?生:稍快.师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.6、加上打击乐器伴奏表演唱。
师:用一些小乐器加入伴奏,会让我们的歌曲更加动听的,同学们想一想,怎样给歌曲加入合适的伴奏呢?四、动画片断欣赏.现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？教师活动：播放《猫和老鼠》学生活动：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物师：刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。
（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）你还会唱哪些动画片的歌曲呢？给大家唱一唱师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？师：出示双响筒，这是什么？生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。
你想怎样敲？生：一拍敲一下师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。
师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。
师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。
（琴伴奏）师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。
想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）六、小结师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。
学生边拍手边演唱。
广饶县陈官乡中心小学小学音乐综合组时间：2013年11月14日地点：多媒体教室主持人：王爱华参加人员：部分音乐小组研修人员会议流程：1.王爱华老师执教三年级音乐上册《动画城》2.观课教师在根据王爱华老师的上课情况和我们组研修的目标计划，和研究任务后，进行了观课后的评议活动，许多老师提出了宝贵的建议，从中我也看到了每个研修人员的成长。
王爱华：我的这节课经过大家的共同努力今天终于成型了。
通过这几次研修我感觉进步很多，特别是针对我们的研修目标，我们要研究的问题，我们几位老师在一起一次次的讨论，一次次的修改，的确让我们收获很多，真是众人拾柴火焰高。
通过刚才的观课大家都针对自己的观课维度说一说，提出更多更好的建议。
我先说说我的教学思路：我这堂课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元——《动画城》。
教学目标：知识与技能：通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。
过程与方法：模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，唱动画中的歌曲发展学生的音乐表现力。
情感态度与价值观：将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力，能分辨真善美。
教材分析：歌曲《动画城》是中央电视台少儿节目动画城的主题歌，由著名词作家乔羽作词。
廖廖数句，勾勒出动画城的生动情景，曲调也如歌词一样简朴而生动。
要求学生富有表情地演唱这首歌曲，并能分辨出第一二乐句与第三四乐句大多相同只有一小节不同的特点。
最好能学会最后六小节的歌谱。
学情分析：三年级的小学生爱唱爱表演，在培养他们兴趣的同时潜移默化中进行德育教育，在教学中，针对儿童爱玩、好动、爱表现的特点，采用模仿和接唱音乐活动，实施了寓教于乐的教学策略，注重对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参与学习并自由发挥，以小组为单位进行活动，在交流与协作中，使学生加深对音乐的体验。
教学重点：1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。
2、导学生感受和鉴赏动画片中的音乐，展开丰富的想象，从而培养学生的创新能力。
3、通过分组创编培养学生的创编能力和与他人的合作能力。
教学难点：1、歌曲的节奏有一定难度，歌词也比较复杂。
2、学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。
借助学生对动画片的兴趣，在引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
3、加强对学生口语交际的训练，锻炼学生思维，提高学生的交流能力。
教学用具：录音机、磁带、钢琴、头饰等。
教法和学法在教学中，我针对儿童爱玩、好动、爱表现的特点，采用了创编节奏的音乐活动，实施了寓教于乐的教学策略，注重对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参与学习并自由发挥，以小组为单位进行活动，在交流与协作中，使学生加深对音乐的体验。
下面我把这堂课的教学过程向大家介绍一下：(共分为4个环节) 1.创设情境，激情导入俗话说”良好的开端是成功的一半”。
因此，我先引导学生唱一唱自己熟悉的动画片歌曲，唤起他们对动画片的兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后自然而然地导入《动画城》这一课题。
2.按节奏读歌词我引导学生有节奏地读歌词，把枯燥的歌词变得有声有色，从感觉到知觉，不仅对歌曲有了一个整体的印象，而且了解了歌曲所蕴涵的独特情感。
3.学唱歌曲这首歌曲为大调式，一段体结构，节奏明快，情绪活泼，好似动画城里充满了欢乐的歌声。
为了体现学生学习的主体性，我引导学生一句一句的模唱歌曲，让学生边模唱边感悟这首歌所蕴涵的情感。
再有表情地演唱歌曲，既让学生熟悉歌曲，又让学生扎扎实实唱好歌曲，为变化节奏地演唱做好铺垫。
在变化节奏演唱歌曲时，既使学生对歌曲有了一个全新的认识，又培养了学生的创新能力，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果较好。
4.即兴创编在这个环节，我鼓励学生采用各种方式表现歌曲，如戴头饰表演、用乐器伴奏等，学生们以小组为单位，互相交流、合作，营造了热烈、和谐的课堂气氛，既锻炼了学生相互配合、动手能力，又对学生的节奏感、乐感进行了很好的培养，使他们在主动参与中展现他们的个性才能。
同时，我即时对学生的表现予以肯定和表扬，使学生们在心理上得到满足和愉悦，内心有一种成就感，有效地激发他们对音乐课的兴趣。
以上是我上本节课的初浅体会，不当之处希望各位领导和老师多多指导和帮助，多提宝贵意见，以助于我各方面能力的提高。
最后感谢大家在百忙之中抽空来我校听课，谢谢大家！在我实际操作过程中还存在许多不足之处，下面就请各位老师谈谈自己的观察维度观察的情况。
张丽娟：我观察的是教学结构的设计是否紧扣教学目标和教学内容，在我的观察中我发现，王老师设计的活动都是有效的。
能够针对小学生的特点来设计每个环节。
特别是操练环节也是围绕目标进行设计的。
但是我注意到虽然整个活动是围绕目标进行的，但总觉得个别活动和目标有些牵强，就是情景不明晰，任务不是很明确，我想还需要我们再思考，怎样在情景中设计任务，让学生在情景中完成任务达到目标。
还是要进一步思考怎样处理任务与目标的关系。
吴萌萌：我也觉得这节课少点什么，但是我还是就我的观察维度说一下吧，这节课上起来平平谈谈，学生只有在听动画歌曲，猜动画歌曲这一环节情绪高涨。
虽然其他环节也都很顺畅，但是没有学生迸发想学习的那种激情，我想还是要在设计中再深思熟虑一下。
牛秀丽：时间分配上，热身，导入简明扼要，能够很快进入新课的学习。
在新授和练习环节上所运用的时间有点偏颇，新授环节很快，练习环节有点长，但是操练的很扎实。
本节课各环节的衔接还是比较很紧凑的，进行的比较自然流畅，符合学生的认知规律。
但是在最后的拓展环节学生的展示有点少，个别程度比较好的学生的展示很好，也应该让程度差一点的学生展示一下看看他们掌握的程度如何，要让大部分的学生达到“学以致用”的目的。
