下载文档原格式
都有一颗红亮的心一、活动目标：1、复习各个戏曲唱段，让学生进一步巩固并感受戏曲课堂的魅力。
2、通过课堂展示：唱腔、手势、眼神、身段等训练，进一步让戏曲融入学生的生活，传承弘扬戏曲文化。
二、重点：让学生在演唱不同唱段中感受快乐的心情难点：表现不同人物性格特点，通过唱段表达出来。
三、教学准备电子琴、U盘、录音机、图幅四、教学过程：（一）开始部分：1、手鼓节奏训练： a.x x x x x b. x.xx x ︱x x x︱2、发声练习：1 2 3 4 5. 5 4 3 2 1. 1 3 5 3 1（二）基本部分1、教师“我们知道，戏曲是咱们中华民族传统而宝贵的艺术，是咱们独有的宝贝，外国朋友若想学戏曲，要到咱们中国来拜师学艺，作为一名中国人，你心里感觉如何？”（学生回答：自豪、开心……）2、出示李玉和图片，提问“哪个唱段中的人物？”戏曲五大行当，生旦净末丑，李玉和、小铁梅分别是：生和旦3、出示小铁梅图片在大屏幕，这位小姑娘叫什么？是哪部戏曲中的人物？请几名同学领唱，准备服装表演。
4、观察班级中的脸谱图案，提问脸谱的三大特点：左右对称、颜色鲜艳、表情夸张。
戏歌“说唱脸谱”5、出示对花人物，提问“哪段戏曲里的人物”，“对花”全体同学齐唱，提示要有活泼欢快的感觉。
6、出示穆桂英、花木兰图片。
强调巾帼女英雄女扮男装，替父从军，鼓励学生大胆回答并自信演唱。
7、李玉和、亲家母剧照。
以鼓励学生大胆表演的方式进行，京剧和豫剧的演唱。
8、越剧“天上掉下林妹妹”，师生共同表演唱。
9、豫剧“花打朝”，个别学生单独表演，培养注意倾听的好习惯。
全体起立，围成圆圈，练习手势，台步和眼神、身段。
10、让学生体验作为评委老师的快乐，欣赏老师的表演唱，京剧“苏三起解”，激发学生继续学习的兴趣。
五、结束部分。
提问与剧种对应的地方戏。
京剧是我国的国粹艺术，其他剧种属于地方代表戏曲。
如：黄梅戏——安徽，豫剧——河南，越剧——浙江，柳琴戏——邳州地方戏。
《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。
过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。
师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。
（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。
师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。
（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。
师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。
老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。
播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。
师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。
师：你们对人物性格理解的真到位。
师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。
生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。
最新人教版小学音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》公开课教学设计《都有一颗红亮的心》教学设计（学唱京剧）一、教材分析《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》，该曲用了[西皮流水]，曲调流畅，大量的后半拍起句，切分节奏和装饰音，显得天真活泼，当唱到“这里的奥妙”的“奥妙”两字，节奏突然拉宽，并且弱唱，给人以神秘感，在结束时，又用最强音唱出“都有一颗”后突然休止后再唱。
“红亮的心”。
非常肯定的回答了“奥妙”再哪里。
确认了铁梅也要有“一颗红亮的心”的意愿。
二、教学目标1. 能够跟录音演唱几段旋律2. 通过学习，同学们可以了解京剧的相关知识，并产生兴趣。
三、教学重点能够简单演唱京剧。
四、教学难点培养对京剧艺术的兴趣。
五、教学过程（一）导入导语：同学们知道我国地大物博，有很多地方剧种，你能说出几种吗？（越剧、黄梅戏、京剧）今天，我们就一起来认识一下京剧。
谁知道，这是什么音乐？（播放《都有一颗红亮的心》）对了，这就是我们国家的国粹——京剧。
今天就让我们一同走进京剧的世界。
（二）学习京剧《都有一颗红亮的心》1. 介绍京剧。
清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽调戏曲演员汇集于北京，彼此影响交流，逐步融会和一，并吸取昆腔和其它民间音乐形成京剧。
因京剧产生与北京，故称京剧。
至今有200年左右的历史。
它博采众长，形成了唱、做、念、打有机结合的艺术体系。
唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感，乐队主奏乐器为京胡，其他还有板胡、月琴及锣、钹、鼓等。
是我国影响最广的一种戏曲。
2. 初听《红灯记》同学们仔细聆听3. 老师介绍歌词和歌曲讲述的故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些别叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一样，都不是一般人，他们都肩负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
4. 复听你知道“表叔”是谁？“奥妙”指什么？5. 再听，引导学生感受乐曲激昂的情绪和委婉悠扬的唱腔。
义务教育教科书人教版音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》教案义务教育教科书人教版音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》教案理论依据：根据《课标》要求，音乐聆听课的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏京剧，激发、培养、发展学生对中国戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，了解京剧艺术的特征，扩大视野，提高审美能力。
教材安排的内容主要着眼于不同音乐流派的风格。
主旨是让学生们通过欣赏，感受与体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐的风格与韵味，弘扬民族艺术，振奋民族精神，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想情感。
教材分析：欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中铁梅的唱段，讲述的是抗日战争时期我国某地中国共产党的地下工作者李玉和一家三口，极其特殊的革命家庭，投身抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争的故事。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颍，突破了传统的“西皮流水”的音调模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏特点，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在的节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认” 一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙” “能” “猜” 等字的精心处理，都生动的表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又稍带单纯、稚嫩的特点，反映了铁梅人小志大、天真纯朴又似懂非懂的性格特征。
本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
学情分析：小学三年级学生知识面较狭窄，对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；但他们爱玩，爱唱，对音乐有着浓厚的兴趣，对音乐的感知与分析能力逐渐加强，有一定的好胜心，对于未知的领域有很大的好奇心。
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解节奏口诀及音符的基本概念；
2.认识简单的乐谱；
3.掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的歌词和曲调；
4.能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
二、教学内容
1. 节奏口诀
“一二三四一，二三四五一，三四五六一，四五六七一”。
2. 音符
介绍八分音符和四分音符的基本概念和区别。
3.《都有一颗红亮的心》
学生认真听老师演唱歌曲后，学习歌曲的歌词和曲调。
三、教学过程
1. 节奏口诀
教师通过数数手指和用木鱼打拍子的方式，带领学生体验节奏口诀的韵律感。
2. 音符
教师介绍八分音符和四分音符的概念，要求学生明确其区别，然后通过教师鼓掌示范的方式，带领学生练习两种音符的跟拍。
3.《都有一颗红亮的心》
教师首先演唱歌曲，学生跟唱，然后分行跟唱，最后全班唱。
教师根据学生的熟练程度进行必要的调整。
四、课后练习
要求学生回家熟练歌曲的歌词和曲调，并口头回答相关问题：什么是八分音符？什么是四分音符？两者有什么不同？
五、教学反思
通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲的歌词和曲调，而且学会了基本的节奏口诀和音符概念，有利于以后更深入的音乐学习。
不过，教师认为要更进一步地开展一些音乐游戏，以增加学生的学习兴趣和潜在学习效果。
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
《都有一颗红亮的心》教学内容：学唱歌曲《都有一颗红亮的心》（人教版小学音乐教材三年级下册第五单元：七彩的生活）。
教学目标： 1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解京剧的知识及所学生现代京剧歌曲。
2、学唱歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过学唱歌曲感受现代京剧的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：学唱歌曲《都有一颗红亮的心》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：唱准歌曲，特别注意唱段中的西皮段。
教学准备：课件·水袖衣·脸谱。
教学过程：一·情景导入：教师唱卖水选段进入，让学生猜猜今天我们要学有关于什么音乐形式的课程。
生：京剧~~~~~等二·授新课师：同学们真棒，一听就知道是京剧。
京剧是戏曲的一种，那么什么是戏曲呢？（出示课件，介绍戏曲）（答案）中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧中有三百多种，期中京剧是其中的佼佼者。
师：刚刚我们知道了戏曲，现在老师向问同学们，京剧是怎么发展而来的呢？生：············等。
师：其实昆曲比京剧要出现的早，昆曲有中国“戏曲之母”的美称，为什么京剧会流传的更加好呢？1.京剧唱的是普通话，普通话在全国流传最广。
还有京剧的内容大多是广为人知的，所以京剧流传最广。
2.昆曲是扬州传入北京的，以唱腔优美、委婉华丽著称，也正是应为这个有点一些没有受过专业训练的老百姓学起来不容易。
（出示课件介绍京剧的由来）师：在唱京剧的时候有什么特点呢？（师示范唱）京剧的唱腔分为：西皮，二黄。
师：京剧是一种剧目自然也会分很多种较色进行演出，我们在戏曲中的角色叫做行当那我们来看下她有哪些行当呢？（一个个点开）1.看下生旦净丑2.师：在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”，（介绍脸谱）。
人教版三年级下册音乐第五单元《都有一颗红亮的心》优质教
案
人教版三年级下册音乐第五单元
《都有一颗红亮的心》优质教案
教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：
感受和初步了解京剧。
教学过程：
一、导入
同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）
师：同学们回答的很对，是京剧。
在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）
二、欣赏《都有一颗红亮的心》
师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：
李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧
1。
都有一颗红亮的心
教学目标：
1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：
一、创设情景激趣导入
师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？播放《红灯记》——都有一颗红亮的心
师：谁知道老师播放的是什么音乐呢？生：京剧。
师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩
鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、复听唱段了解京剧的主要唱腔师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。
请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？生：京胡。
师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。
就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉？师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。
念：念白。
做：表演。
打：武打。
（学生在教师的指导，进行表演）
三、总结师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。
但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。
同学们能说出一两种来吗？
通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。
